事實(shí)很快就證明，鄭清周圍確實(shí)是學(xué)校里最危險(xiǎn)的區(qū)域。
只不過這一次風(fēng)暴卷起的大浪沒有落在鄭清自己頭上，而是砸在了他的同班同學(xué)，尼古拉斯格林奧斯沃爾身上。
作為一名留級(jí)兩年，轉(zhuǎn)院三次的老生，尼古拉斯的表現(xiàn)一直非常低調(diào)。不論是在學(xué)府，還是在班上，他都極少參與公共活動(dòng)除非那些活動(dòng)有學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)。
大部分時(shí)候，尼古拉斯都悄悄坐在教室的角落里，整個(gè)人隱藏在一摞厚厚的教科書后面，一個(gè)人默不作聲的做習(xí)題或者試卷。偶爾被教授們點(diǎn)名起身回答問題，也期期艾艾三棍子打不出一個(gè)屁，時(shí)間長了，教授們都知道了他的性格，上課的時(shí)候也就不再為難他了。
鄭清在組建獵隊(duì)的時(shí)候，曾經(jīng)嘗試過讓尼古拉斯也加入進(jìn)來，但被他婉言謝絕。至于班上的其他人，或許只有與班外學(xué)生聊天時(shí)，才會(huì)偶爾提及這個(gè)留級(jí)兩年的‘非著名’同學(xué)。
整個(gè)天文08-1班，或者說，整座九有學(xué)府中，只有劉菲菲真正走進(jìn)了尼古拉斯的世界。
替他批改試卷的劉菲菲、幫他制定復(fù)習(xí)計(jì)劃的劉菲菲、罵他笨蛋的劉菲菲、陪著他一起躲在圖書館角落里學(xué)習(xí)的劉菲菲。
鄭清私下里與伙伴們聊天時(shí)曾經(jīng)分析過兩人之間神奇的戀情，最后大家統(tǒng)一判定，劉菲菲與尼古拉斯屬于互補(bǔ)性戀愛：聰明人與笨蛋的互補(bǔ)。
這份互補(bǔ)的戀情雖然并不被學(xué)府里其他學(xué)生們看好，卻并不妨礙兩個(gè)年輕男女巫師之間日益親密的關(guān)系，也并不妨礙尼古拉斯在劉菲菲的幫助下，期中考試拿到了一份好成績。
平均績點(diǎn)3.95，按照百分制就是89.5分的平均分相比較而言，鄭清的平均分也才91.5分雖然尼古拉斯還未達(dá)到天文08-1班90.5的平均分，但他這個(gè)成績放在九有學(xué)府，已經(jīng)是非常出色了。
用姚教授的話來說，只要尼古拉斯下個(gè)學(xué)期繼續(xù)保持這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)，升入二年級(jí)是板上釘釘?shù)氖虑椤?br />
這對承受著巨大學(xué)習(xí)壓力的尼古拉斯來說，是一個(gè)非常好的消息，也讓他對未來多了幾分信心。連帶著，新學(xué)期開始以后，他在班上的發(fā)言以及參加班級(jí)活動(dòng)都積極了許多。
但正所謂‘禍兮福所倚，福兮禍所伏’，好成績讓尼古拉斯重新拾起信心，積極參與學(xué)校活動(dòng)，卻也給他帶來了巨大的麻煩。
周一下午的符課之前，當(dāng)鄭清正與辛胖子探討風(fēng)暴中心眼是安全還是危險(xiǎn)的時(shí)候，教室里忽然變得有些喧嘩起來，很快，鄭清便聽到有人大叫一聲：
“尼古拉斯，這篇報(bào)道上面的話是不是你說的？”
“你到底是不是九有學(xué)院的學(xué)生？怎么能在外人面前這么說話呢？！”
