“好！第一題我算你通過，現在開始聽第二題，照樣是非常簡單的一道題！”老教授繼續道。rg

    “你聽好了！請陳述一下折沖尊俎這個成語的背景！”

    “折沖尊俎？這個是成語嗎？我怎么從來都沒有聽過？”教室里面竊竊私語。

    “折沖尊俎，成語，作謂語、定語，原指諸侯國會盟的宴席上制勝對方。后泛指進行外交談判。出處西漢·劉向《戰國策·齊策五》：“此臣之所謂比之堂上，禽將戶內，拔城于尊俎之間，折沖席上者也。””我臉不紅心不跳地將我在自己腦中百度出來的東西念了出來。

    教授點了點頭道:“不錯！這一題你過關了！聽第三題！”

    “啊？還有啊！”我哀嘆一聲。

    “你以為我的關那么好過嗎？仔細聽好了！你告訴我，北宋程朱理學的主要內容是什么？”老教授問道。

    “程朱理學？歷史課上好像學過，是什么來著？”同學們又開始討論。

    “程朱理學是北宋理學家程顥、程頤和南宋理學家朱熹思想的合稱。二程他們把“理”或“天理”視作哲學的最高范疇，認為理無所不在，不生不滅，不僅是世界的源，也是社會生活的最高準則。在窮理方法上，程顥“主靜”，強調“正心誠意”；程頤“主敬”，強調“格物致知”。在人性論上，二程主張“存天理，滅人欲”，并深入闡釋這一觀點使之更加系統化。朱熹繼承和發展了二程思想，認為，太極是宇宙的根和體，太極身包含了理與氣，理在先，氣在后。太極之理是一切理的綜合，它至善至美，超時空，是“萬善”的道德標準。在人性論上，朱熹認為人有“天命之性”和“氣質之性”，前者源于太極之理，是絕對的善；后者則有清濁之分，善惡之別。人們應該通過“居敬”、“窮理”來變化氣質。朱熹還把理推及人類社會歷史，認為“三綱五常”都是理的“流行”，人們應當“去人欲，存天理”，自覺遵守三綱五常的封建道德規范。基觀點：1、認為理或天理是自然萬物和人類社會的根法則；、認為萬事萬物各有一理，此為分殊。物、人各自之理都源于天理，此為理一；3、存天理、滅人欲，天理構成人的質，在人間體現為倫理道德“三綱五常”。“人欲”是超出維持人之生命的欲求和違背禮儀規范的行為，與天理相對立。將人們追求美好生活的要求視為人欲，是封建綱常與宗教的禁欲主義結合起來……”我再次照著腦海里面的百度念了一遍。

    老教授微微點了點頭:“你的記憶力不錯，你所的都是上公認的內容，能夠知道這些東西，你在我的期末考試中足夠考到五十分了！這樣吧，我看我考你我們的古文知識難不倒你，你們是法語系的學生，想必對法國的文學應該有所了解，我問你，你有比較喜歡的法國作品嗎？”

    我點了點頭，對老教授道:“教授，我比較喜歡法國啟蒙思想家孟德斯鳩的《論法的精神》！”

    “哦？”這下教授來了興趣了，“沒想到你們這些年輕人里面還有人喜歡這種法學著作？”

    我憨厚的笑了笑，心里卻想到:“教授，不是我喜歡孟德斯鳩，而是我剛才查閱了你的信息，得知您年輕的時候在法國留學，最喜歡的就是孟德斯鳩的《論法的精神》這書，我只不過是投其所好而已！希望您看在偉大的孟德斯鳩的面子上，就放過我這一回吧！”

    “既然你看過《論法的精神》，那你能隨便給我一，這書里面都講了些什么嗎？”老教授笑著問道。

    我嘿嘿一笑，心道:“裝逼的時刻到了！”

    我清了清嗓子，然后表現出一副虔誠的樣子，開始念道:“1、在所有這些規律之先存在著的，就是自然法。所以稱為自然法，是因為它們是單純淵源于我們生命的質。如果要很好地認識自然法，就應該考察社會建立以前的人類。自然法就是人類在這樣一種狀態之下所接受的規律。

    、和平應當是自然法的第一條。

    3、人類感覺到軟弱，又感覺到需要。所以自然法的另一條就是促使他去尋找食物。

    4、相互之間經常存在著自然的愛慕，應當是自然法的第三條。

    5、希望過社會生活，這就是自然法的第四條。

    6、作為這個大行星上的居民，人類在不同人民之間的關系上是有法律的，這就是國際法。社會是應該加以維持的；作為社會的生活者，人類在治者與被治者的關系上是有法律的，這就是政治法。此外，人類在一切公民間的關系上也有法律，這就是民法。”

    在我開口的瞬間，教室里面所有的同學都驚呆了。

    不是因為我他們覺得我可以把孟德斯鳩《論法的精神》的原文給背出來，而是因為我所的話他們一句都聽不懂。

    原因無他，這一段話，我是用原汁原味的法語年出來的，這段話的含義來就很晦澀，里面的單詞也很生僻，再加上我的語速極快，以同學們這種法語白的水平，能聽的懂我講的什么才怪呢！

    雖然同學們聽不懂，但這絲毫不影響我裝逼。

    其實我也不想這么出風頭，但是為了以后上課時候的自由，為了給老教授一個交代，我也只好這么做了。

    整個教室里面，只有老教授一個人聽懂了我的什么。

    他看著滔滔不絕地念著《論法的精神》的我，仿佛看見了年輕時候的自己，那個時候，自己也是這樣在自己的法學教授面前用蹩腳的法文講述《論法的精神》吧！那是一段多么無畏的時光啊！只不過與自己不同的是，這個學生，他的身上沒有當初自己面對教授的那種心慎微，他的身上洋溢著自信，而且他的法語口語，也遠遠超過了當年的自己，這個學生，很不簡單啊！

    “卡洛桑同學，你愿意做我的研究生嗎？我可以給你一個名額！”

    老教授話語一出，整個教室都驚呆了。8)

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