邶滸電視臺(tái)第五期《真相》播出的時(shí)候，收視率因?yàn)橥糁t的名聲影響達(dá)到了16，起來在汪謙制作的節(jié)目中并不算太高，和一般的綜藝節(jié)目持平了。rg
但是播出之后，絡(luò)上的廣泛傳播，讓這期《真相》的絡(luò)點(diǎn)擊率卻是異常飆升，短短一天的時(shí)間就達(dá)到了幾千萬次的點(diǎn)擊。
“有國外恐怖片的感覺。”
“整體看確實(shí)不錯(cuò)�！�
“雖然是個(gè)大廣告，但制作很用心。”
“一款游戲的背景故事就有兩個(gè)多時(shí)長，看起來游戲應(yīng)該不會(huì)差�！�
“對《寂靜村》游戲很期待，準(zhǔn)備入手正版玩一玩�！�
“希望游戲別讓我失望，我想要萌迪妹子那樣的噩夢體驗(yàn)�！�
“聽這款游戲的VR版和普通版感覺完不一樣，決定入手尼索VR主機(jī)，試試VR版身臨其境的沉浸感。”
……
汪謙的第五期《真相》，在絡(luò)上也引起了巨大的爭議。
很多學(xué)生家長對這期節(jié)目進(jìn)行了投訴，嚇壞了他們家的學(xué)生，導(dǎo)致他們出現(xiàn)了精神問題，晚上不敢一個(gè)人睡覺，第二天不愿意去上學(xué)。
來電視行業(yè)這個(gè)圈子里對汪謙不爽的人就很多，汪謙當(dāng)上邶滸廣電局局長和邶滸電視臺(tái)臺(tái)長之后，對他不爽的人更多了。這些人一看機(jī)會(huì)來了，于是都各種鼓噪、渲染，無限夸大著《真相》的對青少年的負(fù)面影響。
事情鬧大，最后廣電總局的馬文軒都打電話給汪謙，讓他做節(jié)目的時(shí)候謹(jǐn)慎一些，不要做太過于恐怖的節(jié)目，容易被人詬病，他也不好向上面交待。
“這節(jié)目恐怖嗎？也就出現(xiàn)了個(gè)干尸而已，青少年沒見過干尸？博物館還公開展覽古時(shí)候的干尸呢！這就害怕了，是不是心理太脆弱了？”汪謙對此不以為然。
“可博物館里的干尸不會(huì)到處跑的吧？”馬文軒一臉的黑線。
最終汪謙還是只能妥協(xié)了，以后不再制作這么恐怖的節(jié)目，不讓馬文軒為難。
雖然馬文軒極力想要幫汪謙消除《真相5》的負(fù)面影響，但對汪謙不爽的人當(dāng)然不會(huì)放過這個(gè)機(jī)會(huì)，他們繼續(xù)在絡(luò)上各種討伐，強(qiáng)烈要求汪謙滾出電視圈。
還有一些電視臺(tái)節(jié)目制作人對汪謙不爽的，也制造著各種新聞、想盡各種辦法對汪謙進(jìn)行著打擊。
就比如某電視臺(tái)新出了一檔新聞節(jié)目，聲稱某學(xué)校學(xué)生沉迷《皇者榮耀》，學(xué)校做出很嚴(yán)肅的處罰：舉行手機(jī)銷毀大會(huì)，用錘子猛砸！扔進(jìn)水桶！學(xué)生家長們紛紛叫好，然后一起控訴自家孩子沉迷于微訊公司的游戲無法自拔，微訊公司害了整整一代人云云。
……
汪謙當(dāng)然不會(huì)任人攻擊。
“歡迎收看期《正義之聲》，這一期《正義之聲》我們談?wù)剬W(xué)校砸手機(jī)的事情�！�
“隨著手機(jī)普及有不少學(xué)生都會(huì)擁有自己的手機(jī)，問題來了，如果學(xué)校不給帶手機(jī)，不知道大家在讀書時(shí)候怎么處理呢？有的學(xué)校老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶手機(jī)或許收繳到放假時(shí)候才給回，但有些學(xué)校卻做出更為嚴(yán)肅的處罰：舉行手機(jī)銷毀大會(huì)，用錘子猛砸，扔進(jìn)水桶！”
“據(jù)介紹，該事件是發(fā)生于南河某中學(xué)，幾十部從學(xué)生手中沒收來的手機(jī)被當(dāng)眾銷毀，對此，學(xué)校工作人員介紹稱，帶手機(jī)到學(xué)校不交給老師，偷玩《皇者榮耀》的話，一旦被發(fā)現(xiàn)就要銷毀，‘家長都很配合，一切都是為學(xué)生好’。”
