夏天騏低著腦袋，將英語課文打開后豎著放在了課桌上，這樣做起碼能夠遮擋一些，他此時無比蒼白的臉色。
從回來后，他便一直在思考著那兩個學生，以及之后進去廁所里的那些學生，他們到底是遭遇了什么，以至于有兩個學生被殺，余下的學生們像是失憶了一樣，又再度回返。
起來，盡管冷月和沐子熙都有對他解釋過詛咒，但是對于詛咒的表現(xiàn)形式，這兩個人卻都沒有任何提及。
他之前以為詛咒的表現(xiàn)形式，就像當初那個鬼咒所弄出來的詛咒一樣，但隨著冷月否掉了他的認知，再加上他們自從進來這所學校后，所遭遇的種種，他對于這個由惡鬼所制造的詛咒，真的就像一個普通人那樣，完沒有半點兒的頭緒。
鬼咒是鬼王的一個念頭所生，這個可以理解為是意念，這一點也被現(xiàn)實中的很多人解釋為鬼魂的由來。意念太強的人，在死后依舊會對磁場進行干擾，因此才會發(fā)生一些像是鬧鬼的情況。
這個法是真是假，夏天騏并不關心，只是他覺得意念這個東西是無形的，就像是水一樣，會隨著環(huán)境的變化而變化。
既能變成液體，又能變成固體，甚至是氣體。并且如果將水放在杯子里，它就是杯子的形狀，如果用力的攪動它，或是拍打它，它就會出現(xiàn)漩渦，它就會出現(xiàn)流動的波紋。
所以如果借助水來理解的話，那么鬼咒是可以以任何形態(tài)出現(xiàn)的。
鬼王的意念攻擊是鬼咒，而惡鬼的意念攻擊便是詛咒。
惡鬼沒有鬼王那般強大，所以他所施展的詛咒不可能會像鬼咒那樣具備著自主意識。
鬼咒擁有自主意識，所以它在作為鬼王的一種攻擊手段施展出來后，它便可以根據目標的不同情況，從而變化出不同的形態(tài)進行攻擊。
這個若形象點的解釋，就像是智能導彈一樣，發(fā)出去后會根據目標的一些動作而做出改變，從而實現(xiàn)打擊的目的。
而詛咒則應該更像是半智能導彈，盡管也會根據目標的變化而變化，但是這種變化卻非常有限，并不一定會起到打擊的作用。
按照這個思維一想，夏天騏突然覺得他對于詛咒貌似理解一些了。
如果詛咒是沒有形態(tài)的話，那么在這所學校內，便真的是什么都有可能發(fā)生。
詛咒會不停變化著形態(tài)，不會所謂的邏輯，因為詛咒的攻擊目標是他們，可他們隱藏在學校里，這讓詛咒很難做到精準，所以只得像瞎貓碰死耗子一樣，這邊打一下，那邊來一下的。
看似是有規(guī)則，有目標，可實則卻屬于狂轟亂炸。
他也直到現(xiàn)在才真正明白，冷月為什么會詛咒是無解的，因為從他們被卷進詛咒，便證明他們無法抗拒這股意念力量。
這股意念力量盡管無法定位到他們，直接將他們殺死，但是他們也沒辦法干掉一個連形態(tài)都沒有的東西。
意念不斷在學校里狂轟亂炸，短時間內，他們或許還能夠僥幸逃脫，但如果長此以往的下去，他們肯定會隨著學校的覆滅而被殺掉。
想明白了這些，夏天騏覺得這對他自己而言，既是好事，也是壞事。
好的原因在于他不會再像之前那樣，完就是摸著石頭過河，但是壞的原因，則是他在想清楚后，發(fā)現(xiàn)他更是對此沒什么辦法。
總結起來，他接下來要做的就是一句話，心一切。
因為在這所被詛咒的學校里，任何事情都有可能發(fā)生。
每個學生都可能變成詛咒的眼線，詛咒因為沒有自主的意識，所以難以精準到他們，但是它卻會對可疑的人，會可疑的人群進行摧毀打擊。
隨著放學的鈴聲響起來，夏天騏猶如行尸走肉一般隨著班級里的學生一起出了班級。
“錢哥，等等我們啊。”
夏天騏剛走出班級，便聽到身后有人叫他，不用回頭他都知道還是上午那兩個賊眉鼠眼的同學。
不過這回夏天騏并沒有無視他們，而是盡量裝出一副他這個身份該有的樣子，道：
“看你們那一臉的賤樣，吧，想干什么？”
“我們能干什么，先一起去食堂吃個飯，然后回宿舍打牌，左右老班他們今天開教職員大會，晚自習就不會來上了。”
兩個人看樣子早就打算好了，晚上要翹晚自習回宿舍打牌。
夏天騏可不想幾個人待在宿舍里，因為那無疑會讓自己最大程度的暴露，是絕對沒有混在人群里安的。
但是這兩個學生既然都找他了，他也不好拒絕，于是想了個辦法道：
“回宿舍里多沒意思，我們就在班級玩就是了，反正班主任也不會來。”
“關鍵班級里有監(jiān)控啊，在班級里打牌豈不是找死。”
夏天騏倒是忽略了班級里還有監(jiān)控的事，他既沒答應也沒不答應，只好敷衍一句：
“看我心情怎么樣吧，先去吃飯。”
與此同時，高三七班的班級里。
班級里的人已經走得差不多了，只剩下十幾個學生或是做著試卷，或是收拾著課。
進入高三的學生，會呈現(xiàn)出兩種截然相反的狀態(tài)來。
一種自然是有希望考上不錯學校的學生，他們會更加努力學習，更會感到高考日益逼近的壓力。
至于另一種則是成績較差的學生，這種學生對于高考并不會有太大的感覺，相反，他們會覺得反正都要高考了，就要離開學校了，料定老師不敢再拿他們怎么樣。
所以高中會分實驗班，以及普通班級，像高三七班就是一個典型的普通班級。
六十多人的班級里，還知道學習的一只手都數的過來，剩下的絕大多數都是來學校坐班的，要么看，要么睡覺，要么玩手機。
“李陽？想什么呢，走啊去吃飯啊？”
一個吊兒郎當的男學生，從前排來到最后一排，對著正望著窗外發(fā)呆的一個瘦高個學生道。
“什么也沒想，現(xiàn)在去吧。”
李陽沖著那個叫他的男生干笑了一聲，隨后便也起身離開了座位。(未完待續(xù)。)
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