1993年2月，寒假結(jié)束。
林丑開學(xué)在即。
林棋和蒙欣夫婦也各自要去上班。
不過，在上班前，蒙欣專門抽空進(jìn)一步優(yōu)化針對林丑定制的“教學(xué)大綱”，在學(xué)校的課程之外，另外增加了大量被認(rèn)為是有用的課程，甚至，為了避免林丑被教成書呆子，所以，課程也是“勞逸結(jié)合”，體育課程比較多，但也比較專業(yè)，羽毛球、乒乓球、武術(shù)、跑步、游泳，總之所謂的逸，也是沒一刻是休息的，只不過是放松了大腦，卻野蠻體魄。
從早到晚，也就上學(xué)在學(xué)校和晚上熄燈睡覺這段時(shí)間最輕松，等到結(jié)束了苦難的一天，
等到第二天起來，又開始循環(huán)。
這種可怕的教學(xué)大綱，執(zhí)行了一周，林丑就變得非常安靜了，因?yàn)椋尚肋@種教育，是比奴隸主剝削奴隸還要?dú)埧岬亩唷?br />
畢竟，奴隸主好歹是一個(gè)奴隸主管多個(gè)奴隸，奴隸都是有時(shí)間，撐著奴隸主不注意放松。但是，蒙欣制定了計(jì)劃之后，就分派任務(wù)給團(tuán)隊(duì)。不僅僅有家庭教師執(zhí)行，還有專門的團(tuán)隊(duì)監(jiān)督執(zhí)行的情況。就算是逃到學(xué)校里面，依然還會(huì)有專員盯著林丑。二十四小時(shí)，被精細(xì)安排的妥妥當(dāng)當(dāng)，這種可怕的教育，才是蒙欣心目中的“素質(zhì)教育”。
讓人放羊輕松和愉快，是提升不了素質(zhì)的，那種教育不是素質(zhì)教育，而是不負(fù)責(zé)任的廢柴教育。資本主義國家，用來放棄底層人民的教育，執(zhí)行不管不問的教育，到國內(nèi)反倒被亂說是素質(zhì)教育。實(shí)際上，那些不管不問的快樂教育，出來的都是傻子一般樂呼呼，上學(xué)抽抽大麻，毆打排擠一下想要學(xué)習(xí)的學(xué)生，這就是大部分的素質(zhì)教育學(xué)校的實(shí)際情況。素質(zhì)教育的學(xué)校，也就是國內(nèi)教學(xué)水平較差，全校基本上是渣滓的垃圾學(xué)校。
所以，蒙欣理解的素質(zhì)教育，就是——把所有時(shí)間都用來學(xué)習(xí)，從不專業(yè)到專業(yè)，逐漸提高各學(xué)科各專業(yè)以及更多常識(shí)，才是素質(zhì)。素質(zhì)教育，必須要要讓一個(gè)人數(shù)學(xué)牛逼、體育牛逼、外語牛逼、寫作牛逼，對于金融、管理、資本運(yùn)作、世界歷史、本國歷史等等各方面都頭頭是道。
比如，小學(xué)生課外要學(xué)習(xí)的功課，居然已經(jīng)到了分析上市公司財(cái)報(bào)的程度，林棋看了之后，也不由感覺到，蒙欣實(shí)在的變態(tài)！
尼瑪?shù)模瑒e說是一些小學(xué)生了，就是一些大學(xué)生，也很難做到的。比如，炒股的很多投資者，也是受過高等教育的，但有幾個(gè)具備認(rèn)真看財(cái)報(bào)，并且分析財(cái)報(bào)數(shù)據(jù)的能力。
但是……林丑明顯只用了小學(xué)最多到初中程度的數(shù)學(xué)知識(shí)，之后，提供了一些專業(yè)分析的技能，按照這些分析的模型，把數(shù)據(jù)套進(jìn)去對比、計(jì)算。
用蒙欣的意思就是：“應(yīng)用題，這才是真正的應(yīng)用題。學(xué)了數(shù)學(xué)，不會(huì)好好的用，有什么用？知識(shí)死記硬背多了，根本不知道用，肯定是不行的。我的這一套教育模式，讓他知道，知識(shí)是拿出來用的，即使是小學(xué)、初中的知識(shí)，如果真會(huì)用，用得好，比研究生畢業(yè)，學(xué)了一堆知識(shí)不會(huì)用也是強(qiáng)得多。”
