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越是苦難，就應(yīng)該越是思想家出現(xiàn)的時(shí)代，所謂國家不幸詩家幸也是相同的道理。在混亂不堪的歲月，有志之士就應(yīng)該尋找希望。
可是當(dāng)所有有志之士都出現(xiàn)在軍隊(duì)中的時(shí)候，這就會非常尷尬。
軍功授爵，作為人類歷史上第一次突破世卿世祿這種血脈統(tǒng)治的古老制度可以說是歷史悠久，軍功授爵出現(xiàn)之后就成為了人類歷史上經(jīng)久不衰的一種人才選拔制度。
在杜蘭的故鄉(xiāng)，軍功授爵最早開始于由魏國組建的魏武卒，這支軍隊(duì)可謂是戰(zhàn)國第一支強(qiáng)軍。之后各國紛紛變法，其中又以秦國變法最為徹底，將軍功授爵推廣到了全國最終成為虎狼之師。
在魏武卒出現(xiàn)之前，人才想要出頭只能投靠貴族做個(gè)食客、門客，其實(shí)就相當(dāng)于狗頭軍師，只等有機(jī)會以才華立功得到封賞，完成躍遷，但非常困難。但打仗建立軍功就簡單了，四肢健全就能干。
到了漢朝，大家都不想打仗了，但國家還要運(yùn)營，不能沒有人才，于是就有了察舉孝廉的制度，就是由地方推選人才。一開始自然沒問題，因?yàn)橐婚_始本來就是小政府大地方，還有異姓王、同姓王存在，但等到大漢完成徹底的統(tǒng)一之后顯然就不行了。不過察舉制度也確實(shí)讓漢朝人才濟(jì)濟(jì)，三國時(shí)代每個(gè)地方都能冒出一兩個(gè)頂尖人才就說明這個(gè)制度運(yùn)轉(zhuǎn)得非常不錯(cuò)。
到了魏晉南北朝這種混亂的時(shí)代，在察舉孝廉的基礎(chǔ)上發(fā)展出了九品中正，就是由中央官員下地方尋找人才，并把人才分為九品。但后來變成了門閥制度，知識被門閥壟斷，人才葉北壟斷。
之后就到了隋唐，科舉閃亮登場，之后一千三百年各個(gè)朝代都是對科舉進(jìn)行完善，而科舉也成為了選拔人才和人才流通的主要途徑。
雖然李白等大詩人對科舉深惡痛絕，但科舉確實(shí)是和平時(shí)代選拔人才的一種可行性極高的制度。
軍功授爵固然可以在開疆拓土的時(shí)代熠熠生輝，但在和平時(shí)代就極有可能成為嚴(yán)重問題，導(dǎo)致，導(dǎo)致以下克上等等。
現(xiàn)在艾爾迪亞和馬萊雖然科技在進(jìn)步，但人才選拔上是毫無建樹，依舊是貴族和門閥掌控上升通道，平民要出頭只能去軍隊(duì)。
巨人世界不是春秋戰(zhàn)國，而是魏晉南北朝。春秋時(shí)期的世卿世祿，士想要投靠貴族必然需要一套漂亮的說辭，士的水平都要比貴族更高。但到了魏晉南北朝，寒門無貴子，教育完全被門閥掌控，門閥是既有顯赫出身，還有壟斷教育，簡直是一手遮天，而他們只要為自己的家族考慮，水平不用太高。
艾爾迪亞也是如此，所以需要科舉。
杜蘭在訓(xùn)練兵團(tuán)里看著這群年輕人，深感這個(gè)國家的問題嚴(yán)重，和平時(shí)代一潭死水，戰(zhàn)爭時(shí)代、以下克上，需要改變。
“應(yīng)該多上文化課，就從這104開始。”杜蘭立刻開始搞事情，于是他直接就告訴這些少年：“你們不愿意參加民兵兵團(tuán)是因?yàn)橛X得沒有前途，現(xiàn)在我可以告訴你們，等到你們畢業(yè)參加一場民兵兵團(tuán)組織的考試，考試通過直接成為官員！”
官員？
這可是夢寐以求的待遇啊，要知道就算訓(xùn)練成績排入前十，也只是自由選一個(gè)兵團(tuán)加入，也是從基層小卒做起，也不知道什么時(shí)候才能熬出頭。但民兵兵團(tuán)直接讓他們當(dāng)官？那可就太好了。
“什么考試？”