鄭清伸長頸子，探頭向外望去，正見班上一位男巫舉著一份《貝塔鎮(zhèn)郵報(bào)》在半空中甩的呼啦啦作響。報(bào)紙第一版評(píng)論員文章的配圖幾頭目露兇光的馬人被這一陣亂甩抖的頭暈?zāi)垦！④浀皆诹说厣稀?br />
與他相似，班上其他同學(xué)也紛紛抬起頭，豎起耳朵，好奇那些驚人的指控從何而來。坐在教室前排的女巫們都回過頭向后看去，劉菲菲眼神中露出一絲擔(dān)憂。
相對于這些吃瓜群眾，事件的另一位主人公，尼古拉斯同學(xué)，此刻正一手提著羽毛筆，另一手拎著一張黃皮紙?jiān)诹婪｜S皮紙上繪著一副剛剛畫完的靜心符，上面的朱墨還沒有干透，在陽光下閃過幾道明亮的光帶。
他的表情非常驚訝。
很明顯，他還沒有意識(shí)到發(fā)生了什么事情，也不知道那位男巫在問什么問題。這幅略顯呆滯的表情在質(zhì)問者眼中顯得愈發(fā)可憎。
就在這時(shí)，教室門后的簡筆畫小人忽然尖叫起來：
“上課啦，上課啦！”
“章懷古那小丫頭片子已經(jīng)過了教學(xué)樓大門了！！”
“同學(xué)們快點(diǎn)坐回自己的位置，把書打開，假裝你們在認(rèn)真預(yù)習(xí)功課哇！”
符課教室位于教學(xué)樓中-101，也就是一層正中央的教室里。與教學(xué)樓大門僅有一座屏風(fēng)相隔。坐在前排的學(xué)生透過教室門，都可以隱約望見教學(xué)樓大門的影子。
章老師已經(jīng)通過教學(xué)樓大門，意味著她馬上就要進(jìn)教室了，最多不需半分鐘。
簡筆畫小人的警告非常及時(shí)，不僅讓同學(xué)們能夠趕在老師進(jìn)教室之前裝做好學(xué)生，而且還消弭了一場突如其來的沖突。
所以，當(dāng)章懷古講師走進(jìn)教室的時(shí)候，看到的就是一片專心致志翻課本，孜孜不倦好學(xué)生的場景。但這片安靜的環(huán)境之下，卻隱隱孕育著一股壓抑的氣氛。
老師忍不住蹙起眉。
她沒有開口詢問什么情況，也沒有立刻與班上同學(xué)們打招呼，而是轉(zhuǎn)身關(guān)了教室門，先曲著手指，敲了敲簡筆畫小人的腦袋：
“你剛剛喊的太大聲了，整層教學(xué)樓恐怕都聽見了……這樣我很沒面子的。”
教室里之前稍顯壓抑的氣氛頓時(shí)被這句話排擠出去不少，幾位擅長活躍氣氛的同學(xué)還響亮的笑了幾聲。
簡筆畫小人捂著腦袋上的三兩根長毛，裝模作樣的齜牙咧嘴喊疼，然后被章老師瞪了一眼后，立刻乖乖閉了嘴巴。
笑聲之后，氣氛重新沉悶起來。
章老師抱著講義，站在講臺(tái)上，環(huán)顧四周，感覺有些氣悶。作為一位年輕的講師，她與臺(tái)下這些年輕巫師年紀(jì)差距并不大，所以可以很輕易的察覺到空氣彌漫的那股不想與老師溝通的味道。
但如果沒人與她溝通，她又怎么知道發(fā)生了什么事，怎么調(diào)整自己的教學(xué)安排呢？
老師的目光在教室里逡巡著，很快便注意到坐在教室后排角落里的鄭清。然后她的目光頓了頓，想起這兩天學(xué)府里那件沸沸揚(yáng)揚(yáng)的事情。
她覺得自己抓住了問題的核心。
“鄭清同學(xué)，”章老師忽然開口，點(diǎn)起公費(fèi)生，問了一個(gè)讓所有人都摸不清頭腦的問題：“你來回答一下平氣符繪制的基本要點(diǎn)。”
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