后來，林棋看答案知道，林丑居然是對的，出的題目隱藏了公司的名稱，但很多數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)，卻是照搬十年前的佳寧置業(yè)。
題目給了一疊資料，包括多家公司的資料，基本上都是地產(chǎn)公司同一時(shí)期的資料。各大公司用了a\b\c\d\e來代替，之后，閱讀了超過20萬資料之后。
則是進(jìn)行一系列的抽絲剝繭和推理分析，這些專業(yè)的分析，雖然是給了不少提示，讓其一步步的把數(shù)據(jù)套入專業(yè)的分析模型中。之后，一點(diǎn)點(diǎn)的計(jì)算，算出跟同行平均數(shù)據(jù)差距最大，以及自己提供的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，前后矛盾太多，最終，就鎖定了，最離譜的一家！
這個(gè)模型，也是專業(yè)的機(jī)構(gòu)用來排除問題公司的模型之一，新創(chuàng)業(yè)電子集團(tuán)內(nèi)部，是有類似的算法，甚至更高級的，但是那些更高級的分析辦法，并不能讓小學(xué)生來分析同一個(gè)行業(yè)的公司，誰財(cái)務(wù)造假嫌疑最大這么個(gè)復(fù)雜的問題。
草稿紙上分析用的數(shù)學(xué)算式和文字推理，甚至不低于3萬字。雖然，是在命題老師的不斷給予提示的情況下，算出來的結(jié)果。但是，
林棋看到林丑的學(xué)習(xí)成果，也不由鼓勵(lì)說道：“以后，要不要去做金融投資？”
“不要！”林丑咬牙拒絕說道，“我才不上你們的當(dāng)！累死了，以后我一定要選輕松的工作！”
“好吧，加油！兒子，以后你想要做什么，老爸都支持，前提是不違法，也不違背社會(huì)公認(rèn)的道德底線。”林棋說道。
“爸爸，我以后能不能不學(xué)習(xí)不工作？”林丑說道，“我最大愿望，就是能夠不學(xué)習(xí)不工作。”
“那個(gè)……則是你成為公認(rèn)偉大和優(yōu)秀的人，實(shí)現(xiàn)了極大的價(jià)值之后，才是可以的。”林棋說道，“比如說，你媽就可以不工作，她已經(jīng)是很偉大的科學(xué)家了，她現(xiàn)在之所以工作，不過是因?yàn)樗挥X得累，而且，她可以自己決定自己的工作。你爸我，也是賺了很多的錢，提供給社會(huì)很多的就業(yè)崗位，貢獻(xiàn)很大，所以，我可以！你呢……需要實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，之后，才有資格決定自己到底工作不工作！在你被認(rèn)為是極其優(yōu)秀的人之前，還應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)和工作的。”
“好！為了以后不學(xué)習(xí)不工作，我一定要努力！”林丑見到父母都是這樣的態(tài)度之后，不由咬牙。
對林丑是這么說的，私下里面，林棋也是問：“是不是對林丑太過于苛刻？”
蒙欣則是冷笑說道：“人的極限是超過你的想象的，我這是科學(xué)的計(jì)算了他身體發(fā)育和健康，將他多余的時(shí)間的最科學(xué)教育！當(dāng)你一直很放松，稍微加壓就覺得累。但當(dāng)你對壓力習(xí)以為常，稍微減輕一點(diǎn)壓力，就會(huì)感覺到幸福！這是科學(xué)，懂？”
“幸虧……我爸媽不像你這樣教育我。”林棋不僅慶幸，自己爸媽小時(shí)后不嚴(yán)厲教育之恩。
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