原電池原理，初中化學(xué)知識(shí)，將銅片和鋅片浸入硫酸溶液里，鋅片發(fā)生氧化反應(yīng)失去電子，是為負(fù)極；銅片發(fā)生還原反應(yīng)得到電子，是為正極。
化學(xué)能變成電能，很簡(jiǎn)單的原理，宇文溫弄不出硫酸，所以用飽和食鹽水做電解質(zhì)，效果差一些，但還算堪用。
逆天么？天曉得，重現(xiàn)這么簡(jiǎn)單的原理都要被雷劈，老天爺?shù)拈撝狄蔡土恕?br />
電池有了，但如何應(yīng)用是個(gè)大問(wèn)題，首先就是電壓、電流強(qiáng)度怎么測(cè)量？
現(xiàn)代的電學(xué)知識(shí)里，電壓?jiǎn)挝皇恰胺亍保娏鲝?qiáng)度單位是“安培”，電阻單位是“歐姆”，電容的單位是“法拉”。
這些他都記得，可隨后面臨的問(wèn)題就是：這些電學(xué)單位的定義是什么？
電壓要多大，才是一伏特？電流強(qiáng)度要多大，才是一安培？
他哪里知道這些單位的定義是什么，當(dāng)然對(duì)于此時(shí)的宇文溫來(lái)，伏特、安培，這些名詞已經(jīng)無(wú)所謂了，核心問(wèn)題就是電壓、電流的計(jì)量單位如何確定和測(cè)量。
工欲善其事必先利其器，在確定電學(xué)單位之前，先得有東西能測(cè)出電流、電壓的大。
將導(dǎo)線繞在鐵釘上做出簡(jiǎn)單的電磁鐵，導(dǎo)線中通過(guò)的電流大，直接影響電磁鐵的磁力，電流大磁力強(qiáng)，那么被其吸引的指針轉(zhuǎn)動(dòng)幅度就大。
這是殘存在他腦海里為數(shù)不多的電學(xué)知識(shí)，但能做出簡(jiǎn)易的電流計(jì)。
有了電流計(jì)，串聯(lián)上電阻便可改裝為電壓表，其指針偏轉(zhuǎn)靠通過(guò)表內(nèi)的電流決定，讀數(shù)則等于電壓表身作為電阻所分得的電壓。
能測(cè)出電流、電壓，那么根據(jù)歐姆定律，電流等于電壓乘電阻，就能算出電阻。
這是初中物理知識(shí)，許多人畢業(yè)后就忘了，不過(guò)他可沒(méi)忘，雖然做出來(lái)的電流計(jì)、電壓表很簡(jiǎn)陋，但這已經(jīng)足夠了。
用特定體積和濃度的飽和食鹽水做電解質(zhì)，特定尺寸和重量的銅片、鋅片做正負(fù)極，以此做出來(lái)的原電池，測(cè)上若干次電流和電壓，其平均值就是標(biāo)準(zhǔn)單位。
為了對(duì)兩位科學(xué)家致敬，電流、電壓的單位依舊是安培和伏特，當(dāng)然此時(shí)的定義，已經(jīng)和那個(gè)時(shí)代不同了。
我的電學(xué)我做主，宇文溫就是這么想的。
所以有了電就得有光？
奈何他不是天才，電燈泡做不出來(lái)。
初中物理知識(shí)，電磁感應(yīng)定律，借此可以制作出發(fā)電機(jī)，然后反推出電動(dòng)機(jī)，工坊里水力發(fā)電的原理驗(yàn)證機(jī)已經(jīng)有了，結(jié)果在不幸電死幾個(gè)人后，進(jìn)度無(wú)限期凍結(jié)。
安第一，用電安不是開(kāi)玩笑的，所以要一步步來(lái)，“強(qiáng)電”玩不起，那就玩“弱電”，先把原電池實(shí)用化。
宇文溫今日來(lái)還要讓兒女們體驗(yàn)一下另一種裝置，不過(guò)時(shí)間來(lái)不及了，所以他現(xiàn)在便自己拿出來(lái)溫習(xí)溫習(xí)，以便下一次能好好的進(jìn)行講解。
這個(gè)裝置和那簡(jiǎn)易電鈴差不多，都有電磁鐵，也有一個(gè)薄鐵片，只是鐵片的另一頭沒(méi)有掛鈴鐺，所以只是個(gè)銜鐵。
電路很簡(jiǎn)單，電池一極、閘刀開(kāi)關(guān)、電磁鐵、電池另一極，那銜鐵不在電路之中，而是在電磁鐵上方。
宇文溫把這裝置接上電池，隨即合下閘刀開(kāi)關(guān)，電路接通后電磁鐵生效，產(chǎn)生的磁力將其上方翹著的銜鐵吸下來(lái)，斷開(kāi)閘刀后，電磁鐵失效，銜鐵隨即上翹恢復(fù)原狀。
也就是，在這個(gè)電路里，借著電磁鐵、導(dǎo)線和原電池，可以做到讓銜鐵的動(dòng)作和閘刀開(kāi)關(guān)的動(dòng)作一致，一起落下，一起抬升。
