“這中級(jí)真理服真是不錯(cuò)，不知道如果抽到高級(jí)的話(huà)，又會(huì)是一副什么樣的場(chǎng)景了？”
回到辦公室以后，陳澤喃喃自語(yǔ)，這中級(jí)真理服就已經(jīng)給他太大的震撼，讓他覺(jué)得有點(diǎn)不可思議了。rg
而如果是高級(jí)的話(huà)，陳澤知道恐怕會(huì)大大的超出他的想像。
而一旦真的抽中了這高級(jí)真理服，再完成這個(gè)老師任務(wù)，把這個(gè)技能永久綁定以后，陳澤知道未來(lái)的任務(wù)恐怕都會(huì)輕松很多了。
因此想到這里，陳澤有點(diǎn)興奮，也有點(diǎn)期待未來(lái)抽中這高級(jí)真理服。
“陳老師，上次忘了給你了，這是這次你們班的總成績(jī)，這次你們班可是在我們學(xué)校排名第一了，而且甩了第二名的班級(jí)不少呢。”
就在這時(shí)，那名負(fù)責(zé)月考成績(jī)的余老師走了過(guò)來(lái)，開(kāi)口道。著，就將這次月考的總成績(jī)統(tǒng)計(jì)表遞給了陳澤。
“好的。”
陳澤點(diǎn)頭，接過(guò)了這次月考的總成績(jī)統(tǒng)計(jì)表，接著打開(kāi)看了起來(lái)。結(jié)果果然，無(wú)論是班級(jí)平均分，還是最高分，又或者是學(xué)生個(gè)人的排名，他教的高三（八）班那都是校第一。
這次數(shù)學(xué)考的好，讓他們班和其他班級(jí)都實(shí)在是拉開(kāi)了不的差距。
“不錯(cuò)不錯(cuò)。”
見(jiàn)到這個(gè)統(tǒng)計(jì)表上面的數(shù)字以后，陳澤微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
不過(guò)接著，他似乎又發(fā)現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)表上面數(shù)字的一點(diǎn)問(wèn)題，又開(kāi)始皺起了眉頭來(lái)。
“這，雖然數(shù)學(xué)的確不錯(cuò)，雖然的確也還是蘭英高中的第一。但是其他科目，也還是太差了一點(diǎn)吧。”
陳澤喃喃自語(yǔ)，他發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題是他學(xué)生其他科目，雖然數(shù)學(xué)考的好，但是其他科目卻都考的奇差，無(wú)論是語(yǔ)文還是政治歷史又或者是英文，都和蘭英高中其他班學(xué)生的成績(jī)沒(méi)什么區(qū)別。
光是看這些科目的成績(jī)的話(huà)，別是北大了，就是科都是絕對(duì)考不上的。
“糟糕了，之前光是記著數(shù)學(xué)的事情，都忘了其他科目了。如果其他科目都這么差，沒(méi)有大的進(jìn)步的話(huà)，那么就算個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)在高考的時(shí)候考滿(mǎn)分，也絕對(duì)考不上北大的。”
陳澤皺著眉頭道，他發(fā)現(xiàn)了這個(gè)他過(guò)去一直忽略的事情。
過(guò)去因?yàn)樗麆倓偨邮謹(jǐn)?shù)學(xué)老師的身份，所以所有的注意力都集中在數(shù)學(xué)上面，忽略了高三（八）班學(xué)生其他的科目。
結(jié)果現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)以高三（八）班學(xué)生現(xiàn)在其他科目的水平，如果沒(méi)有一個(gè)和數(shù)學(xué)一樣的提升的話(huà)，就算數(shù)學(xué)在高考考個(gè)一百分，也是絕對(duì)不可能考上北大的。
畢竟文科想要在高考靠數(shù)學(xué)拉分不是不可能，這的確是一條途徑，數(shù)學(xué)好的學(xué)生往往能夠拉其他人不少的分。
可是如果只是數(shù)學(xué)好，其他科目爛成這樣的話(huà)，那么拉分是根就不可能的事情。
因此陳澤知道，這恐怕也是一件非常嚴(yán)重的問(wèn)題。
必須，得把高三（八）班這些人的其他成績(jī)也都提起來(lái)才行。
“這個(gè)任務(wù)的確是難了點(diǎn)，問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)跳出來(lái)的。當(dāng)老師，還真是累啊。”
陳澤自語(yǔ)，他好不容易才解決了前面一個(gè)問(wèn)題，結(jié)果又一個(gè)問(wèn)題跳出來(lái)了。
