孕育源的主體圖陣是由技藝高超的匠師完成，但要讓它釋放出真正的作用，卻離不開(kāi)育種師啟動(dòng)。
孕育源的符文圖紋與煉制種子的符文圖紋同出一脈，它的最基礎(chǔ)作用，就是從異世界引來(lái)能夠孕育植物生靈的力量。
這里所說(shuō)的異世界，并非林曾所向往，擁有千萬(wàn)年植物文明傳承的異度世界。
這兩者并不在同一個(gè)空間里。
林曾接觸的資料里提到，育種師培育的植物，因?yàn)閳D紋影響，擁有反常的生長(zhǎng)能力，或者特殊的物質(zhì)屬性。
比如，城市家庭種植室內(nèi)植物，光源不足，肥料不足的情況下，如何能夠爆盆爆架的開(kāi)花結(jié)果呢？
比如，適合生存在干旱地區(qū)的旱地植物，如何在常年干旱，土地沙化的惡劣條件下，依然長(zhǎng)出香甜可口，汁水豐沛的果實(shí)呢？
比如，植物智慧是如何產(chǎn)生？
圖紋是工具，借助這種工具，育種師先輩們順藤摸瓜，找到了異世界的存在。
異世界是育種師研究者們，給煉制植物能量來(lái)源找到的一個(gè)“概念世界”。
這個(gè)證明的過(guò)程，不是目前還在奮力晉級(jí)育種者的林曾能夠理解，他現(xiàn)在也只是一個(gè)被動(dòng)接受信息的學(xué)習(xí)者，一個(gè)被動(dòng)的接受者。
關(guān)于“異世界”的爭(zhēng)論，異度世界的育種師們尚有許多分歧，林曾作為地球上的吃瓜群眾，偶爾看到過(guò)一些相關(guān)論點(diǎn)。
一種學(xué)說(shuō)流派認(rèn)為，“異世界”真實(shí)存在，是另一個(gè)位面的世界，也許也有生物的蹤影，只是他們無(wú)法抵達(dá)，但終歸會(huì)有途徑，比如借助符紋去異世界探索。
另一種觀點(diǎn)，則將異世界當(dāng)成虛無(wú)的存在，否認(rèn)有另一個(gè)真實(shí)世界為煉制植物提供各類能量，這些特殊植物所獲的的能量，則來(lái)自于不同的分裂空間。
這兩種說(shuō)法擁有各自的支持者。
為了證明各自的正確性，各方列舉的資料能堆積成山。
林曾資料庫(kù)中也有不少這種內(nèi)容。
不過(guò)，他可沒(méi)有頭腦發(fā)熱，用晶源體兌換這些資料。
他是典型的實(shí)用主義者。
讓他將晶源體花費(fèi)在探索異世界的資料中，簡(jiǎn)直和扔在地上沒(méi)兩樣。
哦，不對(duì)！
扔在地上，被人撿了，還能從秘境中回收。
兌換了這種資料，不僅浪費(fèi)，還要耗費(fèi)腦細(xì)胞去記憶那些內(nèi)容，簡(jiǎn)直是得不償失。
不研究，不意味著不利用。
中學(xué)生不懂得公式定理是如何研究出來(lái)，他們一樣能用來(lái)解題。
孕育源說(shuō)起來(lái)，就是育種師從千變?nèi)f化的符文圖紋中，研究探索發(fā)現(xiàn)，能夠引導(dǎo)生命能量來(lái)到一個(gè)區(qū)域范圍的符紋群，也稱之為符紋圖陣。
林曾所繪的紅色圓形，是孕育源啟動(dòng)之后，生命能量迸發(fā)的位置，也就是孕育源的核心位置。
當(dāng)開(kāi)啟孕育源的瞬時(shí)，紅色的圓圈內(nèi)，聚集著最適合被吸收利用的生命能量，時(shí)間少則一天，多則五六日。
這個(gè)時(shí)間段，在紅色圓圈范圍內(nèi)，被生命能量洗禮，有著非同尋常的好處。
等最初的匯聚期過(guò)去之后，這些能量散逸到整個(gè)孕育源中，效果就差了很多。
就算在異度世界，一個(gè)孕育源的初始能量釋放的洗禮，也是非常珍貴。
林曾是最快睜開(kāi)眼睛的。
他第一眼看到江畫(huà)，姿勢(shì)沒(méi)有任何變化，好像閉眼睜眼，只在一瞬間。
倒是肩頭的小螳螂，鋒利的刀足尖，勾著林曾的衣服，倒三角腦袋一點(diǎn)一點(diǎn)，其他后足懸空，好像一不留神，就會(huì)從他肩膀上掉下去。
