下午，木照靈來到學(xué)校的時候，他背南宮蝶的事情已經(jīng)傳開了。rg
剛坐下，隔壁的梁宇便鬼鬼祟祟地湊了過來，一臉不懷好意的樣子。
“阿靈阿靈，告訴我你今天背的那個女孩子到底是誰哈~？”
他非常的好奇，這個一整天待在班里，在學(xué)校連廁所都不去的陰森學(xué)霸，到底怎么跟那女孩認(rèn)識的？青梅竹馬還是線下好友？
木照靈面無表情，他自顧自地翻開帶來的課外書，“高二E班的南宮蝶，算是朋友吧，她從就體弱多病，身體非常虛弱，有時候連路都走不了，所以需要人背。”
涉及到病人，有些玩笑話就不能了，梁宇也擺正了態(tài)度，“呃…抱歉。
“沒什么。”
南宮蝶的事稍一打聽還是很容易知道的，畢竟那惹人憐愛的病態(tài)美，整個紫荊市怕也找不出第二個吧。
因?yàn)樯眢w的緣故，今天下午她并沒有來學(xué)校，而學(xué)校里面，平時該怎樣的，也跟平時一樣。
只是有一絲涼意，一直在木照靈的心頭縈繞。
手上端著身邊同學(xué)難以理解的書籍，課桌里面是一堆滿分的試卷，他坐姿端正，不茍言笑，在站在講臺上的教師眼里，他整個人與這個班級格格不入，甚至顯得礙眼。
“唉……”正講著試卷的老師若不經(jīng)意似地嘆了口氣，木秀于林真不是好事，苦了這孩子了……
這事木照靈早就察覺了，他可以不在乎神明與凡人之間身份的差距，但年歲所帶來的思維方式卻是如何都不能協(xié)調(diào)的，他真的沒辦法以‘平等’的方式跟這些學(xué)生交流。
一個成年人，就算身體變成了孩子，但只要他掌握的知識、經(jīng)驗(yàn)，以及思考的方式還保留在‘成年人’的程度，他就無法與孩子平等交流。
這是維持群體平衡的要求，天平傾斜過大，雙方便會開始排斥彼此。
在學(xué)的時候被人向往，在初中的時候被人仰慕，而現(xiàn)在，遮掩住了絕美的容顏，周邊的人也有了比較的念頭，這些矛盾終于露出水面，并且還有深化的趨勢。
除非以可愛的男孩子的身份……可惜他人怎么著都不愿……
所以，木照靈…有了離開這座學(xué)校的念頭，不是他打算不做學(xué)生了，而是‘在家學(xué)習(xí)’。
就學(xué)校教學(xué)內(nèi)容而言，幾乎沒什么可教的了，在保證學(xué)習(xí)成績的前提下，他可以跟校方交涉，即他在學(xué)校掛個名，有必要時他再來學(xué)校就行了。
依現(xiàn)在的情況，學(xué)校方面答應(yīng)的可能性非常大，況且，如果存在爭執(zhí)的話，他還可以使用法術(shù)，將事情完美的落辦下來。
只是……如果不上學(xué)的話，他該怎么辦？
不追名不逐利，他并沒有太大的欲求，而唯一的執(zhí)著又急不得。
‘神明自救系統(tǒng)’所發(fā)布的任務(wù)，其目的似乎是想讓他以一個‘普通人’的身份，融入這個世界，所以任務(wù)基上都跟生活上的柴米油鹽有關(guān)，像是‘傷人’一類的暴力任務(wù)，其所占比例不足千分之一。
木照靈有過相關(guān)的猜測，仙界以男仙為主，而娘化病毒源自下界，這像不像是凡間向仙界的攻擊？抑或反擊？就好像弱者的掙扎一樣。
他們被迫下界，由于分散在各個世界，木照靈并不知道這些下界的仙人大致上的處境，是像他一樣掙扎？還是像朱萱這般？
無從得知。
從朱萱的情況上來看，這丫頭已經(jīng)打上了這個世界的烙印，有喜歡的事物，有喜歡的生活，并且切實(shí)地投入其中，經(jīng)歷千萬年而成的心境也發(fā)生了莫大的改變，她似乎沒有‘囿于過去’，對于‘女孩子’的身份也沒有任何的排斥。
就好像，她來就是女孩子一樣。
不，她就是女孩子！
娘化病毒從根源上改變了她！那些過去的記憶該模糊的模糊，該遺忘的遺忘，剩下的就好像走馬觀花一樣變得無所謂，那些塑造了她的難以言喻的經(jīng)歷被娘化病毒重組，重組成了現(xiàn)在的朱萱。
這種身心都改造造成的結(jié)果就是，朱萱對違和之處來不在意，然后沒幾年就完接受了現(xiàn)在的自己，而對于知曉事情的木照靈來，這就違和了。
如果自己也娘化的話，恐怕他也就不會對此感到違和了吧。
所以朱萱的出現(xiàn)除了讓他愈發(fā)堅(jiān)定自己的執(zhí)念之外，還讓他察覺到了一絲病毒與系統(tǒng)的端倪。
病毒完感染之后的神明，是‘凡間的神明’，而系統(tǒng)發(fā)布的認(rèn)為所營造的趨勢，是‘在凡間生活的神明’。
前者是在凡間生活的神明，而后者是在凡間生活的‘仙界的神明’，簡單的，就是現(xiàn)在的朱萱回到仙界的生活會受不了，而木照靈則完沒事。
同樣的，木照靈現(xiàn)在就經(jīng)常受不了現(xiàn)在的生活，而朱萱卻很享受游戲與甜食的世界。
也就是，木照靈想要解決現(xiàn)狀，他就必須得學(xué)會‘享受生活’。
但是……從何享受起？
——這就是他現(xiàn)在思考的問題。
學(xué)校明顯不是他‘生活’的舞臺，可是他又沒有什么事是能夠‘享受’的。以前喜歡的漫畫，現(xiàn)在看了卻沒有以前那么大的趣味性，他最喜歡喝的牛奶喝多了也沒了追求新口味的**。
清心寡欲的神明實(shí)在是找不到想要追求的東西。
下午最后一節(jié)課，離下課還有十幾分鐘，老師講完試卷便走人了，所以F班的眾人都在‘自習(xí)’。
將手上的書放下，木照靈心不在焉地看向窗外。
“怎么了？”梁宇疑惑地問道，他的位置靠窗，所以以為對方是在看自己。
“你，”木照靈的聲音飄忽且迷離，“我適合做些什么？”
這個問題讓被提問的人感到非常苦惱。
梁宇很認(rèn)真地想了想，阿靈給人的感覺就是‘猜不透’，好像什么都可以，但又好像什么都不在乎。
忽略對方問的‘做些什么’，他將想到的職業(yè)都了出來，“嗯……科學(xué)家藝術(shù)家…程序員…作家…哲學(xué)家…教師…大老板……”
如果木照靈愿意的話，梁宇的這些他都能做到。
“算了，也不是什么很重要的東西。”木照靈打斷了梁宇的苦思冥想，來就是隨口出來的，他可不認(rèn)為對方能回答自己的疑惑。
“誒，要不就學(xué)我寫好了，構(gòu)思一下劇情，然后寫出來，時間一下子就過去了。”梁宇以為對方是嫌無聊，想找些打發(fā)時間的事。
“沒興趣。”
寫…這確實(shí)是個打發(fā)時間的好主意，但木照靈對此毫無興趣。
況且，他隱隱察覺到了什么。
南宮蝶……姑且接觸一下吧……
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