“神于天，圣于地”是中國人的人格思想，既有一片理想主義的天空，可以自由翱翔不妥協(xié)于現(xiàn)實世界上很多規(guī)則與障礙，又有腳踏實地的能力，能夠在這個大地上進行他的行為的拓展。
短暫的拓展項目不僅是身體的身行力健，還是心靈上的修煉。
“學員們，今天我們大家過來拓展，燒烤。我首先問一下大家，有沒有誰知道拓展的起源，為什么有拓展這個項目，有誰知道嗎？”艾米老師提問道。
這個問題，把在場的人還真是問住了。
不過犀明覺得自己很無語，自己居然知道，以前看的時候，倒有看到過。
看到犀明沒有低頭，眼神清澈，似乎知道的樣子。
艾米輔導員于是一點不客氣地點名了。
“犀明學員，你來跟我們大家吧。”
“好吧，大家，這個我還真知道這個起源，念大學的時候，我喜歡看文，有關(guān)于海洋冒險的，其中上面有描述過。
在二戰(zhàn)時，大西洋上有很多船只由于受到攻擊而沉沒，大批船員落水，由于海水冰冷，又遠離大陸，絕大多數(shù)的船員不幸犧牲了，但仍有極少數(shù)的人在經(jīng)歷了長時間的磨難后終于得以生還。
當人們在了解了這些生還下來的人的情況后，發(fā)現(xiàn)了一個令人非常驚奇的事實，這就是這些生還下來的人不是人們想象的那樣都是些身體強壯的伙子，而大多數(shù)是些年老體弱的人。
“到這里，我也想提問一下，大家知道這個問題的答案嗎？”
眾人搖頭，連艾米老師也搖頭。
“好吧。”
“專家們專門調(diào)查研究，找到了這個問題的答案，這些人之所以能活下來，關(guān)鍵在于這些人有良好的心理素質(zhì)。當他們遇到災(zāi)難的時候，首先想到的是:我一定要活下去，有一種強烈的求生**。而那些年輕的海員可能更多的想到的是:這下我可能就完了，我不能活著回去了。
于是有人就開始利用一些自然條件和人工設(shè)置，讓那些年輕的海員做一些具有心理挑戰(zhàn)的活動和項目，以訓練和提高他們的心理素質(zhì)。這種以年輕海員為訓練對象，這是拓展訓練最早的一個雛形。
二戰(zhàn)后這種培訓，被模擬成真實管理情境，對管理者和企業(yè)家進行心理和管理兩方面的培訓。由于拓展訓練這種非常新穎的培訓形式和良好的培訓效果，很快就風靡了整個歐洲的教育培訓領(lǐng)域并在其后的半個世紀中發(fā)展到世界。
現(xiàn)在拓展有一個國際拓展組織，組織有一個共同的使命宣言，叫做激發(fā)自尊幫助他人，服務(wù)社會，放眼未來。
“犀明學員的很好，拓展的起源他的很好，那么我現(xiàn)在來告訴大家，拓展發(fā)展到現(xiàn)在，它是用心理學模型，努力或放棄，以及體驗或了解，控制，超心理適應(yīng)規(guī)律，其基原理為:通過戶外體驗項目活動中的情景設(shè)置，使參加者充分體驗所經(jīng)歷的各種情緒，尤其是負面情緒，從而深入了解自身(或團隊)面臨某一外界刺激時的心理反應(yīng)與后果，進而學會控制、實現(xiàn)超。
拓展培訓揉合了高挑戰(zhàn)及低挑戰(zhàn)的元素，學員從中在個人和團隊的層面，都可透過危機感、領(lǐng)導、溝通、面對逆境和輔導的培訓而得到提升。
所以接下來的拓展，需要大家身心投入，因為這是一個它是綜合活動性，只有情投入才能獲得最大價值，大家能不能做到？”
“能！”學員們大聲應(yīng)和著。
“非常好！”
“那么，我們的任務(wù)是，挑戰(zhàn)極限！有些項目有一定的難度，主要表現(xiàn)在心理考驗上，需要學員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨“極限“，大家能不能超？”
“能！”眾人的回答聲震云霄。
“非好好！”
“我們拓展是致力營造具有挑戰(zhàn)性的學習經(jīng)驗，并尊重個人意愿的原則之下，透過對未知的探索，激發(fā)身體與心靈的潛能，同時追求主體任務(wù)與冒險探索的平衡，大家清楚了嗎？”
“清楚了！”
“我們拓展要將學習視為團隊的源頭活水，希望所有成員都能夠在信息交流零阻力的環(huán)境當中，充分交換意見和想法，共同體驗成長的滋味，去體驗團隊的偉大力量，增強團隊成員的責任心與參與意識，樹立相互配合，相互支持的團隊精神和群體合作意識。”
“明白嗎？”
“明白！”
“大家答應(yīng)得夠響亮，我都聽到了，但是君子的力量永遠是行動的力量。而不是語言的力量，我希望大家到也要做到！有沒有問題！”
“沒有！”
“那么大家準備開始！好好享受拓展的魅力，體會自然之美，挑戰(zhàn)之美，以及心靈之美，好好的團結(jié)合作，相互信任，真誠交流，放飛夢想，高峰體驗。”
“咱們第一個拓展項目是信任背摔。”
規(guī)則的話，林晨同學你念一下。
“好的，輔導員。”
“信任背摔，參加實施的隊員，兩手反交叉握攏彎曲貼緊自胸前，兩腳并攏，身繃緊成一體;后倒時，頭部內(nèi)扣，身體不能彎曲，兩手不得向外打開，參加保護的隊員，兩腿成弓步且相互抵緊，兩手搭于對方肩上，掌心向上，上體和頭部盡量后仰，當實施隊員倒落時，身協(xié)力將實施隊員平穩(wěn)接住。”
“大家明白了嗎？”
“明白。”
“那么現(xiàn)在開始。”
……
“第二個項目是畢業(yè)墻，大家看到那個墻壁沒有？”
“看到了。”
“項目是團隊在沒有任何器材的情況下共同努力翻 4米高的墻壁。”
這個項目挑戰(zhàn)大家自我管理與定位能力，看你們是否有甘為人梯的精神……
……
殺人屠夫此時在樹林里看著農(nóng)莊里面歡樂的人群，凄凄慘慘戚戚，他嫉妒他發(fā)狂，從此之后，他無法享受人群中的歡樂，他只能暗無天日的生存，他的心靈開始扭曲。
不，應(yīng)該從他開始殺人的時候，他的心靈已經(jīng)扭曲。
他已經(jīng)墮入無比的黑暗了。
不少團隊拓展后，開始陸續(xù)燒烤起來。燒烤的香味飄進樹林，樹林里的殺人惡魔備受折磨地忍受著食物的香味，他餓了，很餓很餓，他受不了。
他要吃東西，食物是生存之基。
他心里涉險的想法一步步涌現(xiàn)。
他要去偷燒烤的食物，他要去偷，不然他感覺自己要死了，又累又餓。
望著農(nóng)莊那些炊煙燒烤的地方，現(xiàn)在的張撼就如同那田野草叢之中腦袋長著血盆大口吐著信子的毒蛇，令人毛骨悚然。
收回嗜血的目光。
他吐出信子，舔了舔發(fā)干的嘴唇，悄悄地匍匐出樹林……
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