思路放開(kāi)一些，如果導(dǎo)線足夠長(zhǎng)，那么這個(gè)電路里面，電池和閘刀開(kāi)關(guān)可以放在一個(gè)地方，而電磁鐵和銜鐵可以放在很遠(yuǎn)的地方。
當(dāng)一個(gè)人合下閘刀時(shí)，另一個(gè)地方的那個(gè)銜鐵也會(huì)同時(shí)落下；閘刀和銜鐵之間的同步性，按照特定規(guī)則來(lái)傳遞簡(jiǎn)單信息。
電話弄不出來(lái)，但另一個(gè)東西可以試試，不是么？
。。。。。。
夜色下，西陽(yáng)城北郊湖畔，邾國(guó)公的湖畔莊園一隅，兩間相距大約三十步的房間燈火通明，房間內(nèi)均有幾名年輕人在忙碌著。
兩個(gè)房子的頂部立著架子，上面連著一條長(zhǎng)線，這根線不是一般的線，而是叫做“電線”。
鐵質(zhì)雙絞線，單根鐵線涂有桐油，又包著一層紅色防水油布，和另一根包著藍(lán)色防水油布的鐵線絞在，一根更粗的雙絞鐵線就做成了，外層同樣包著防水油布。
得益于水力拔絲機(jī)的幫忙，單根鐵線能在保證基強(qiáng)度的情況下拉得很細(xì)，可即便如此，鐵質(zhì)雙絞線的分量也不輕，即便是在這條電線總長(zhǎng)也才五十步的情況下。
東邊的房間內(nèi)，幾個(gè)木桶一字排開(kāi)，其蓋上都分別插著銅棒和鋅棒，是以飽和食鹽水為電解質(zhì)的銅鋅原電池，相互間用導(dǎo)線串聯(lián)起來(lái)，為一個(gè)電路供電。
那個(gè)電路上有個(gè)裝置很簡(jiǎn)單，是一個(gè)擺在案上類(lèi)似閘刀開(kāi)關(guān)的東西，不過(guò)閘刀把手變成了方便手指按壓的凹形圓盤(pán)，其下端呈錐形，按下之后可以和底盤(pán)上的銅條接觸。
這閘刀開(kāi)關(guān)形狀特別，所以有了新的名字，叫做“電鍵”。
“電線連接完畢，請(qǐng)檢查電路！”
“電池檢查完畢，電流正常，電壓正常！”
“譯電員，按著這幾個(gè)字開(kāi)始譯碼，你，負(fù)責(zé)審核！”
“譯碼完畢！”
“復(fù)核完畢，確定無(wú)誤！”
“按電鈴，通知他們準(zhǔn)備開(kāi)始！”
一人拉下案桌上的閘刀開(kāi)關(guān)，與此同時(shí)，西邊房間內(nèi)一個(gè)電鈴響起，這是東邊通知西邊，就要開(kāi)始了。
他們同樣拉下一個(gè)閘刀開(kāi)關(guān)，東邊房間內(nèi)的電鈴也隨之響起，那是西邊通知東邊，他們準(zhǔn)備好了。
東邊房間內(nèi)，一個(gè)年輕人拿著譯電員遞給他的紙條，按著上面寫(xiě)著的一組組由點(diǎn)、劃組成的符號(hào)，聚精會(huì)神的按動(dòng)電鍵。
電鍵短按代表“點(diǎn)”，長(zhǎng)按代表“劃”，而電路將電鍵的動(dòng)作，傳到了西邊房間內(nèi)的銜鐵上，銜鐵的末端有一只炭筆，在人力手搖帶著移動(dòng)的紙條上畫(huà)著點(diǎn)和劃。
銜鐵共有三組，搖紙條的也有三人，三組銜鐵同時(shí)在紙條上記錄著點(diǎn)和劃，也不知道過(guò)了多久，銜鐵不再動(dòng)作，而鈴聲響起，明“發(fā)送”結(jié)束。
等候多時(shí)的人們，分三組拿起紙條，一人在子上抄著那些點(diǎn)、劃，列成一組一組的符號(hào)，那是郎主教的“阿拉伯?dāng)?shù)字”。
另一人則翻閱著對(duì)照表，查出那一組組數(shù)字對(duì)應(yīng)的漢字，然后寫(xiě)了下來(lái)。
反復(fù)校對(duì)幾次，確定無(wú)誤之后，三組人將結(jié)果匯總，點(diǎn)、劃最后終匯聚成一句話：打死我也不。
“咦？這什么意思？”
“什么意思，一會(huì)你過(guò)去，他們問(wèn)你，你是不是‘打死我也不’？然后就被他們打了？”一人促狹的著。
“啊？那，那我該怎么？”
“笨蛋，把寫(xiě)有內(nèi)容的紙拿過(guò)去，讓他們自己看。”(未完待續(xù)。)
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