正坐在教室中的洛維沒(méi)來(lái)由的心頭一緊，也不知道我的那些伙伴現(xiàn)在都怎么樣了，沒(méi)有我在的他們還好嗎？
雖然腦海里是這樣想的，心中依然還是有一種揮之不去的不安，也許我可以再次回到泛大陸，畢竟十年后還有一個(gè)重新回到那里的機(jī)會(huì)。rg
輕輕甩了甩頭，把腦海里那些亂七八糟的想法都暫且忘記，偏過(guò)頭看了看坐在一旁的周子怡，自從那天中午之后，她就再?zèng)]有理會(huì)過(guò)自己一次。
這樣下去可不是辦法，總得想辦法至少讓自己有機(jī)會(huì)和她交流才行，而且似乎那個(gè)競(jìng)賽對(duì)她很重要的樣子。
心中想到這里，洛維撓了撓頭似乎是有些為難，最后在桌面上撕下一塊紙，刷刷刷寫(xiě)了點(diǎn)什么，然后在食指和拇指之間套上一根皮筋。
吧嗒一聲，已經(jīng)被洛維團(tuán)成一個(gè)團(tuán)的紙條就被射到了前面的一個(gè)家伙的頭頂。
被打中的那個(gè)家伙就是一直和洛維混在一起的楊瑞，顯然是猜到了是什么東西，楊瑞沒(méi)好氣的瞪了洛維一眼。
然后才撿起地上的紙團(tuán)，看到里面的內(nèi)容后，楊瑞的表情可以是一個(gè)精彩。
紙條上……死變態(tài)，你不是擅長(zhǎng)泡妞的嗎？快點(diǎn)讓你對(duì)象給我打聽(tīng)一下，周子怡她這些日子在忙的是什么競(jìng)賽。
還有盡量問(wèn)的自然一點(diǎn)，應(yīng)該是一群女生搞出來(lái)的，別讓太多女生看出來(lái)是故意打聽(tīng)的，我相信你的能力，去吧！皮卡丘！
……
楊瑞現(xiàn)在很想罵娘，還有這種操作？大哥是你要追妹子，交給我這么麻煩的任務(wù)是什么情況，還那么多附加條件……
而另一邊的洛維則給他比出了一根大拇指，向他露出了一個(gè)自認(rèn)為帥氣，實(shí)際上極為猥瑣的微笑。
好在只是在上晚自習(xí)，老師并沒(méi)有注意這兩個(gè)活寶，紙條作為一種在校園中極為便利的信息傳遞工具，已經(jīng)被各位同學(xué)開(kāi)發(fā)到了極為“先進(jìn)”的地步。
因?yàn)槔蠋煹陌才牛瑮钊鸬淖痪嚯x他的女朋友絕對(duì)算不上近，不過(guò)在各位童鞋不懈努力下構(gòu)建的信息通道的幫助下，還是很快將紙條傳了過(guò)去。
很快班級(jí)里就開(kāi)始了如同傳染病一樣的紙條傳遞，兩個(gè)人之間傳過(guò)之后，其他人就也會(huì)想要和旁邊的人點(diǎn)什么。
只是十多分鐘后，悉悉索索的傳遞聲就已經(jīng)充斥在班級(jí)的每一個(gè)角落，洛維實(shí)在是有一點(diǎn)頭大，這也是沒(méi)辦法的事情。
這下子想要不讓人發(fā)覺(jué)都不可能的了，好在……她似乎還在認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子。
不多時(shí)，一張紙條便飛回了洛維這邊，不過(guò)楊瑞想要報(bào)復(fù)洛維的想法卻是破滅了，直奔洛維腦門(mén)的紙條被他輕易的接住了。
能夠感受到大腦中的精神力，這種能力雖然沒(méi)辦法短時(shí)間內(nèi)讓洛維的精神力增加，但是讓他在集中注意力的時(shí)候反應(yīng)速度快一點(diǎn)這個(gè)還是可以做到的。
心的打開(kāi)紙條，上面是楊瑞歪歪扭扭的字，只是看一眼就讓洛維忍不住翻了個(gè)白眼，勉強(qiáng)辨認(rèn)著那些內(nèi)容。
……
她好像是和其他幾個(gè)女生一起做了一個(gè)項(xiàng)目，之前她傷心的那段時(shí)間應(yīng)該是因?yàn)閬G失了她用來(lái)演講的材料。
