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吃過晚飯，林曾從架子上取下一個藍(lán)色的帆布文件袋。他舒服的倚著枕頭，文件袋放在身側(cè)，拿出一份打印的文字稿。
他專注認(rèn)真的閱讀文字稿，時不時拿起鉛筆，在文字稿的空白處，進(jìn)行修改。
這份文字稿，是林曾為清一校園空中花園設(shè)計(jì)而寫的文字明。這份明，主要是用來向?qū)Ψ浇榻B他的設(shè)計(jì)理念。
藍(lán)色文件袋中，除了文字明稿，還有一份空中花園設(shè)計(jì)平面圖。
林曾不懂繪圖，但他在大學(xué)時期，打工時碰上幾個建筑系的學(xué)生，碰巧知道那些專業(yè)素質(zhì)扎實(shí)，學(xué)業(yè)優(yōu)異的學(xué)生，很多都會接受一些并不復(fù)雜的設(shè)計(jì)任務(wù)。
他們這些還未離開校園的設(shè)計(jì)者，雖然經(jīng)驗(yàn)并不豐富，但態(tài)度誠懇，設(shè)計(jì)費(fèi)用低廉，正好符合林曾的要求。
林曾在準(zhǔn)備招標(biāo)清一校園空中花園的時候，就聯(lián)系了母校一位設(shè)計(jì)水平不錯的大三學(xué)生。林曾將自己的設(shè)計(jì)要求和設(shè)想告訴他，兩人多次溝通，終于完成了這份林曾滿意的綠化設(shè)計(jì)平面圖。
林曾打算，明天將這份空中花園綠化設(shè)計(jì)平面圖和文字明稿，還有報價清單交給校長。距離陳校長告訴他的方案確定時間不到二十天，林曾希望能用這份方案，打動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，獲得這次空中花園綠化的項(xiàng)目。
同時，那間作為室內(nèi)綠化樣板的頂樓辦公室，明天也可以開始移植葡萄種苗。
按照林曾的估計(jì)，使用肥水微子，可以在兩周之內(nèi)，促生這些葡萄種苗，讓葡萄藤按照生長引導(dǎo)劑的范圍，長滿整個墻壁。
他很期待，當(dāng)那間頂樓辦公室從老舊到煥然一新，那些清一的老師們，會如何驚嘆。
林曾將明文字的最后一頁看完，他伸了伸懶腰，回到電腦前，把修改的內(nèi)容，錄入進(jìn)電子版中。
做好后，他看了看時間，也才晚上八點(diǎn)，此時打電話應(yīng)該不顯得太不合時宜。
他拿起手機(jī)，撥打清一陳校長的電話。在提示音響了四五聲之后，電話被接聽。
“你好。”
“陳校長，你好，我是林曾。”
“哦，你好你好，”陳若飛正坐在家中電腦前，瀏覽其他學(xué)校和公共場所空中花園的照片。接到林曾的電話，他突然想起前陣子這個年輕人在他辦公室闡述的關(guān)于立體種植的設(shè)想。
他之后也特意查詢過目前立體綠化的相關(guān)內(nèi)容。從他查閱的資料來看，目前立體種植發(fā)展并不成熟，最大的問題，在于維護(hù)的高成。
他認(rèn)為，如果是采用市場上這種立體綠化，學(xué)校并沒有條件大面積的應(yīng)用。學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，不能為了單純的立體空間綠化，而年年增加一筆大開支。
昨天，他也曾到實(shí)驗(yàn)性的那間頂樓辦公室查看，發(fā)現(xiàn)墻壁下方，修建了一個似乎是用來種植的土槽。
陪他一起查看的總務(wù)主任，似乎對這個年輕人的設(shè)計(jì)嗤之以鼻。認(rèn)為這種設(shè)計(jì)，不過是嘩眾取寵，沒有價值，不定過幾個月，植物就枯萎了。
不過，即便如此，陳若飛也對林曾抱有期待。他所描述的綠化方案，在千篇一律的設(shè)計(jì)中，太過脫俗，如果成不高，維護(hù)相對簡單，是很吸引人的。