加上他在之前解決的問(wèn)題，這一段時(shí)間他基就都處在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程里面。
而這個(gè)過(guò)程，讓陳澤覺(jué)得這次的任務(wù)實(shí)在是有點(diǎn)難。而老師，也的確是太累太難當(dāng)了一點(diǎn)。
不過(guò)雖然如此，陳澤知道他是不可能放棄的，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，唯有再解決他。
“那么，應(yīng)該怎么解決這個(gè)問(wèn)題了？”
陳澤思考了起來(lái)，作為文科生，尤其是想要沖刺北大的文科生，那么無(wú)論是語(yǔ)文、英語(yǔ)、文綜這些科目一個(gè)都不能放棄，都必須要好好學(xué)習(xí)才行。
而這幾個(gè)科目雖然各不相同，但是共同的特點(diǎn)就是需要積累，需要過(guò)去很大的積累，這樣才能取得好的成績(jī)。
而過(guò)去的積累，對(duì)于那些高三（八）班的學(xué)生來(lái)，這種積累基等于零。
“難啊，基沒(méi)有任何的積累，該怎么提高他們了？”陳澤喃喃自語(yǔ)，心里想了起來(lái)。
不過(guò)這一下子，他想不出來(lái)任何的辦法。
“算了，想不出來(lái)就先不想了，現(xiàn)在班里面的課好像正是歷史課，不如先去看看他們是怎么上這課的吧。”
陳澤開(kāi)口，他現(xiàn)在一下子想不出來(lái)任何的辦法。而且他又記得現(xiàn)在班里面應(yīng)該就在上歷史課，因此他準(zhǔn)備先去看看這些學(xué)生上歷史課都是怎么上的，然后再來(lái)決定究竟該怎么解決這次的問(wèn)題，提高這些學(xué)生的成績(jī)。
想到這里，他立刻站了起來(lái)，然后朝著班那邊走了過(guò)去。
一面走著，陳澤一面想著教高三（八）班歷史課的老師。
那個(gè)老師陳澤還沒(méi)有和他見(jiàn)過(guò)，但是聽(tīng)其他老師過(guò)，那個(gè)老師姓蔡，好像還滿(mǎn)多才多藝的，除了教歷史之外，還教語(yǔ)文，甚至連政治地理課他都客串一下。
這個(gè)蔡老師好像是從其他學(xué)校辭職，主動(dòng)來(lái)蘭英高中的，算是在教學(xué)上面有點(diǎn)真材實(shí)料，因此陳澤對(duì)這個(gè)蔡老師還滿(mǎn)好奇的。
帶著這種好奇，陳澤很快的就走到了高三（八）班的教室附近，還沒(méi)有走到窗口處，就聽(tīng)到了里面?zhèn)鱽?lái)一陣讀書(shū)聲。
“第二次世界大戰(zhàn)，是由納粹德國(guó)發(fā)動(dòng)的，一場(chǎng)反世界反人民的戰(zhàn)爭(zhēng)······”
“好像是一個(gè)學(xué)生在讀書(shū)，應(yīng)該是蔡老師點(diǎn)他起來(lái)讀書(shū)的吧。”
陳澤聽(tīng)到一陣讀書(shū)聲，而這陣讀書(shū)聲是一個(gè)人的聲音發(fā)出來(lái)的，因此陳澤知道估計(jì)應(yīng)該是蔡老師點(diǎn)他起來(lái)讀書(shū)的。
不過(guò)接著，這個(gè)學(xué)生讀的書(shū)就讓陳澤有點(diǎn)奇怪了。
“明治維新之后的日實(shí)力極具膨脹，軍國(guó)主義深植·····”
“怎么立刻又轉(zhuǎn)到明治維新之后的日了？”聽(tīng)到這又讀的書(shū)，陳澤有點(diǎn)發(fā)愣，他記得剛剛還在讀第二次世界大戰(zhàn)啊，怎么突然就又轉(zhuǎn)回明治維新了？
“漢朝在漢武帝登基以后，罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù)······”
“宋朝宋太祖采取先南后北、先易后難的策略······”
“美國(guó)在第一次工業(yè)革命以后工業(yè)實(shí)力迅速發(fā)展······”
接著，教室里面又傳來(lái)了一陣陣的讀書(shū)聲，聽(tīng)到這陣聲音陳澤徹底有點(diǎn)愣住了。
因?yàn)殡m然這讀的都是歷史，但是都完是八竿子打不著一塊去的歷史啊，怎么能從漢朝立刻就讀到工業(yè)革命的美國(guó)，從第二次世界大戰(zhàn)又讀到明治維新的日？
而且，句子都完不連貫。
這，這不是瞎讀嗎？
“這完就是在瞎讀啊，這究竟是怎么回事？這蔡老師不在嗎？怎么聽(tīng)到學(xué)生瞎讀，卻一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有？”
聽(tīng)到這陣讀書(shū)聲，陳澤心里想到，他有不的疑惑，帶著這陣疑惑，立刻快步朝著教室窗口走了過(guò)去。
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