至于項(xiàng)目什么的，沒(méi)太問(wèn)清楚，似乎是什么游戲開(kāi)發(fā)之類的，聽(tīng)起來(lái)很高大上，不像是我們高中生能搞定的東西。
應(yīng)該是學(xué)校組織的競(jìng)賽，那些女生都不怎么愿意提起，似乎是之前發(fā)生了什么不愉快的事情，所以我也打聽(tīng)不清楚了。
具體的就靠你自己去調(diào)查了，祝你好運(yùn)，還有祝你和大嫂早生貴子啊！
……
洛維一開(kāi)始還是覺(jué)得自己這個(gè)哥們足夠靠譜，可是看到最后，洛維的整個(gè)面部都開(kāi)始了抽搐。
借著剛才集中注意力的精神力還沒(méi)有散去，狠狠的將紙條扔了過(guò)去，打的楊瑞一個(gè)趔趄，卻是依然聽(tīng)到了他那哧哧的笑聲。
洛維大概的了解了周子怡的目的之后，也有了幾分自己的打算，雖然他并不知道那筆記為什么會(huì)出現(xiàn)在他的書(shū)包里。
可是既然是出現(xiàn)在了他的書(shū)包里，就算不是他拿走的，這件事八成也和他脫不了干系，既然是與自己有關(guān)系，這件事自己就要負(fù)起責(zé)任！
晚自習(xí)還有好久才會(huì)下課，洛維也有時(shí)間好好做一份計(jì)劃出來(lái)，這次他特意留意了一下自己的記憶中可能是由于關(guān)于未來(lái)自己從事程序設(shè)計(jì)事業(yè)與目前的因果不夠接近。
這多記憶雖然被一定程度的模糊了，但是卻并沒(méi)有完抹去，也就是自己現(xiàn)在對(duì)于游戲設(shè)計(jì)方面的能力肯定是要在這幾個(gè)高中生之上的。
而對(duì)于之前自己對(duì)未來(lái)與記憶的沖突的猜測(cè)，洛維也做出了一些伏筆，他的做法來(lái)也并不麻煩，這個(gè)世界會(huì)有莫名的存在抹去關(guān)于未來(lái)歷史的記載。
而洛維所做的就是干擾這個(gè)世界的判斷，讓他無(wú)法判斷出那些才是對(duì)未來(lái)發(fā)生事情的記載。
只是一個(gè)簡(jiǎn)單的加密的過(guò)程，如果將每一個(gè)字母都對(duì)應(yīng)一個(gè)數(shù)字，那么一句話如果拆解成拼音或者翻譯成英文，然后再在每個(gè)字母代表的數(shù)字后面加上一個(gè)相同的數(shù)，然后再重新把數(shù)字翻譯成字母，這就算是一個(gè)最簡(jiǎn)單的加密了。
只要將這個(gè)加密的過(guò)程反過(guò)來(lái)執(zhí)行就可以得到原的記載是如何的了。
不過(guò)洛維發(fā)現(xiàn)這種方式依然會(huì)被這個(gè)世界緩慢的抹去，只是被發(fā)現(xiàn)的時(shí)間便晚了。
為了應(yīng)對(duì)這種情況，洛維又將那些亂碼記載在不同的地方，然后在不同的地方留下線索，這樣自己就可以根據(jù)線索將那些提示找齊。
從而重新獲得記載的內(nèi)容，由于記錄和線索的分開(kāi)保存，空間似乎并沒(méi)有判定出那就是對(duì)未來(lái)的記錄，所以也就沒(méi)有將這些抹去。
洛維強(qiáng)迫自己吧那些事情忘掉，因?yàn)槟隳切┫敕ㄒ部赡艹蔀槭澜缗卸切┯涊d就是未來(lái)事情的依據(jù)。
將自己留下的伏筆埋在心底，當(dāng)需要的時(shí)候他才會(huì)重新得知，此時(shí)的洛維開(kāi)始了在紙上的忙碌。
看那樣子似乎是在制定什么計(jì)劃，又似乎是在設(shè)計(jì)些什么，只是一個(gè)時(shí)的時(shí)間，洛維的桌子上就已經(jīng)多了三四張都是各種詭異記錄的紙了。
