對于未來的遭遇，吳正暫時還一無所知。 Ｘ
在接下來的時間里，還有另外一件事也需要他稍微忙碌一下，那就是學(xué)校里的班級籃球賽。
對于這項(xiàng)比賽，吳正原是抱著重在參與的態(tài)度應(yīng)付一下的。
可他發(fā)現(xiàn)行不通。
在溫文把組織任何交給他后，他并沒有組織練球的打算。
可到了第三天的體育課，溫文竟然跑來了大操場。
“正憨，我來看看你們練球練得怎么樣，順便為你們打打氣。”
“不要在意名次，賽出我們的風(fēng)格，重在參與就好。”
……
溫文的嘴里得非常漂亮。
可吳的不在意成績絕對是假的。
對于年輕的溫文來，能當(dāng)上這個班主任，絕對是她職業(yè)生涯的一個機(jī)會，而她帶的班級若是在各項(xiàng)比賽中能有一個好成績的話，那就會成為她的工作業(yè)績和資，她在學(xué)校的前途就會好很多。
這是一個重視榮譽(yù)的年代，尤其是在學(xué)校。
一切以成績話。
所以吳正知道，溫文嘴里得漂亮，但最起碼，她是不希望初二（1）班在比賽中墊底的，更不喜歡初二（1）班被其它班級打得還手之力。
這應(yīng)該就是溫文出現(xiàn)在體育課的原因，而她那些得很漂亮的話，又是她的溫柔殺。
這搞得吳正不組織練球都不好意思了。
唉，讓人難以拒絕的溫柔殺。
那就練吧！
這種班級比賽的練球別指望體育老師幫忙。
在這個年代的體育課，除了一些大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容之外，大部分的時間是學(xué)生們自己在打球玩。
所以組織練球還得靠吳正自己。
吳正把準(zhǔn)備參加比賽的1個人叫到了一起。
怎么練？
初中部的比賽是初中部六個班分在一組的，比賽場次不算多，總共也就五場組賽，以及一場可能的前三名的排名賽。
排名賽有沒有得打，那還得看初二（1）班能否不在組賽中墊底，成為最后兩名。
稍稍有點(diǎn)難度！
這是因?yàn)槌醵?）班除了要跟同年級的二班比之外，還得和初三的兩個班相比。
在初中時代，差一年，就在身體條件和技術(shù)水平方面相差一大截。
最起碼，在平均個頭方面就差不少。
比如吳正，他現(xiàn)在的個頭大概1米7左右，到初三就會竄到175以上。
必須得想想辦法。
吳正開始認(rèn)真起來。
這是他的風(fēng)格。
很多事，他要么就不做，要做就要盡力做到最好，哪怕這只是一次很兒科的初中部籃球比賽。
他準(zhǔn)備先把包括自己在內(nèi)的1人分成兩隊(duì)，打一次場以看看大家的水平。
是騾子是馬，得拉出來試試。
情況比他想象的要好。
對于班上的這些初中生尤其是住校生來，他們呆在學(xué)校是沒啥娛樂活動的，因此他們放學(xué)后大部分的時間就泡在球場上，以籃球?yàn)橹鳎古仪蚝妥闱蛞灿幸徊糠秩恕?br />
因此，班上很多同學(xué)球技并不差，并且相互間的配合還相當(dāng)默契，吳正自己跟劉翼飛兩人反而不怎么熟悉其他人的打法。
不是太菜就好。
吳正發(fā)現(xiàn)，球隊(duì)的這些人里，不少人是各有特長的。
比如劉翼飛，他的特點(diǎn)就是速度塊，打得一手好快攻，從中場幾步就能沖到籃下，然后準(zhǔn)確上籃。
此外，他的三分線附近遠(yuǎn)投準(zhǔn)度也很好。
稍微弱一點(diǎn)的是變向帶球，還有中投的力度把握好像也稍稍有點(diǎn)差。
