當(dāng)?shù)诙斓絹?lái)，對(duì)事情發(fā)展抱著高度關(guān)注的人們，一大早就趕到了保亭、書(shū)店等地方。
一篇采訪躍然紙上。
《推進(jìn)中國(guó)古典音樂(lè)前進(jìn)是我畢生的工作——對(duì)話沈武寰》。
“很高興今天能夠采訪來(lái)自首都音樂(lè)學(xué)院鋼琴系的教授，沈武寰沈教授，那么，我們開(kāi)始今天的采訪吧。”
“當(dāng)然，不知道張記者今天是想要采訪哪一方面的事情？”
“近日里由文化局牽頭的國(guó)家音樂(lè)考級(jí)制度的改革相信沈教授應(yīng)該已經(jīng)如數(shù)家珍了吧？不過(guò)據(jù)我所知，沈教授跟這次的改革關(guān)系非同一般啊。”
“這沒(méi)什么好隱瞞的，我就直說(shuō)吧，這次改革本身就是我向文化局遞交的企劃書(shū)，當(dāng)然能夠得到局領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)注也是我沒(méi)想到的，看來(lái)上面的領(lǐng)導(dǎo)恐怕也早就意識(shí)到了改革已經(jīng)迫在眉睫，基本上我們?cè)诮涣髦袥](méi)有受到什么影響就完成了這次的溝通。”
當(dāng)讀者們看到這里的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，這次的改革是否推行的太過(guò)迅速了一些？
按照普通民眾的想象，國(guó)家機(jī)器雖然擁有著極大的動(dòng)能，但卻又極為笨重，像是這樣的改革不可能短時(shí)間內(nèi)在全國(guó)推行的。
但顯然全國(guó)上下的媒體像是約好了一樣，同時(shí)宣布了這個(gè)消息，似乎根本不在乎后續(xù)的改革運(yùn)營(yíng)是否能夠完整的達(dá)成。
不過(guò)現(xiàn)在他們發(fā)現(xiàn)這事情里有沈教授的動(dòng)作，這就不好說(shuō)了。
他們繼續(xù)看了下去。
“原來(lái)是沈教授牽頭帶來(lái)的這次改革啊？那您能不能說(shuō)一下，從什么時(shí)候開(kāi)始有了這樣的想法呢？”
“想法恐怕從很早之前就有了，但那時(shí)候只是一點(diǎn)小小的苗頭，我自己本身不是系統(tǒng)里的人，所以對(duì)改革的方向略微有些迷茫，當(dāng)然也和我很早之前就已經(jīng)通過(guò)了業(yè)余考級(jí)的上限有關(guān)系，這些事情本身也就不在我的關(guān)注范圍內(nèi)了，后來(lái)自然也就不再關(guān)注了。”
“那么又是什么原因?qū)⑦@些東西重新回到視野中來(lái)了呢？”
“哦，是這樣的，最近我的學(xué)生去參加業(yè)余級(jí)別的考試，結(jié)果在考試的過(guò)程中演奏了一首超綱曲目結(jié)果被判不合格，這本來(lái)是一件很小的事情，但給我?guī)?lái)了一些想法。”
嗯？沈教授的學(xué)生？沈教授的學(xué)生都是大學(xué)生啊，按理說(shuō)業(yè)余考試早都該通過(guò)了啊？（換句話說(shuō)就是如果在大學(xué)之前沒(méi)有通過(guò)業(yè)余考試，也得不到教授的關(guān)注）
“等一下，我向您確認(rèn)一下，您的學(xué)生在參加業(yè)余考試的時(shí)候演奏了一首超綱曲目結(jié)果被判不合格，是這樣的嗎？”
“是。”
“能問(wèn)一下，您的學(xué)生考的是業(yè)余幾級(jí)嗎？”
“十級(jí)。”
“十級(jí)？十級(jí)考試中出現(xiàn)的超綱曲目，那么我是否可以認(rèn)為是演奏級(jí)別的曲目？”
“嗯，當(dāng)然。”
“請(qǐng)問(wèn)，您能解釋一下為什么您的學(xué)生會(huì)選擇一首超綱曲目來(lái)參加考試呢？在考試過(guò)程中出現(xiàn)非規(guī)定范圍的曲目不會(huì)給與通過(guò)，這算是基本常識(shí)，按理說(shuō)不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況的。”