眼神有些狂熱的看了一眼手中的東西提前伸了一個(gè)懶腰，不用看他也知道，已經(jīng)到了下課的時(shí)間，老師剛剛想要什么，下課的鈴聲就已經(jīng)響起了，悻悻的離開(kāi)了教室。
洛維看著周子怡離開(kāi)教室的背影，心中暗暗下定決心，你的愿望我一定會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)！
……
第二天清晨，洛維特地早早地來(lái)到了教室，昨晚的計(jì)劃雖然做的有些倉(cāng)促，但是洛維憑借一些對(duì)那筆記的記憶，還是大概想起了一些她們?cè)O(shè)計(jì)中的細(xì)節(jié)。
悄悄地，洛維在周子怡的桌子上留下了一張紙條，“能給我個(gè)機(jī)會(huì)嗎？我也不知道該怎么解釋那筆記的問(wèn)題。
的確不是我拿走的筆記，但不論如何，我會(huì)對(duì)這次的事情負(fù)責(zé)到底的，我想之前一定給你留下了很不好的回憶吧。
我先聲對(duì)不起了，但是如果一切還沒(méi)有結(jié)束的話，我愿意盡力彌補(bǔ)你之前的那些讓你不開(kāi)心的記憶，我希望可以給你一段值得永遠(yuǎn)銘記的美好回憶。”
對(duì)于這張紙條上的內(nèi)容，洛維并沒(méi)有多想，看上去言辭笨拙的簡(jiǎn)直讓人不敢直視，不過(guò)也就是這樣的風(fēng)格才是洛維原的樣子。
至少洛維相信，周子怡其實(shí)從來(lái)沒(méi)有討厭過(guò)自己，只要她仔細(xì)想一想就能明白了，對(duì)女孩子要哄，不過(guò)是要當(dāng)面去哄的。
在紙上寫(xiě)的笨拙一點(diǎn)，讓她看到了反而會(huì)覺(jué)得之前的猜測(cè)都是誤會(huì)。
雖洛維已經(jīng)根據(jù)自己對(duì)周子怡的記憶推演過(guò)很多次了，這樣的答復(fù)是不會(huì)有問(wèn)題的，但是當(dāng)他回到自己的座位時(shí)還是忍不住緊張的看向周子怡座位的方向。
洛維來(lái)的很早，因?yàn)椴幌胱寗e人看到自己去那里留下紙條的動(dòng)作，班級(jí)里此時(shí)還一個(gè)人都沒(méi)有。
坐在自己的位置上的他總是坐立不安，時(shí)不時(shí)就會(huì)向那里看一眼，同學(xué)一個(gè)個(gè)的進(jìn)去班級(jí)，每多一個(gè)人洛維都更加緊張一分。
每個(gè)人的進(jìn)入都會(huì)讓洛維以為周子怡，然后下意識(shí)的向門(mén)口看去。
其實(shí)洛維清楚的很，周子怡是不會(huì)起床很早的，每天都會(huì)在鈴聲響起的上幾分鐘才會(huì)進(jìn)來(lái)，可是仍然會(huì)忍不住看向那些進(jìn)入班級(jí)的同學(xué)。
時(shí)間此刻過(guò)得是這樣的漫長(zhǎng)，終于等到了她的身影，卻看到她根沒(méi)有向自己這邊看一眼，就連自己的眼神都沒(méi)有任何回應(yīng)。
雖然這是意料之中的反應(yīng)，洛維還是不禁胸口一陣煩悶，目光一直停留在她的身上，其他的同學(xué)其實(shí)也有不少留意到了洛維的不同。
但是身為同班同學(xué)，對(duì)于這樣的情況早就已經(jīng)習(xí)以為常了，大多都只是微微一笑，便別過(guò)頭不去管洛維了。
周子怡坐回位置上的時(shí)候，卻并沒(méi)有看向桌子上的紙條，仿佛是根沒(méi)有發(fā)現(xiàn)桌子正中的紙條一樣。
(未完待續(xù))
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