“陳校長，之前跟你提到的空中花園設(shè)計(jì)方案，已經(jīng)完成，你什么時候有空，我將設(shè)計(jì)稿給你看看。”林曾道。
陳若飛略一沉吟，道，“這樣吧，明天下午三點(diǎn)半，學(xué)校正好有一個行政會議，你將設(shè)計(jì)方案拿過來，我和其他領(lǐng)導(dǎo)一起討論討論。”
“好的。”林曾笑著道。他發(fā)現(xiàn)清一校長是一個很好打交道的人。務(wù)實(shí)，平和，有一事一事，目前為止，也沒見到他拿捏姿態(tài)。“對了，陳校長，頂樓辦公室的基礎(chǔ)設(shè)施我已經(jīng)做好，明天就可以開始種植植物。我會在招標(biāo)結(jié)果出來之前，將辦公室的綠化完成，為我的空中花園設(shè)計(jì)，提供最直接的參考。”
“那好那好，”陳若飛聽到林曾的話，很高興，對于新的事物，總會有些不太踏實(shí)，如果真能如林曾所，在決定空中花園綠化項(xiàng)目之前，完成這間辦公室的立體綠化設(shè)計(jì)。必然能夠?yàn)榭罩谢▓@的設(shè)計(jì)，提供有力的服力，“我很期待你口中的立體種植，出現(xiàn)在我們的校園中。你明天提早一些，將設(shè)計(jì)方案先給我一份，我先看一遍。”
“可以，我正好早上過去種植，直接送到你辦公室。”林曾能夠感受到清一校長的態(tài)度積極許多。
與陳若飛的溝通完，林曾掛掉電話，最后將材料整理一遍。他明天早上，還要到金月灣區(qū)，將這些材料多打印幾份。
收拾完這些，林曾開始另一項(xiàng)工作。
明天種植葡萄，需要特定的引生長引導(dǎo)劑。這是一種很實(shí)用的種植耗材。可以控制植物在墻面上的生長范圍。
進(jìn)入育種空間之前，林曾習(xí)慣性地查看一邊種植爐里奶果的生長情況，順手將融化了肥水微子的水澆進(jìn)奶果母株。用來澆灌奶果的肥水微子溶液，濃度是最高的，因此奶果母株生長速度極快。
如今的奶果母株，比早上看的時候，長高了一大截，表面生長的奶果種子，也迅速變大，原只有綠豆大，現(xiàn)在大部分都有半個黃豆大，有幾個長的快的奶果種子，快要接近普通黃豆，也意味著快要成熟。
林曾找到水桶，又溶化了三個肥水微子，澆進(jìn)奶果母株的根部。
奶果這種植物，它雖然從外觀看，很像喜歡干旱的多肉植物。
但是，奶果卻是喜歡頻繁的澆灌，充足的水源。吸收了飽滿水份的奶果，生長迅速，表面晶瑩溫潤，能夠結(jié)出更多的奶果果實(shí)。
也許明天，就能收獲到成熟的奶果種子了。林曾放下水桶，期待地想到。
從廚房取了五斤大米，進(jìn)入育種空間。煉制生長引導(dǎo)劑所需要的大米，沒有品質(zhì)上太多要求，林曾購買的是超市進(jìn)行促銷時，一塊五一斤的大米，他買了二十斤。
比起煉制種子，煉制生長引導(dǎo)劑所用基質(zhì)的符紋更簡單，煉制的速度也很快。
五斤大米，一次性煉制完成。完成后，林曾將這些生長劑所用的基質(zhì)倒入塑料桶中。
隨后林曾走到架子旁，找到裝著葡萄種子的玉匣子。每個玉匣表面，都清晰呈現(xiàn)所收藏植物在成熟時期的模樣，辨別起來，也很容易。
大約是這個育種空間的使用者是他，林曾在育種空間中，對這些植物種子的屬性一目了然。
找到所需的葡萄種子，他開始制作特定的生長引導(dǎo)劑。生長引導(dǎo)劑的基質(zhì)，只是一種特殊的粘合劑，而真正起到引導(dǎo)植物生長作用的，則是植物種子的存在。
他沒法確定那間辦公室需要用到多少生長引導(dǎo)劑，所以他多煉制一些。就算有剩余，也不怕浪費(fèi)，總會有用上的時候。
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