“我們來看看友對此事的評(píng)論�！�
“我就笑笑不話�！�
“家長為何不帶回家？愚昧的做法額！”
“惡心，動(dòng)不動(dòng)就為了學(xué)生好！”
“活該！就應(yīng)該部砸了！這樣我打王者就不會(huì)被學(xué)生坑了。”
“是法盲，看到學(xué)校這些奇奇怪怪的行為，才發(fā)覺原來大家的法律意識(shí)都是被學(xué)校敲碎的�！�
“毀壞他人財(cái)物超過五千元就該入刑了吧？”
“我特別不能理解，純粹就是一個(gè)最簡單的法律問題，非法占有并損壞他人財(cái)物，情節(jié)嚴(yán)重、數(shù)額巨大、影響惡劣，事是人辦的，去公安局告、去法院告，把當(dāng)事學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師抓起來該怎么判就怎么判，為什么要出來評(píng)理？這種犯罪行為哪有評(píng)理的余地了？為什么所有人都想用倫理架空法律？”
“建議老師也把自己的手機(jī)、電腦砸了，這也是為學(xué)生好，老師上課時(shí)間玩手機(jī)上什么的怎么專心做教育？怎么給學(xué)生樹立榜樣？”
“主要是你身為學(xué)生和學(xué)生家長，就算心里不爽也不能反對，這才是最騷的�！�
“家長肯定是不同意的，只是都不敢。”
“這和強(qiáng)行讓人搬遷是一樣的，權(quán)力濫用。”
……
“校方相關(guān)人士受訪時(shí)稱，校方高調(diào)禁機(jī)，是想營造出濃烈學(xué)習(xí)氛圍。”
“學(xué)校不讓用手機(jī)，沒收了還當(dāng)眾銷毀。昨天上午，五六名學(xué)生陸續(xù)向《正義之聲》致電投訴稱，當(dāng)天早晨七點(diǎn)多，學(xué)校例行升旗儀式后，當(dāng)著校數(shù)千名師生的面，校領(lǐng)導(dǎo)把沒收學(xué)生的幾十部手機(jī)當(dāng)眾砸毀、摔進(jìn)水桶。”
“幾位學(xué)生激動(dòng)地，手機(jī)是家長們出資購買，學(xué)校擅自做主銷毀，他們告訴家長了嗎？校方有這個(gè)權(quán)力嗎？”
“一位讀高一的男生稱，半個(gè)月前，學(xué)校出臺(tái)嚴(yán)禁學(xué)生攜帶使用手機(jī)規(guī)定，并和學(xué)生家長們簽署了協(xié)議。這份規(guī)定大意是，近來我校學(xué)生使用手機(jī)有所抬頭，根據(jù)其他學(xué)校經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合我校實(shí)際，特規(guī)定學(xué)生入校之后嚴(yán)禁攜帶、使用手機(jī)，若發(fā)現(xiàn)一律沒收并公開銷毀�！�
“如果學(xué)生拒不交出，視情節(jié)給予處分直至勒令退學(xué)。這項(xiàng)規(guī)定付諸實(shí)施之后，每天早上、晚上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及班主任等老師，不定時(shí)巡查，一旦發(fā)現(xiàn)，手機(jī)立即沒收。就連草莓、山星等價(jià)值幾千元的手機(jī)，也照樣沒收�！�
“這位男生，當(dāng)著校師生的面，校工會(huì)主席拎著幾個(gè)檔案袋，把里面裝的沒收來的幾十部手機(jī)拿出來當(dāng)著學(xué)生的面用大錘砸爛，再呼啦啦地倒進(jìn)水桶。此舉一出，引起大家一陣陣騷動(dòng)，紛紛蹦跳起來，想一看究竟。但是離得太遠(yuǎn)，沒看清手機(jī)都啥模樣�！�
