事實很快就證明，鄭清周圍確實是學校里最危險的區域。

    只不過這一次風暴卷起的大浪沒有落在鄭清自己頭上，而是砸在了他的同班同學，尼古拉斯格林奧斯沃爾身上。

    作為一名留級兩年，轉院三次的老生，尼古拉斯的表現一直非常低調。不論是在學府，還是在班上，他都極少參與公共活動除非那些活動有學分獎勵。

    大部分時候，尼古拉斯都悄悄坐在教室的角落里，整個人隱藏在一摞厚厚的教科書后面，一個人默不作聲的做習題或者試卷。偶爾被教授們點名起身回答問題，也期期艾艾三棍子打不出一個屁，時間長了，教授們都知道了他的性格，上課的時候也就不再為難他了。

    鄭清在組建獵隊的時候，曾經嘗試過讓尼古拉斯也加入進來，但被他婉言謝絕。至于班上的其他人，或許只有與班外學生聊天時，才會偶爾提及這個留級兩年的‘非著名’同學。

    整個天文08-1班，或者說，整座九有學府中，只有劉菲菲真正走進了尼古拉斯的世界。

    替他批改試卷的劉菲菲、幫他制定復習計劃的劉菲菲、罵他笨蛋的劉菲菲、陪著他一起躲在圖書館角落里學習的劉菲菲。

    鄭清私下里與伙伴們聊天時曾經分析過兩人之間神奇的戀情，最后大家統一判定，劉菲菲與尼古拉斯屬于互補性戀愛：聰明人與笨蛋的互補。

    這份互補的戀情雖然并不被學府里其他學生們看好，卻并不妨礙兩個年輕男女巫師之間日益親密的關系，也并不妨礙尼古拉斯在劉菲菲的幫助下，期中考試拿到了一份好成績。

    平均績點3.95，按照百分制就是89.5分的平均分相比較而言，鄭清的平均分也才91.5分雖然尼古拉斯還未達到天文08-1班90.5的平均分，但他這個成績放在九有學府，已經是非常出色了。

    用姚教授的話來說，只要尼古拉斯下個學期繼續保持這樣的學習狀態，升入二年級是板上釘釘的事情。

    這對承受著巨大學習壓力的尼古拉斯來說，是一個非常好的消息，也讓他對未來多了幾分信心。連帶著，新學期開始以后，他在班上的發言以及參加班級活動都積極了許多。

    但正所謂‘禍兮福所倚，福兮禍所伏’，好成績讓尼古拉斯重新拾起信心，積極參與學�；顒�，卻也給他帶來了巨大的麻煩。

    周一下午的符課之前，當鄭清正與辛胖子探討風暴中心眼是安全還是危險的時候，教室里忽然變得有些喧嘩起來，很快，鄭清便聽到有人大叫一聲：

    “尼古拉斯，這篇報道上面的話是不是你說的？”

    “你到底是不是九有學院的學生？怎么能在外人面前這么說話呢？！”

    鄭清伸長頸子，探頭向外望去，正見班上一位男巫舉著一份《貝塔鎮郵報》在半空中甩的呼啦啦作響。報紙第一版評論員文章的配圖幾頭目露兇光的馬人被這一陣亂甩抖的頭暈目眩、軟到在了地上。

    與他相似，班上其他同學也紛紛抬起頭，豎起耳朵，好奇那些驚人的指控從何而來。坐在教室前排的女巫們都回過頭向后看去，劉菲菲眼神中露出一絲擔憂。

    相對于這些吃瓜群眾，事件的另一位主人公，尼古拉斯同學，此刻正一手提著羽毛筆，另一手拎著一張黃皮紙在晾符。黃皮紙上繪著一副剛剛畫完的靜心符，上面的朱墨還沒有干透，在陽光下閃過幾道明亮的光帶。

    他的表情非常驚訝。

    很明顯，他還沒有意識到發生了什么事情，也不知道那位男巫在問什么問題。這幅略顯呆滯的表情在質問者眼中顯得愈發可憎。

    就在這時，教室門后的簡筆畫小人忽然尖叫起來：

    “上課啦，上課啦！”

    “章懷古那小丫頭片子已經過了教學樓大門了��！”

    “同學們快點坐回自己的位置，把書打開，假裝你們在認真預習功課哇！”

    符課教室位于教學樓中-101，也就是一層正中央的教室里。與教學樓大門僅有一座屏風相隔。坐在前排的學生透過教室門，都可以隱約望見教學樓大門的影子。

    章老師已經通過教學樓大門，意味著她馬上就要進教室了，最多不需半分鐘。

    簡筆畫小人的警告非常及時，不僅讓同學們能夠趕在老師進教室之前裝做好學生，而且還消弭了一場突如其來的沖突。

    所以，當章懷古講師走進教室的時候，看到的就是一片專心致志翻課本，孜孜不倦好學生的場景。但這片安靜的環境之下，卻隱隱孕育著一股壓抑的氣氛。

    老師忍不住蹙起眉。

    她沒有開口詢問什么情況，也沒有立刻與班上同學們打招呼，而是轉身關了教室門，先曲著手指，敲了敲簡筆畫小人的腦袋：

    “你剛剛喊的太大聲了，整層教學樓恐怕都聽見了……這樣我很沒面子的�！�

    教室里之前稍顯壓抑的氣氛頓時被這句話排擠出去不少，幾位擅長活躍氣氛的同學還響亮的笑了幾聲。

    簡筆畫小人捂著腦袋上的三兩根長毛，裝模作樣的齜牙咧嘴喊疼，然后被章老師瞪了一眼后，立刻乖乖閉了嘴巴。

    笑聲之后，氣氛重新沉悶起來。

    章老師抱著講義，站在講臺上，環顧四周，感覺有些氣悶。作為一位年輕的講師，她與臺下這些年輕巫師年紀差距并不大，所以可以很輕易的察覺到空氣彌漫的那股不想與老師溝通的味道。

    但如果沒人與她溝通，她又怎么知道發生了什么事，怎么調整自己的教學安排呢？

    老師的目光在教室里逡巡著，很快便注意到坐在教室后排角落里的鄭清。然后她的目光頓了頓，想起這兩天學府里那件沸沸揚揚的事情。

    她覺得自己抓住了問題的核心。

    “鄭清同學，”章老師忽然開口，點起公費生，問了一個讓所有人都摸不清頭腦的問題：“你來回答一下平氣符繪制的基本要點�！�

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