但她一直這么要掉不掉，始終沒(méi)掉。
林曾坐起身，先拿出手機(jī)，看了看時(shí)間，距離開(kāi)啟孕育源已經(jīng)過(guò)去三天多，正確的說(shuō)，應(yīng)該是八十六個(gè)小時(shí)四十分鐘。
他伸直手臂，甚至沒(méi)有使勁，僅微微拉伸，從脖頸到腳踝的骨關(guān)節(jié)卻噼里啪啦一陣脆響，好像放了一串鞭炮。
江畫(huà)未醒，林曾將蘭妮小姐從自己衣服上拔下來(lái)，放到圓圈內(nèi)，然后捏了一下江畫(huà)的掌心，便沒(méi)有多余動(dòng)作，直接進(jìn)入育種空間。
“傳承空間核心植物已經(jīng)處理完成。”
系統(tǒng)的提示聲如今林曾很少聽(tīng)到。
普通植物種子煉制完成，根本聽(tīng)不到它開(kāi)口。
能聽(tīng)到它的動(dòng)靜，正是從另一個(gè)方面說(shuō)明了核心植物的重要性。
林曾進(jìn)入孕育源洗時(shí)，查看過(guò)這棵五針?biāo)衫蠘?shù)距離目標(biāo)還有將近六厘米距離。
這三天時(shí)間，一下子達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，可以肯定孕育源的開(kāi)啟，有直接關(guān)系。
林曾從煉制爐里，取出五針?biāo)衫蠘?shù)。
此時(shí)，它的種植爐早就在符紋的煉化下，化為渣渣。
現(xiàn)在，放在林曾掌心里，就是一株不到十厘米高度的嬌小盆栽。
哦，還是沒(méi)有盆的。
根系看起來(lái)比樹(shù)冠還繁茂。
窩縮在林曾的掌心里，模樣像極了魔幻電影里的樹(shù)人。
既然東風(fēng)具備，林曾也不用多等。
他把架子上事先準(zhǔn)備好的物件取下，放在工作臺(tái)上。
這些分部件，用資料中的方法組合在一起，然后放入煉制爐里，用專屬符紋加工，能形成屬于他的傳承空間了。
專屬空間形成之后，暫時(shí)還無(wú)傳授功能，需要林曾花時(shí)間培養(yǎng)核心植物，讓其儲(chǔ)備更豐富的資料庫(kù)，規(guī)范它教導(dǎo)學(xué)生的方式，逐步進(jìn)入軌道之后，才能真正接收學(xué)習(xí)者。
如果說(shuō)垂須森林老榕是天生自帶知識(shí)儲(chǔ)備的智慧植物，那傳承空間的核心植物，就需要一定時(shí)間的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
組合傳承空間的過(guò)程，就如同拼圖。
看似簡(jiǎn)單的功能，需要多個(gè)部件組裝，拼接，吻合，最后才能成型。
在林曾專注于此時(shí)，躺在孕育源核心位置的江畫(huà)睜眼醒來(lái)。
她打了個(gè)哈欠，沒(méi)覺(jué)得自己睡了多長(zhǎng)時(shí)間。
大約十來(lái)個(gè)小時(shí)吧。
江畫(huà)在心里隨意估算一下。
她覺(jué)得身體肌肉有些束縛感，洋洋散散伸了一個(gè)懶腰。
“噼里啪啦！”
骨骼爆出的響聲，把她嚇了一大跳。
她兩只手定格在舉高的位置，一動(dòng)也不敢動(dòng)。
她這是怎么了？
身體沒(méi)毛病吧？
關(guān)節(jié)脫臼？
骨頭錯(cuò)位？
江畫(huà)一臉莫名其妙的想到。
腳趾頭輕輕一動(dòng)。
又是一聲響亮的嘎啦聲。
饒是膽子不小的江畫(huà)，碰到這種情況，也覺(jué)得束手無(wú)策，欲哭無(wú)淚，不知如何是好。
江畫(huà)張了張嘴，想喊林曾問(wèn)問(wèn)。
“嘎啦嘎啦！”
下巴的響聲真夠清脆！
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