“這位學(xué)生還聲稱，幾十部手機(jī)當(dāng)眾銷毀之后，校領(lǐng)導(dǎo)懷疑兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生仍攜帶手機(jī)，他們被留下來，逐個(gè)進(jìn)行像飛機(jī)安檢一樣的檢查�！�
“還有一位報(bào)料同學(xué)，最近一段時(shí)間，學(xué)校禁止學(xué)生攜帶使用手機(jī)，與學(xué)生偷偷使用，形成了明暗相斗的膠著狀態(tài)。昨天午間，他利用課間休息的間隙，通過手機(jī)摳扣向記者介紹稱，在教室內(nèi)外，校園多處安裝監(jiān)控設(shè)備，在學(xué)校禁機(jī)令出臺(tái)后，大家都不敢貿(mào)然使用手機(jī)�！�
“就連和記者溝通時(shí)，他都是悄悄溜達(dá)到樓梯間，用書做掩蓋，匆匆編發(fā)短信。這樣做，既不敢大聲宣揚(yáng)，也不敢告知同學(xué)，擔(dān)心他們告發(fā)給老師，給自己穿鞋。他，自己的一舉一動(dòng)，猶如電影里黑幫成員接頭，甚為神秘�！�
“另一位不愿具名的學(xué)生，他們出生于世紀(jì)零零年代，從至今，包括手機(jī)在內(nèi)的各種電子產(chǎn)品就一直伴隨左右，它們成了生活中的一部分。學(xué)校搞一刀切禁機(jī)，聽起來挺關(guān)心大家，但是這樣做，其實(shí)無形中剝奪了大家的權(quán)益。”
“家長學(xué)生對此各有法�！�
“一位學(xué)生憤慨地，沒有哪一項(xiàng)法律規(guī)定，在遵守法律的前提下，公民不能正常使用通訊工具。受訪的幾位學(xué)生，在他們看來，學(xué)校出臺(tái)的禁機(jī)規(guī)定近乎變太。目前信息發(fā)達(dá)，他們在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也需要了解外界的東西。針對這種情況，學(xué)校應(yīng)該人性化考慮�！�
“比如每天上課之前，先把手機(jī)交由老師保管，待下午放學(xué)的時(shí)候，再交還個(gè)人，留出二十分鐘私人空間，讓學(xué)生們自行處置�！�
“校方的舉措引起不少學(xué)生的不解和議論，但受訪的幾位家長幾乎都贊同學(xué)校的做法。他們，十五六歲的年紀(jì)，正是儲(chǔ)存知識(shí)的黃金季節(jié)，天天握著手機(jī)上，自然就分散精力，學(xué)習(xí)成績難以提高�！�
“一位李姓家長旗幟鮮明地表示，非常歡迎給中學(xué)生們下達(dá)禁機(jī)令。他，上學(xué)求知識(shí)是個(gè)漫長的孤獨(dú)歷程。作為學(xué)生，要耐得住寂寞，通過老師的引導(dǎo)進(jìn)行系統(tǒng)的硬閱讀、條理化學(xué)習(xí)，才能掌握多方面的知識(shí)。通過手機(jī)獲取知識(shí)或閱讀，屬于淺閱讀，這些信息通過短期充電，人人都可以儲(chǔ)備掌握；而專業(yè)知識(shí)，只有通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，才能融入腦海，創(chuàng)造出人有我優(yōu)的成績�！�
“作為校園禁機(jī)事件主導(dǎo)者，學(xué)校工會(huì)主席受訪時(shí)：學(xué)校這樣做，是迫于無奈。在資訊發(fā)達(dá)的當(dāng)下，手機(jī)玩游戲、上，不僅讓不少成年人愛不釋手，更是未成年孩子們的最愛。為了凈化學(xué)習(xí)環(huán)境，營造出濃烈學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校才硬起手腕消除學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園。這項(xiàng)校規(guī)的出臺(tái)，得到了廣大家長積極響應(yīng)�！�
