之后，方里沒(méi)有再去哪里，回到了自己的房間。
綾小路清隆沒(méi)有跟著一起回來(lái)。
“稍微去找茶柱老師了解一些情況。”
綾小路清隆只是說(shuō)了這么一句話(huà)，然后就離開(kāi)了。
不同于以前，茶柱佐枝可沒(méi)法再對(duì)學(xué)生們不聞不問(wèn)。
已經(jīng)確定這一屆的D班有升上A班的可能，茶柱佐枝一定會(huì)盡力的在暗中進(jìn)行輔助。
之前，茶柱佐枝也說(shuō)過(guò)，只要方里和綾小路清隆同意以升上A班作為目標(biāo)，那就會(huì)竭盡全力的輔助兩人。
現(xiàn)在，又一次的特別考試開(kāi)始了，茶柱佐枝應(yīng)該會(huì)給綾小路清隆提供一些輔助。
“事實(shí)上，這樣的輔助已經(jīng)開(kāi)始了。”
回想起自己之前在真嶋智也的身上發(fā)現(xiàn)的一個(gè)內(nèi)幕，方里明確的肯定了這件事。
綾小路清隆同樣有可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了什么，方才會(huì)去找茶柱佐枝確認(rèn)情況的吧？
而除了綾小路清隆以外，在房間里，平田洋介和高圓寺六助同樣不見(jiàn)蹤影。
高圓寺六助就不用說(shuō)，行動(dòng)恣意妄為，誰(shuí)知道現(xiàn)在在哪里逍遙呢？
平田洋介估計(jì)是已經(jīng)被D班的學(xué)生給叫出去了，正在商量此次考試的一些事情吧？
所以，整個(gè)房間里只有方里一個(gè)人。
不過(guò)，方里卻是一點(diǎn)都不無(wú)聊。
因?yàn)椋艅倓偦貋?lái)，方里就接到了兩個(gè)人的聯(lián)系。
第一次聯(lián)系方里的人是堀北鈴音。
“情況怎么樣？”
堀北鈴音便打算在第一時(shí)間里了解考試的狀況，向方里發(fā)來(lái)了這樣的詢(xún)問(wèn)。
方里沒(méi)有如實(shí)回答，僅僅是給予了一句話(huà)。
“去問(wèn)綾小路吧。”
方里可沒(méi)什么閑情雅致將這次考試的內(nèi)容都編輯成短信，發(fā)給這個(gè)少女呢。
反正綾小路清隆之前也出賣(mài)了自己的電話(huà)號(hào)碼，就讓他慢慢的去跟堀北鈴音說(shuō)明吧。
而第二個(gè)聯(lián)系方里的人是一之瀨帆波。
“總覺(jué)得，又變成了很麻煩的狀況了呢。”
一之瀨帆波向方里發(fā)來(lái)了這樣的一句話(huà)，讓方里淡淡的一笑。
方里知道，一之瀨帆波聯(lián)系自己，那可不是來(lái)噓寒問(wèn)暖的，而是來(lái)確認(rèn)敵我的。
果不其然…
“我們好像在同一組，這次的特別考試，要不要繼續(xù)延續(xù)之前的合作關(guān)系呢？”
沒(méi)過(guò)多久，一之瀨帆波就向方里發(fā)來(lái)了這樣的詢(xún)問(wèn)。
這次，方里就沒(méi)有敷衍了。
“你打算怎么合作？”
方里直截了當(dāng)?shù)那腥肓诉@個(gè)主題。
一之瀨帆波顯然也想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，很快就回復(fù)了過(guò)來(lái)。
“如果優(yōu)待者就在我們兩個(gè)班級(jí)之間，那我們就互相打掩護(hù)吧。”
亦即，如果優(yōu)待者在D班，那B班就會(huì)幫助D班隱藏優(yōu)待者的身份，并承諾不提前作答，讓D班獲得最后的勝利。
反之亦然。
如果優(yōu)待者在B班，那D班就幫助B班，同樣也不提前作答。
一之瀨帆波就是這個(gè)意思而已。
“如果優(yōu)待者不在我們兩個(gè)班級(jí)之間，那就最好不過(guò)了。”
這是一之瀨帆波的追加說(shuō)明。
的確如此。
一旦優(yōu)待者在B班或者D班之間，那就注定兩個(gè)班級(jí)中只有一個(gè)班級(jí)能夠獲益，另外一個(gè)只能感慨運(yùn)氣不好，為對(duì)方打輔助了。
但若是優(yōu)待者在A班與C班之間，方里和一之瀨帆波就能協(xié)力將對(duì)方揪出來(lái)。
問(wèn)題在于…
