事實(shí)上，這批被馬林認(rèn)為是“殘次品”的士官生，已經(jīng)算很厲害的了。至少，他們常用的單詞都掌握了，也懂得很多軍事術(shù)語。擱在這個(gè)年代，也許和那些天才沒法比，但絕對(duì)有資格稱為“人才”了。
這些個(gè)士官生，也許思考能力一般，但基礎(chǔ)知識(shí)還是掌握得不錯(cuò)的。在東弗里斯蘭，第一屆小學(xué)生原本一共有1萬人。但在三年級(jí)升四年級(jí)的時(shí)候進(jìn)行過一次考試，淘汰了4000人。那4000人才是真正的學(xué)渣，很多人單詞都認(rèn)不全，簡(jiǎn)單的加減乘除也算不清楚。饒是如此，那4000人也被很多工匠搶去當(dāng)學(xué)徒了。畢竟，他們也會(huì)簡(jiǎn)單的寫和算，比那些完全沒有文化基礎(chǔ)的學(xué)徒強(qiáng)多了。當(dāng)然，那4000被淘汰的人，也只有靠前的部分人有培養(yǎng)價(jià)值，靠后的那些……嗯，總比不識(shí)字的強(qiáng)……
之后，剩下的6000人小學(xué)畢業(yè)后，只有2000人繼續(xù)升學(xué)，其余4000人被淘汰。但嚴(yán)格來說，這4000人已經(jīng)不算學(xué)渣了，而是這個(gè)年代的中等生。
上文說過，馬林覺得他們比之后世的學(xué)渣都不如，不是說他們笨，而是因?yàn)樗麄儽徊粚I(yè)的老師給拖累了。畢竟，北海國(guó)第一批老師很多人本身水平就很爛。從天賦上講，這些士官生天賦不算高，但也不低，屬于平均水平。
他們中的每一個(gè)人，都可以寫出語言通順的作文。雖然用辭不夠優(yōu)美，文字很是稚嫩，但絕對(duì)能夠把意思表達(dá)清楚了。而那些寫作文表達(dá)不清楚意思的，三年級(jí)升四年級(jí)的時(shí)候就被淘汰了。
和馬林前世受過的教育一樣，這幫北海國(guó)小學(xué)生也是二年級(jí)開始寫日記，三年級(jí)開始寫作文。日記要求很低，幾句話就可以，記流水賬就行。作文要求高點(diǎn)，需要寫出語言通順、能明確表達(dá)意思的文章。不要求有文采，只要求能把事情講清楚……
這一點(diǎn)在軍隊(duì)中很重要，寫作戰(zhàn)報(bào)告的時(shí)候用得上。這種水平，拿到地方上去，也是能勝任文書的工作的。至于文采什么的，這個(gè)年代，恐怕只有大明朝的文官才追求那些吧？歐洲識(shí)字率本就很低，官員的要求就是能寫出語言通順、意思明確的文書和報(bào)告。恰好，就是這些士官生的最低要求……
實(shí)際上，北海國(guó)的其他貴族，對(duì)于這幫士官生人人都能寫出語言通順、意思明確的文章，是非常驚訝的。所以，施瓦茨等人才覺得馬林讓他們當(dāng)兵是浪費(fèi)。
只有馬林這個(gè)穿越者，后世見慣了大學(xué)生，才會(huì)那么吹毛求疵，要求那么高。但這也不能算是錯(cuò)的，因?yàn)椋R林有信心等新的一批老師培養(yǎng)出來，取代了那些不專業(yè)的臨時(shí)鄉(xiāng)村老師后，能夠讓北海國(guó)教育提升一大截，并培養(yǎng)出讓馬林這個(gè)穿越者都感到滿意的人才出來。
所以，馬林寧可等幾年，也不愿意把這幫“殘次品”士官生放出去，免得平白拉低了標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致以后難辦。
……
新的青年近衛(wèi)軍組建成功后，馬林也是很興奮的。因?yàn)椋@1000人中沒有誰是理解力差的。畢竟，他們也是經(jīng)歷過一次淘汰的人。盡管師資力量差，但能從40的高淘汰率中存活下來，證明資質(zhì)還是可以的。至少，比馬林從德意志南部招募來的文盲山民要強(qiáng)。因?yàn)橹匾曔@幫小家伙，訓(xùn)練的時(shí)候馬林是親自出馬的。講真，自從成為北海國(guó)大公后，馬林就再也沒親自出馬訓(xùn)練過軍隊(duì)了。但因?yàn)檫@支軍隊(duì)的特殊性，馬林破例親自出馬擔(dān)任教官了……
果然，訓(xùn)練的時(shí)候，馬林感到特別舒服。因?yàn)椋@幫士官生太配合了……
只要馬林提出什么指示，根本不用解釋第二遍甚至好幾遍，這些士官生就能不折不扣地完成他的要求。