“此舉的目的，是想殺雞儆猴，讓那些繼續(xù)在校園使用手機(jī)的學(xué)生有所收斂，工會(huì)主席還聲稱在校園禁止學(xué)生們使用手機(jī)，他們并不是第一家，他知道的就有很多家學(xué)校這么做�！�
“《正義之聲》認(rèn)為，沒收手機(jī)并當(dāng)眾銷毀，很難想象如此粗暴的場景竟然發(fā)生在教書育人的校園之中。學(xué)校的野蠻行為不但直接傷害著學(xué)生，也會(huì)給學(xué)生成長以某種不良的暗示�！�
“學(xué)校方面此舉的目的是想殺雞儆猴，讓那些在學(xué)校使用手機(jī)的學(xué)生有所收斂。可學(xué)生是雞是猴嗎？教育是靠儆的嗎？雖然只是個(gè)比喻，但卻暴露出教育理念的偏差。”
“銷毀學(xué)生手機(jī)并不是這一家學(xué)校的創(chuàng)舉，此前在其他學(xué)校也曾出現(xiàn)過，而放眼校園，各種類似的荒唐規(guī)定更是屢見不鮮�！�
“有學(xué)校禁止學(xué)生與非班學(xué)生接觸，有學(xué)校規(guī)定不得從校外購買飯菜零食，還有學(xué)校要求男女生距離不得于多少厘米，不客氣地，這都是典型的教育暴力。制度的出臺(tái)經(jīng)過充分論證，尤其是聽取學(xué)生意見了嗎？制度的執(zhí)行考慮到學(xué)生的感受了嗎？給學(xué)生造成心理傷害怎么辦？”
“《真相》節(jié)目稍稍恐怖了一些，就有那么多人投訴對學(xué)生造成了心理傷害，而學(xué)校當(dāng)著體師生的面砸手機(jī)，如此暴力行為、損毀他人財(cái)物的行為就不會(huì)對學(xué)生造成心理傷害了嗎？”
“值得重視的是，對于荒唐規(guī)定，學(xué)校方面包括一些家長總會(huì)找到很多理由，最常見的辭就是學(xué)校的初衷是好的。就比如銷毀手機(jī)的這家學(xué)校，規(guī)定學(xué)生私帶手機(jī)將被沒收銷毀，據(jù)也是得到家長們同意的�！�
“可良好的初衷等同于行為的正確嗎？家長同意就可以違背法律嗎？強(qiáng)制搜查學(xué)生書包、公開銷毀學(xué)生物品，不但行為野蠻，更已經(jīng)涉嫌違法！于情于理都站不住腳。如果初衷良好，但因?yàn)檫^程中的意外導(dǎo)致錯(cuò)誤，或可解釋為好心辦了錯(cuò)事，可像銷毀手機(jī)這樣的事情，根就是主動(dòng)做錯(cuò)事，何談好心！”
“我們并沒有必要美化學(xué)生帶手機(jī)的行為，想當(dāng)然地認(rèn)為其可以方便學(xué)生查找資料等，就一般情況而言，學(xué)生帶手機(jī)確實(shí)是玩多于學(xué)，甚至有部分學(xué)生玩《皇者榮耀》。如果學(xué)生熱衷于玩手機(jī)，很可能造成精力分散、影響學(xué)習(xí)，所以很多學(xué)校也都是倡導(dǎo)學(xué)生不帶手機(jī)上學(xué)的。”
“關(guān)鍵在于倡導(dǎo)很有必要，這是一種提醒、一種引導(dǎo)，但主動(dòng)權(quán)仍在學(xué)生手中。即便學(xué)生在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間使用手機(jī)被沒收，也應(yīng)該在對其進(jìn)行教育后將手機(jī)還給學(xué)生。然而倡導(dǎo)一旦變成強(qiáng)制，性質(zhì)就完發(fā)生了變化，引發(fā)學(xué)生反感也就難以避免了。”
“教育不僅是書知識(shí)的傳承，更是學(xué)生品格養(yǎng)成和塑造的過程，學(xué)校的野蠻行為不但直接傷害著學(xué)生，也會(huì)給學(xué)生成長以某種不良的暗示，讓學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之后，也會(huì)采取這樣的暴力手段對付身邊的人，因?yàn)樗麄冊趯W(xué)校中受到的就是這樣的教育。”
