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“兩千兩百多年前的那段歷史一直不為人所知，史料記載要么都是傳，要么就是斷簡(jiǎn)殘篇的記錄，也未曾有過文物出土證實(shí)，衛(wèi)國……那是一段缺失的歷史，一個(gè)幾乎被世人遺忘的王朝，兩千多年前的真相是什么？這一系列的問題只能交給考古學(xué)界、歷史學(xué)家們和出土的歷史文物來回答……”
兩千多年后，一所學(xué)校的教室里，幾十個(gè)學(xué)生都專心致志的聽著歷史老師的課。rg
這位歷史老師姓畢，畢老師站在講臺(tái)上，側(cè)翼是一塊智能投影屏幕，教室里的學(xué)生們看到老師嫻熟的動(dòng)著設(shè)備。
屏幕頓時(shí)出現(xiàn)了一張清晰的圖片，圖片中的內(nèi)容是一頁文字，排版非常整潔，猶若印刷體，確切的來就是印刷成文。
“韓國人雕版是他們的，中國人是跟韓國學(xué)的……簡(jiǎn)直臭不要臉！”畢老師著也忍不住在講臺(tái)上大罵一番，旋即自行代入韓國人的角色擺譜的道：“韓國人雕版印刷是你們的，你得拿出證據(jù)來，各位同學(xué)能拿得出什么證據(jù)？”
“書上不是有雕版印刷的《金剛經(jīng)》嗎？”一位女生舉手道。
“算是證據(jù)，但不算強(qiáng)有力，還有么？”畢老師搖頭的道。
“雕版？”另一個(gè)男生。
“雕版？版呢？哪來的版？”畢老師反問，旋即道：“你這個(gè)問題問的好。哎，韓國有這個(gè)版！那么問題來了，韓國人問：你有么？”
著，畢老師離開了講臺(tái)，在學(xué)生之間來回的走著，同時(shí)道：“大家都承認(rèn)雕版印刷是中國人發(fā)明的，你想要挑戰(zhàn)這個(gè)結(jié)論，你就得出示強(qiáng)有力的證據(jù)是吧！韓國人我有！”
此話一出，頓時(shí)讓教室里的學(xué)生們好奇了。畢老師舞弄著肢體語言，補(bǔ)充道：“公元7年的時(shí)候，有一個(gè)陀羅尼經(jīng)的卷子，是一部佛經(jīng)，它在韓國的一座寺廟的古塔地下室里，或者地宮里被發(fā)掘出來……”
“而且我（韓國人）還可以替你們回答……”學(xué)生們看著畢老師把自己代入韓國人的角色道：“中國目前能找到的最早的雕版印刷術(shù)士是公元8多年的金剛經(jīng)卷子，我是7年，比你早1多年，而且你的金剛經(jīng)還不在中國，在英國，但我承認(rèn)那是你們中國的，可是我比你早1多年啊，你怎么？”
畢老師這么一讓在座的學(xué)生都懵逼了，不過緊接著一眾聽的津津有味的學(xué)生又見老師道：“中國是不是就要改三大發(fā)明了？扯——！”
“不能這么！”畢老師搖晃著手，“于是我們國家的專家跑到韓國去看，看這公元7年的佛經(jīng)卷子，的確是真的！”
這下，一群學(xué)生們更加懵逼了，老師的這些怎么在證明是韓國人發(fā)明的印刷術(shù)啊，不過這么想的學(xué)生還是太年輕了，眾人專心致志的聽著，老師繼續(xù)道：“的確是真的假不了，因?yàn)槟莻�(gè)古塔是那個(gè)時(shí)候建的，封死的�！�
畢老師忽然話鋒一轉(zhuǎn)，頓時(shí)露出了笑容，道：“……但記載佛經(jīng)的文字是中國字！”
此話一出，頓時(shí)惹得場(chǎng)的學(xué)生轟然大笑。
“好打臉的！”一位男生笑哈哈的忍不住道。
畢老師又代入韓國人的角色，擺著腔調(diào)道：“我韓國人告訴你，韓國那會(huì)兒沒有韓國字，我們就用中國字怎么了？用中國字不一定是中國貨噢，新加坡的報(bào)紙也有中國字，都是你們中國的？我們韓國當(dāng)年就用中國字，怎么著？”
“簡(jiǎn)直臭不要臉啊！”一個(gè)學(xué)生忍不住吐槽的道。
“就是就是！畢竟韓國是宇宙萬物起源！”
“哈哈哈……”