“當(dāng)然是文化考試，不僅需要你們能打，還需要你們能有深刻的治理理念。之后我會給你們上夜課，到時(shí)候考試內(nèi)容就在夜課里，你們?nèi)绻慌驴嗖慌吕鄣脑捑蛠砩险n吧。我保證你們是一番耕耘一番收獲。”杜蘭知道肯定會有人過來的，因?yàn)橹苯赢?dāng)官的待遇可非同一般，整個(gè)艾爾迪亞都找不到第二個(gè)機(jī)會了。
所以杜蘭的夜課是座無虛席，除了少數(shù)不求上進(jìn)，或者無意參加民兵兵團(tuán)的少年之外，其他人都來了。
很好，果然重賞之下必有勇夫，這些人會成為思考國家未來出路的生力軍。
杜蘭的課由淺入深，講述國家和種族的問題，當(dāng)然還有一些深邃的哲學(xué)思想，比如宿命論，因果論，內(nèi)容是包羅萬象，上到天文下俯地理，中間還有人際關(guān)系和社會倫理。
是這些少年根本沒機(jī)會接觸的，甚至可以說連王侯將相都不會學(xué)習(xí)的東西，現(xiàn)在杜蘭一股腦都塞入了他們的腦子里。很多人腦子已經(jīng)宕機(jī)了，根本學(xué)不過來，要不是說能做官他們才不受這種罪呢。
每天訓(xùn)練，只有番薯吃，晚上還要花費(fèi)腦力學(xué)習(xí)，完全就是自殘。
盡管學(xué)習(xí)條件艱苦，但依舊產(chǎn)生了幾個(gè)尖子生，阿爾敏就是其中之一，他學(xué)得非常激動，因?yàn)橐郧翱磿恢劳饷嬗谢鹧娴暮恿鳎獾钠皆w沙的大地，無垠的水域，卻不想在這些有形的可以想象的世界之外還有無形的不可想象的東西。
太抽象太難學(xué)了，也太有意思了。阿爾敏就好像是海綿一般吸取知識，而他的兩個(gè)小伙伴只是陪襯，三笠呆若木雞地坐在那里，神游天外，而艾倫已經(jīng)打瞌睡了，他只想驅(qū)逐巨人，而杜蘭的課顯然并不能幫他驅(qū)逐巨人，所以他一點(diǎn)也不在乎。
學(xué)習(xí)了這些東西確實(shí)不能驅(qū)逐巨人，但卻可以讓人知道除了巨人之外，人類需要考慮的問題還有很多很多。
不單單是驅(qū)逐巨人就完事了。
驅(qū)逐巨人對于憎惡巨人的個(gè)人是頭等大事，但對人類整個(gè)社會來說只是小事。解決了人類的問題，自然能統(tǒng)一意識形態(tài)，自然能夠團(tuán)結(jié)力量，激發(fā)人類不怕犧牲的精神，自然可以驅(qū)逐巨人。
這些是艾倫看不到的，而阿爾敏卻正在學(xué)習(xí)，他理解到驅(qū)除巨人并非依靠幾個(gè)兵團(tuán)的事情，必須是每個(gè)人都要出力。科學(xué)家要研發(fā)科技，農(nóng)民要種更多糧食，高層要端正態(tài)度，社會的各個(gè)層面都要統(tǒng)一思想。
而不是現(xiàn)在這樣各層都有自己的小算盤，墻內(nèi)的人只把難民當(dāng)成累贅，貴族只想著享樂，還在壓制科技發(fā)展，而各級的管理者都在勾心斗角。完全的一盤散沙，除非祈禱出現(xiàn)一件最終決戰(zhàn)兵器，否者如何能解決問題？他們給不出答案。
很多二次元作品顯得很幼稚就是因?yàn)樗麄儚膩聿豢紤]組織力的問題，只希望出現(xiàn)一種最終決戰(zhàn)兵器來解決一切問題。但其實(shí)組織力才是真正的大殺器，用人才選拔和意識形態(tài)將整個(gè)社會擰成一股繩子這才是最強(qiáng)大的兵器。
巨人為什么一直沒被驅(qū)逐？不是因?yàn)榫奕颂珡?qiáng)大，而是因?yàn)樯鐣䴖]有組織力，沒有全社會都思考驅(qū)逐巨人。如果全社會都思考驅(qū)逐巨人，那么沒有智慧的巨人根本不是充滿惡意的人類的對手。
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