再好比曾被趙月容冤枉過的丁星文，球打得也還不錯，又一手好中投。
更讓人驚奇的是，還有一位只有一米六左右的矮個子同學(xué)，卻運(yùn)得一手好球，帶著球在人堆里鉆來鉆去都很難丟球。
至于吳正自己，他的個頭在初中部里面絕對算高的，在力量、反應(yīng)速度、靈活性等方面也絕對是出類拔萃的，因此他搶籃板、攔截、搶斷的水平都還不錯。
還有，他的突破上籃水平也很高，班同學(xué)基上防不住。
稍顯遺憾的是，吳正的中遠(yuǎn)投有點(diǎn)臭，這是這世練得太少的緣故。
各有特長就好辦，吳正很快就有了主意。
他開始重新分邊，把自己、劉翼飛、丁星文、那個矮矮壯壯的叫潘壯的同學(xué)，以及還有另外一個攻防都比較平均的同學(xué)分成了一個隊(duì)。
這是吳正心目中的主力陣容。
他先把主力陣容拉到了一邊，安排起具體的打法來。
在這個時候，威信的優(yōu)勢就體現(xiàn)出來了。
盡管吳正的球技并不是班上最好的，但他的吩咐沒人質(zhì)疑、沒人反駁。
就算是劉翼飛，他現(xiàn)在對吳正的安排都有一點(diǎn)受寵若驚的感覺。
對抗重新開始。
按照吳正的吩咐，半場防守時，劉翼飛直接在對方的三分線附近防守外圍，吳正則進(jìn)入到了對方三秒?yún)^(qū)附近。
對方一投籃，吳正便高高躍起，一把就將未進(jìn)的球撈到手。
劉翼飛見狀，撒腿就往己方的半場跑。
吳正甩手一丟，球便飛向了劉翼飛的方向。
劉翼飛接住球，帶球拍了兩下，便到了罰球圈附近，他一個三步上籃，球便進(jìn)了。
這是預(yù)定的快攻打法。
奏效。
一連幾次都是如此，吳正和劉翼飛的配合也來默契，成功率自然也就來高。
對方根就沒得防。
籃板優(yōu)勢不如吳正，速度優(yōu)勢不如劉翼飛，這怎么破？
在連丟了幾個球之后，對方不得已，開始采用犯規(guī)戰(zhàn)術(shù)。
劉翼飛剛一準(zhǔn)備啟動，就有專人拉住他的衣服。
讓吳正感到驚訝的是，這家伙現(xiàn)在脾氣出奇的好，被連拉了幾次也沒惱。
可能是吳正在場，讓他有顧忌的緣故。
那就該換戰(zhàn)術(shù)。
換定點(diǎn)攻防戰(zhàn)術(shù)。
按照吳正的安排，在己方進(jìn)攻而又沒法打快攻的情況下，球統(tǒng)一交道了潘壯手上，他是組織后衛(wèi)。
到了己方半場，吳正還是往內(nèi)圈三分區(qū)附近鉆，劉翼飛還是流走在三分線外圍，其他兩人則到了底線附近。
定點(diǎn)進(jìn)攻的戰(zhàn)術(shù)也很明確：劉翼飛在三分圈附近找機(jī)會遠(yuǎn)投，丁星文和另一人負(fù)責(zé)中投，吳正有機(jī)會就突破上籃，潘壯則負(fù)責(zé)分球。
幾次配合之后，這套打法也基熟練了，主力陣容又一次把替補(bǔ)陣容打得沒脾氣。
吳正有數(shù)了。
他把大家叫到一起，豪邁地道：“我們的目標(biāo)，是初中部的冠軍。”
大家看到，此時正站在場邊觀戰(zhàn)的溫文，臉上都快笑出花來了，幾顆雀斑很明顯的點(diǎn)綴著。
在這個注重榮譽(yù)的年代，在更加注重榮譽(yù)的校園，大家準(zhǔn)備為榮譽(yù)而戰(zhàn)。
一切為了榮譽(yù)！r
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