當(dāng)然了，他們本來就是有十年軍事化教育的背景的，對(duì)于軍中的命令并不陌生。比如射擊這一塊，50碼內(nèi)的人形靶，就很少有人脫靶的。
雖然人形靶面積很大，但用滑膛槍在50碼內(nèi)射擊時(shí)不脫靶，也不算很容易。畢竟，滑膛槍的特點(diǎn)擺在那兒，不利于瞄準(zhǔn)射擊。
有了這個(gè)好的基礎(chǔ)，接下來的事情就好辦了……
馬林讓北海國(guó)軍工廠拿出了質(zhì)量最好的一批發(fā)條打火槍，都是管壁加厚了的。之所以管壁加厚，主要是防止炸膛的。畢竟，使用無煙火藥的話，射擊時(shí)的膛壓比使用黑火藥要高。不使用牢固點(diǎn)的槍管，是容易出問題的。
至于管壁加厚后導(dǎo)致火槍更重的問題，這倒沒啥。因?yàn)椋@幫少年都是從小就訓(xùn)練端槍的，火槍不但拿得動(dòng)，而且手不抖。
小學(xué)的時(shí)候，他們還小，還端不動(dòng)真槍。所以，小學(xué)軍事課上，孩子們都是端著假想為火槍的木棍站軍姿，一動(dòng)不動(dòng)地舉著木棍作瞄準(zhǔn)射擊狀。幾年鍛煉下來，自然很少有人手抖了，很有利于射擊精確。
而到了士官學(xué)校階段（等同初中階段），他們?cè)诰毝藰屨拒娮说臅r(shí)候，教官們會(huì)給他們的木棍前端系上一小塊磚頭（成年士兵是直接槍口綁整塊甚至幾塊磚頭），鍛煉他們的手臂力量，以及射擊時(shí)更不容手抖。
要知道，在射擊的時(shí)候，槍口只要稍微動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)，射擊后的偏差可能就非常大了。10米20米可能影響不是太大，而百米以上的射擊，槍口稍微晃動(dòng)一下下，就不可能打中目標(biāo)了，哪怕是巨大的人形靶。
所以，槍口吊磚頭，除了鍛煉端槍的臂力外，主要就是鍛煉持槍穩(wěn)定的能力。只有在射擊的那瞬間槍身盡量紋絲不動(dòng)，才有可能打得更準(zhǔn)。
10年鍛煉下來，哪怕是天資不高的士兵，射擊水平也差不到哪兒去了。而那種實(shí)在手抖的類似腦血栓患者的人，早在小學(xué)畢業(yè)時(shí)就被淘汰掉了。
當(dāng)初，從6000小學(xué)畢業(yè)生里淘汰下來4000人，只有1000人被送進(jìn)士官學(xué)校。那個(gè)時(shí)候，特地進(jìn)行了淘汰。那些天生端槍就手抖的人，是不適合當(dāng)火槍手的，自然要淘汰。但他們也有前途，因?yàn)椋麄儽槐焙?guó)各個(gè)工廠搶去當(dāng)學(xué)徒工了。畢竟，他們也算是有文化的這個(gè)年代的“高材生”。
所以，最后留下來的士官生，都是射擊天賦不差的。至少，經(jīng)過幾年訓(xùn)練，能達(dá)到不錯(cuò)的水平。
如此一來，馬林安排他們當(dāng)神射手，也算人盡其用。
總重達(dá)到了5公斤（制式的燧發(fā)槍是9磅重，也就是4公斤）的發(fā)條打火槍被發(fā)下來后，沒有誰嫌槍重。畢竟，他們?cè)谑抗賹W(xué)校天天練槍口吊磚頭，早就練出了一雙“麒麟臂”。
這幫小子在士官學(xué)校，馬林可沒虧待他們。特別是肉食上，因?yàn)樗麄冇?xùn)練量較大，馬林特批他們天天吃肉。這個(gè)待遇，就連第一軍團(tuán)都沒有。
當(dāng)然，這里的肉，大部分是魚肉。畢竟，魚肉便宜嘛。要是吃豬牛羊肉，馬林也供不起。而魚肉這年頭沒別的國(guó)家的漁船競(jìng)爭(zhēng)，北海國(guó)的中型漁船縱橫北海漁場(chǎng)，魚的供應(yīng)量非常充足。而自從馬林從明朝引進(jìn)了大白菜和酸菜的腌制技術(shù)后，酸菜魚就成了士官學(xué)校的少年們常吃的標(biāo)準(zhǔn)菜肴。因?yàn)樘焯斐运岵唆~，導(dǎo)致現(xiàn)在很多士官生看到酸菜魚都有些想吐——實(shí)在是吃太多了……
除了親自出馬擔(dān)任教官訓(xùn)練這幫士官生之外，馬林還破例拿出了18世紀(jì)才出現(xiàn)的套筒刺刀，讓這幫士官生練習(xí)刺殺……
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