生育和教育分別擬定的十項激勵措施，奠定了楊銳轄地之內(nèi)提高人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)的基礎(chǔ)，不過這個提高的過程不可能是一蹴而就的。

    兩類最為重要的政策發(fā)布出來，楊銳也得到了更多的靈感，出生率提升自然是有助于提升提升人口數(shù)量，但是健康撫養(yǎng)也是一個很重要的方面。

    其實在教育十項激勵措施之中就已經(jīng)體現(xiàn)，楊銳與眾人商討鼓勵傳承類師徒關(guān)系的發(fā)展速度，其中就包括了醫(yī)療方面。

    游戲背景之下，醫(yī)療健康方面相關(guān)從業(yè)者最多的就是郎中，而郎中的傳承最多的是通過師徒關(guān)系，這是當前難以改變的一種格局。

    就像是學堂建設(shè)是一個道理，楊銳若是想要建立專門的醫(yī)學教育體系，必須得有相關(guān)的建筑圖紙才可以，根本無法憑空造出類似的機構(gòu)來。

    否則即使楊銳將一大幫子醫(yī)療健康方面的人才都集中起來，爾后強行再給他們招錄一大批學生也是沒有任何作用的，沒有正確的傳承，根本無法傳授相關(guān)知識。

    “主公，當前醫(yī)療健康方面，或者最為重要的不是郎中數(shù)量的提升，而是穩(wěn)婆數(shù)量的提升……”

    解決問題的渠道受限，楊銳再次將程昱、郭嘉、荀攸、孫乾等人共同商議，結(jié)果剛一開始郭嘉就提出了一個看法。

    “哦？穩(wěn)婆？”

    經(jīng)過郭嘉的提醒，楊銳似乎也一下想到了一些什么，眉頭先是一皺問道，爾后還未等郭嘉有所解釋，已是再次舒展了開來。

    穩(wěn)婆就是接生婆，楊銳猛然一下還沒想到，不過很快便意識到了其重要性，這會兒生養(yǎng)最為困難的其實并不是疾病之類，而是難產(chǎn)的問題！

    在三國文明區(qū)域游戲背景，甚至是在事實歷朝歷代之中，影響人口增長的最大瓶頸其實就是難產(chǎn)。

    難產(chǎn)不僅僅會造成嬰兒的死亡，甚至還有礙于母體的生命，很多情況都是大的小的都保不住的結(jié)果，因而是為最大的威脅。

    楊銳作為一名曾經(jīng)的醫(yī)科大學學生，了解這一點并不是太過困難，教材之上每每都會提及一二，因而楊銳才會第一時間便反映了過來。

    “的確是穩(wěn)婆，生養(yǎng)過的母親基本不必擔心這個問題，頭一次生養(yǎng)的年輕母親，幾乎每個人在生育之時都得做好在鬼門關(guān)前走一遭的打算……”

    郭嘉向楊銳解釋道，同時也得到了在場眾人的認同，程昱、荀攸、孫乾等人紛紛點頭稱是。

    接下來其實不必郭嘉再進行解釋，楊銳已是了解了游戲背景之下的實際情況，而隨之楊銳也想到了人口養(yǎng)育的第二大威脅——嬰幼兒撫育。

    郭嘉還在就穩(wěn)婆的事情侃侃而談的時候，楊銳以是想到了這一點，一個嬰兒最初經(jīng)歷生育第一道鬼門關(guān)產(chǎn)下之后，接下來便是嬰幼兒健康問題了。

    尤其史實當中生育的孩子若是多，這方面的問題更是比較多，其中有著生活資源方面的局限，也有著嬰幼兒專科郎中熟練不足的問題。

    “主公，主公……”

    “……”

    郭嘉已是說完穩(wěn)婆之事，見到楊銳久久未吭聲，于是出言提醒道。

    “主公，穩(wěn)婆之事門檻并不如何高，傳承倒是可以大量增加，只需要一定的鼓勵措施，必然可以達到預(yù)期的目的……”

    郭嘉以為楊銳是在接生婆這件事情上沒有眉目，于是趁熱打鐵相繼提出了幾個建設(shè)性的意見。

    “……首先，穩(wěn)婆如是能夠多帶徒從，可以從所帶徒從數(shù)量上來給予相應(yīng)的獎勵，吾認為每多帶一名徒從給予10東海金幣以內(nèi)都不為過。

    其次，要對穩(wěn)婆本身接生孩子的數(shù)量上給予獎勵，每多接生一個嬰兒同樣可以給予10東海金幣以內(nèi)不為過。

    獎勵接生嬰兒數(shù)量，還可以從另一個方面增加其他人參與此行業(yè)的積極性，如此情形之下，一方面愿意帶徒從，另一方面又有人愿意入行，此行業(yè)不必擔心充實不起來。

    再者，要對穩(wěn)婆接生水平給予一定獎勵，若是所接生嬰兒存活率高于九成五，給予什么樣的獎勵，若是高于九成，給予什么樣的獎勵，若是低于某一個界限，給予什么樣的薄懲，都是需要商量擬定之事……”

    聽罷郭嘉對重生穩(wěn)婆隊伍的建議，楊銳當即就事論事，通過小半個時辰的討論，此后便即拍板，出臺了穩(wěn)婆獎懲的具體幾項措施。

    這樣一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)得以突破，楊銳將話題帶到了嬰幼兒撫育方面，其實他心中有意要提成立托兒所之類的，然而這東西和學堂相類似，肯定是需要圖紙才能夠建設(shè)的，而游戲世界之中基本都不會出現(xiàn)這種圖紙。

    于是話題的指向還是嬰幼兒郎中，其實就是郎中，因為游戲背景之下郎中們所長的業(yè)務(wù)，根本就是不分年齡段、不分科室的。

    涉及到郎中，其實還是與教育問題相類似，一方面是要提升郎中傳承的發(fā)揚光大，楊銳幾人商定了對郎中這一傳承特別的獎勵措施，相比起穩(wěn)婆來，獎勵又不止高了一倍。

    同時，幾人都認同尋找更多建筑圖紙和技能書這兩種基本的渠道，楊銳隨即也令人傳令各地，收羅相關(guān)物品。

    除此之外，程昱還提出了一個讓楊銳眼睛一亮的建議，那便是從類似米國文明區(qū)域這種魔法、斗氣文明入手，尋找光明陣營緊急診療的手段，以特殊的魔法在嬰兒生產(chǎn)和嬰幼兒保健之中發(fā)揮作用。

    對于楊銳而言，他并不排斥西方醫(yī)學，畢竟現(xiàn)實世界現(xiàn)代醫(yī)學的根基就是西方醫(yī)學；同樣楊銳也不排斥類似醫(yī)學的西方魔法治療，關(guān)鍵是這個東西在游戲世界的確是存在的，不像現(xiàn)實世界那般想找都找不到。

    正所謂取其精華去其糟粕，楊銳很可以吸取一點魔法文明這方面的經(jīng)驗和手段，即使讓其在三國文明區(qū)域扎下跟腳來都可以。

    而所謂的扎下跟腳，楊銳的盤算自然是擄掠一些魔法文明的“從業(yè)人員”過來，如果需要的情況下，還可以在三國文明區(qū)域內(nèi)建立魔法文明人群聚集地。

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