“是的，我的學(xué)生目前還比較年少，加上我最近一直比較忙，比如說(shuō)民樂(lè)團(tuán)啊，國(guó)際上的比賽啊之類的，導(dǎo)致我沒(méi)有參與到學(xué)生的備考中，當(dāng)然，這是我的疏忽。”
“那么我能否問(wèn)一下您學(xué)生的年齡？”
“可以，不過(guò)我不希望媒體過(guò)多關(guān)注我的學(xué)生，這對(duì)于一個(gè)心智沒(méi)有成熟的孩子來(lái)說(shuō)負(fù)擔(dān)太重了。”
“好吧，遵從您的意愿，我便不多問(wèn)什么了，把話題回到剛才的問(wèn)題上，這件事給您帶來(lái)了什么樣的啟示？”
等等，剛才這段采訪是什么意思？
沈教授的學(xué)生還是一個(gè)心智沒(méi)有成熟的孩子？
一部分人似乎回憶起去年這個(gè)時(shí)候網(wǎng)上流傳出來(lái)的天才鋼琴少女的視頻，隨即馬上開(kāi)始去翻找視頻去了。
而另一部分人則選擇繼續(xù)將這期訪談看完，他們多少還是會(huì)對(duì)沈武寰的學(xué)生沒(méi)有通過(guò)業(yè)余考試的理由有些興趣。
“說(shuō)啟示恐怕也沒(méi)那么正式，只不過(guò)事情確實(shí)有些出乎我的意料，以她（沈教授的學(xué)生）的實(shí)力是不可能通過(guò)不了十級(jí)的考試的，我在問(wèn)過(guò)原因后得知了是因?yàn)檠葑嗔顺V曲目才會(huì)有這樣的結(jié)局，我便問(wèn)了問(wèn)她當(dāng)時(shí)到底是怎么會(huì)想著臨時(shí)更換一首曲子的。”
“看來(lái)沈教授對(duì)于您學(xué)生的實(shí)力還是相當(dāng)自信的，那么更換曲子的原因是什么呢？”
“她是這么告訴我的‘讓我選的曲子都太簡(jiǎn)單了，十級(jí)不應(yīng)該是最難的曲子嗎？這完全不能證明我的實(shí)力呀’。”
“那么您對(duì)這話是怎么想的？”
果然是專業(yè)的訪談...
他們甚至可以想到，記者在采訪的時(shí)候聽(tīng)到這話絕對(duì)無(wú)語(yǔ)了好一陣子吧？
沒(méi)辦法啊，誰(shuí)讓這個(gè)理由實(shí)在有點(diǎn)太霸氣了點(diǎn)啊！
那可是十級(jí)的曲子啊，就算是業(yè)余級(jí)別，那也是業(yè)余級(jí)別的頂點(diǎn)，沈教授的學(xué)生明顯沒(méi)有多大，竟然會(huì)認(rèn)為十級(jí)的曲子太簡(jiǎn)單？
這是什么邏輯？
這個(gè)邏輯在下文中得到了解答。
“我學(xué)生的想法當(dāng)然也能代表我的想法，我同樣認(rèn)為十級(jí)的曲子太簡(jiǎn)單了，可是規(guī)矩就是規(guī)矩，即便它很簡(jiǎn)單，仍然不能代表我學(xué)生已經(jīng)超過(guò)了目前的十級(jí)，沒(méi)有通過(guò)就是沒(méi)有通過(guò)。”
“但您肯定不完全是這么想的吧？畢竟您主導(dǎo)了這次的改革。”
“對(duì)，我確實(shí)不太服氣，為什么？因?yàn)槲业膶W(xué)生明顯有超過(guò)目前十級(jí)的水平，但卻沒(méi)有達(dá)到演奏級(jí)專業(yè)級(jí)的實(shí)力，那么我應(yīng)該對(duì)她的實(shí)力如何判別呢？”
“沈教授，請(qǐng)恕我說(shuō)話太過(guò)直白，您主導(dǎo)這次的改革是否摻入了過(guò)多的主觀情緒？”
“確實(shí)有一定的主觀情緒摻雜在里面，但其中最大的主觀情緒是對(duì)于目前評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的不滿，為什么有的孩子會(huì)說(shuō)‘怎么鋼琴只有十級(jí)’，有的孩子會(huì)說(shuō)‘我終于達(dá)到了十級(jí)’，為什么同樣在十級(jí)的孩子差距能有天壤之別，這恐怕是目前最大的問(wèn)題，其主要原因便是這個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)實(shí)在太過(guò)落后了。”
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