畢老師一聽自己的學(xué)生如此嘲諷也忍不住笑了，不一會(huì)兒又繼續(xù)道：“回歸正題，咱們就拿學(xué)術(shù)來，韓國人出土的7年的金卷被中國的考古學(xué)界和歷史學(xué)家發(fā)現(xiàn)問題了�！�
教室里的男男女女學(xué)生們頓時(shí)被吊起了胃口，一個(gè)個(gè)看著畢老師靜等下文。
“都是中國字不，經(jīng)過考證，這古塔，中國人建的！那廟，中國人蓋的！地宮，中國人挖的！東西，中國人埋的！而且那個(gè)金卷里面有幾個(gè)字特別逗，是武則天時(shí)造的字！”到這里，畢老師看到一群捧腹大笑的學(xué)生，跟著笑了。
過了一會(huì)兒才：“武則天，同學(xué)們都知道，這是前無古人也可以是后無來者的一位女皇帝，比如她造的一個(gè)字‘瞾’，日月當(dāng)空嘛是吧，那是武則天造的字，這位女皇帝還造了不少的字，后來武則天死了以后這些字都被廢除了，這些字只在特定時(shí)間，特區(qū)域使用過�！�
“所以可以得出一個(gè)結(jié)論，你這份金卷子是從中國帶過去的，這是一個(gè)我們比較硬的證據(jù)。而且我們還有文獻(xiàn)記載，在隋朝，隋文帝曾經(jīng)下令雕刻部的佛教大藏經(jīng)，只不過經(jīng)版和印出來的東西沒了，但是我們的史書有記載，我們既有相應(yīng)的歷史記載，又有這樣的推理，所以韓國人是站不住腳的�！�
畢老師回到了講臺(tái)，進(jìn)而再次把目光聚焦在了側(cè)翼的那塊大投影屏上，道：“今天我們真正的重還沒講，韓國人不是喜歡拿著他的那份金卷子事嗎？但從今天開始，韓國人再也不敢這么了，因?yàn)橛驳牟荒茉儆驳淖C據(jù)已經(jīng)出現(xiàn)了�！�
在一眾學(xué)生好奇的目光下，畢老師指著屏幕中的圖文信息道：“我們都知道，沈括的《夢(mèng)溪筆談》是一部涉及古代中國自然科學(xué)、工藝技術(shù)及其社會(huì)歷史現(xiàn)象的綜合性筆記體著作，里面記載的事跡很多無從考究，但就在昨天爆出了轟動(dòng)考古學(xué)界的又一個(gè)大新聞，河南省最新出土的文物證實(shí)，早在兩千年前就出現(xiàn)了活字印刷術(shù)已經(jīng)從傳變成了事實(shí)，不僅是有歷史記載，而今出土了實(shí)物，比韓國人抱著的那份金卷子還早了1年，這份文物中幾片保存完好的紙，經(jīng)過考古學(xué)界和歷史學(xué)家的研究得出的結(jié)論，上面的文字信息正是記錄著當(dāng)時(shí)衛(wèi)國的法文，而且是印刷體�！�
到這里，畢老師匡扶了一下眼鏡，道：“今天我們著重要講述的內(nèi)容就是衛(wèi)國！從夏商周，到元明清，我們民族上下五千年的歷史中，衛(wèi)國承上啟下，但這樣的一個(gè)偉大的王朝，歷史的記載對(duì)其卻是知之不詳，零零碎碎，斷簡(jiǎn)殘篇，衛(wèi)國是一個(gè)充滿了迷一樣的王朝，出土文物都震驚世界，前段時(shí)間造紙術(shù)的發(fā)現(xiàn)到最近活字印刷術(shù)的發(fā)現(xiàn)等等……”
“拉倒吧，朕的大衛(wèi)都亡了，這些還有什么用？”一個(gè)男生忽然這么道，不一會(huì)兒另一個(gè)男生接話：“什么？朕的大衛(wèi)亡了？”
整個(gè)教室頓時(shí)轟然大笑，畢老師一件頓時(shí)黑著臉：“你們兩個(gè)不要搞事，得好好念書啊，要不然將來要出事滴，有不少人都琢磨著你周圍的好東西呢，你要想不讓他拿走，得學(xué)好歷史，不學(xué)歷史老祖宗的留下的傳承還要不要了？”
確兩千三百年前，朝歌。
身在王宮中的衛(wèi)崢審視著一群能工巧匠，這群人按照國君的命令赫然在雕刻著一個(gè)個(gè)方形的文字模板，一個(gè)方塊一個(gè)字，這不就是活字印刷術(shù)是什么？
……
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