“我們的教育必須以學(xué)生為，校規(guī)的制定和執(zhí)行必須遵循教育規(guī)律，尊重學(xué)生權(quán)利。社會(huì)在發(fā)展，學(xué)生的權(quán)利意識(shí)提升很快，等到學(xué)生情緒反彈再出面道歉、修改規(guī)定，又何必當(dāng)初？這樣的反復(fù)之中，受傷害的不僅是學(xué)生權(quán)利，其實(shí)還有教育的精神和教育工作者的尊嚴(yán)�！�
“節(jié)目的最后，《正義之聲》還想就華國的教育幾句自己的觀點(diǎn)�！�
“為什么我們的學(xué)生不喜歡現(xiàn)在的教育方式，而是更愿意沉迷于手機(jī)？我們的教育體系是否應(yīng)該反省這種教育方式存在的問題？以前的華國很貧窮，需要大量的廉價(jià)勞動(dòng)力用于建立世界工廠，所以才催生了這種集中營式的教育方式。現(xiàn)在的華國經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來了，勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)來少，集中營式的教育方式也該改改了！我們的孩子也該釋放出他們的天性了！”
“教育方式如果改革成寓教于樂的形式，用各種有趣的活動(dòng)、有趣的教育方式，自然而然就會(huì)把孩子從手機(jī)那里爭取過去。如果孩子實(shí)在不愿意學(xué)習(xí)，就算玩《皇者榮耀》也沒有什么錯(cuò)��！以后長大了還可以搞游戲直播嘛！就算不搞游戲直播，在微訊公司新建的文學(xué)里寫練功升級(jí)的白文，都可以憑借自己的興趣混口飯吃，何必在一棵樹上吊死？”
“就我所知，我們微訊公司新建的文學(xué)里，已經(jīng)有好幾位只有學(xué)生學(xué)歷的作者成為了大神、白金大神，他們靠著學(xué)的知識(shí)水平就能做到年薪百萬、千萬甚至年薪過億，既然如此，何必一定要把孩子逼向他不愿意、不喜歡做的事情呢？”
“興趣是最好的老師，我們整整一代人的青春已經(jīng)毀在那個(gè)年代的‘教育集中營’里了，我們不應(yīng)該讓這個(gè)悲劇繼續(xù)在我們下一代人的身上，我們的孩子不是生下來就應(yīng)該成為世界工廠里廉價(jià)勞動(dòng)力的，他們有他們的天性、他們的興趣，讓他們在他們的興趣上發(fā)展，我們適當(dāng)加以引導(dǎo)才是最正確的方式。”
“喜歡看，那就讓他看吧！誰知道他未來會(huì)不會(huì)成為中原第六白？喜歡游戲，那就玩游戲吧！就算在微訊公司做游戲直播，打得不算太差的話，一個(gè)月掙的錢都不會(huì)比大部分大學(xué)畢業(yè)卻無一技之長的那些畢業(yè)生少。”
“該如何讓興趣成為孩子們最好的老師，這才應(yīng)該是我們的教育管理部門、教育從業(yè)者、我們的家長應(yīng)該去研究、去探討的。一味把孩子教育失敗的責(zé)任推到手機(jī)、推到《皇者榮耀》的身上，不僅與事無補(bǔ)，反而容易形成一種惰性思維、抱殘守缺，一直繼續(xù)著以前那種集中營式的教育方式不放手，這事實(shí)上是教育主管部門和教育從業(yè)人員的失職�！�
“現(xiàn)在的華國，想實(shí)現(xiàn)科技和生產(chǎn)力上的飛躍，想要進(jìn)一步提升GDP，需要放飛思想的人才，需要擁有主動(dòng)創(chuàng)造能力的人才，而不再是那種教育集中營培訓(xùn)出來的血汗工廠里的廉價(jià)勞動(dòng)力�！�
“我是主持人汪謙！謝謝大家！”。
a
</br>
【精彩東方文學(xué) www.nuodawy.com】 提供武動(dòng)乾坤等作品手打文字版最新章節(jié)首發(fā)，txt電子書格式免費(fèi)下載歡迎注冊收藏。