“如果找出優(yōu)待者，那誰(shuí)來(lái)作答？”
方里提出了這個(gè)問(wèn)題。
要知道，就算找出了對(duì)手的優(yōu)待者，作答的人都只有一個(gè)而已。
要么B班作答，拿到50班級(jí)點(diǎn)數(shù)和50萬(wàn)個(gè)人點(diǎn)數(shù)。
要么D班作答，拿到50班級(jí)點(diǎn)數(shù)和50萬(wàn)個(gè)人點(diǎn)數(shù)。
雙方只有一方能夠作答，拿到好處。
這就勢(shì)必會(huì)形成利益沖突了。
當(dāng)然，解決的辦法也不是沒(méi)有。
那就是公平競(jìng)爭(zhēng)而已。
誰(shuí)先找出優(yōu)待者，誰(shuí)就作答。
只要這樣規(guī)定，那就沒(méi)什么問(wèn)題了。
然而，讓方里意外的是，一之瀨帆波居然回復(fù)了這樣的一句話(huà)過(guò)來(lái)。
“如果找出了優(yōu)待者，那兔組的作答就讓給D班吧。”
這句話(huà)，讓方里直接愣住了。
這不是將好處都讓給D班了嗎？
那B班未免也太吃虧了吧？
在方里這么想的時(shí)候，一之瀨帆波再一次的發(fā)來(lái)了訊息。
“無(wú)人島的人情還沒(méi)有全部還給你呢，正好趁這個(gè)機(jī)會(huì)償還你之前的幫助。”
看到這句話(huà)，方里即恍然，又莞爾了。
“真像一之瀨會(huì)做的事情。”
這個(gè)少女，一如既往的濫好人一個(gè)啊。
不過(guò)也對(duì)。
在無(wú)人島的特別考試上，若是沒(méi)有方里的話(huà)，B班最多就是拿到130分的成績(jī)，斷然拿不到280分。
即使提供了20點(diǎn)數(shù)的物資給D班，那也還差了整整130點(diǎn)數(shù)的人情呢。
這一次，如果B班能輔助D班猜中優(yōu)待者，拿到50班級(jí)點(diǎn)數(shù)和50萬(wàn)個(gè)人點(diǎn)數(shù)的話(huà)，這個(gè)人情也算是勉強(qiáng)能還清了。
一之瀨帆波就是想著這樣的事情，方才這么義無(wú)反顧的將好處讓給D班吧？
“那其它小組呢？”
方里回了這么一句。
除了兔組以外，還有其余十一個(gè)小組呢。
總不可能連其余十一個(gè)小組的好處都讓給D班吧？
這就不是償還人情，而是反送人情了。
結(jié)果，隔了數(shù)秒的時(shí)間，一之瀨帆波回復(fù)了。
“其余小組也是一樣，優(yōu)待者在我們兩個(gè)班級(jí)之間就互相打輔助，并不提前作答，如果不是，那就協(xié)力找出來(lái)，優(yōu)先找到的班級(jí)就向?qū)W校寄郵件作答，你看怎么樣？”
這個(gè)方案，跟方里之前想的一模一樣。
方里倒是無(wú)所謂。
“你跟平田商量一下吧。”
方里給一之瀨帆波回了這么一句話(huà)。
言下之意便是，兩個(gè)班級(jí)之間合作的事情，一之瀨帆波和平田洋介商量即可，不用來(lái)問(wèn)自己。
畢竟，方里現(xiàn)在可沒(méi)有再統(tǒng)率D班了呢。
一之瀨帆波貌似也了解了狀況，簡(jiǎn)短的回復(fù)以后，便去找平田洋介商量了的樣子。
結(jié)束了與堀北鈴音和一之瀨帆波的通信以后，方里又主動(dòng)聯(lián)系了佐倉(cāng)愛(ài)里，看了一下她的狀況。
此時(shí)，佐倉(cāng)愛(ài)里的指定時(shí)間還沒(méi)到，即還沒(méi)得到特別考試的說(shuō)明，正在房間中很忐忑的等待著。
接到方里的訊息，佐倉(cāng)愛(ài)里似乎很高興，不停的和方里傾訴著，企圖緩解自己的不安。
方里也陪佐倉(cāng)愛(ài)里聊了不短的時(shí)間，直到佐倉(cāng)愛(ài)里消除心中的緊張以后，方才停止了通信。
然后，方里看了一下時(shí)間。
“20點(diǎn)30分了嗎？”
再過(guò)不久，就是堀北鈴音和平田洋介參加說(shuō)明會(huì)的時(shí)間了。
“過(guò)去看看吧。”
于是，方里起身，走出了房間。
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