“什么？你拜沈武寰為師了？”

    聽罷以后的江華晨整個人都震驚了！

    沈武寰是誰？

    那是CN現(xiàn)在整個古典音樂界最炙手可熱的新星，人家事業(yè)尚在起步階段為何會收自己女兒？

    雖然自己是音樂世家出身，妻子更是從練習(xí)鋼琴，可就這么一個星期沒見，女兒就拜師成功了，而且是在自己什么都沒做的情況下？

    江華晨很受傷啊這樣只會顯得自己這個老爸很沒用的樣子。uukla

    “給我講講你怎么拜師的？”

    “可是，人家想跟你的是書的事情”

    “乖，先講這個。”

    “哦”

    江海琪絮絮叨叨的把過程講了一遍。

    江華晨更加震驚了。

    15一時，用的琴是施坦威？新生代作曲家親身指導(dǎo)？

    你不是在逗我？

    江華晨一下子心思活絡(luò)了起來。

    他可不是江海琪這樣的孩子，也不是他妻子那種為了望女成鳳都要瘋了一樣的媽媽，一個新聞工作者首先要理智，能夠分析當(dāng)下局勢。

    沈武寰為什么要收下自己的女兒？難道和這些書有關(guān)系？

    江華晨拿起手中的打印紙看了起來。

    不看不知道，一看嚇一跳，這竟然是幾琴童啟蒙教材？

    而且絕非是市面上見到的啟蒙教材！

    他自己就是出版社的高層，古典音樂界的啟蒙教材是什么樣的他一清二楚，絕對沒有這種內(nèi)容的！

    那就是這教材是沈武寰自己編寫的？

    可沈武寰又不是搞教育的，她是鋼琴家、作曲家，就算再厲害，但以她的年紀(jì)學(xué)生恐怕都沒帶過，還出教材，而且是這么重要的啟蒙教材？

    江華晨是第一個不信的。

    可他沒有直，詢問了一下學(xué)習(xí)狀況。

    江海琪就添油加醋的了一下沈武寰對她進(jìn)行的指導(dǎo)，比如節(jié)奏不對就要挨訓(xùn)，手形不對就要打手背，音符時值不對就要罰站唱譜等等。

    她以為把這些東西給爸爸聽，爸爸肯定會忍不了，自己可是他的公主呢，哪能被人這么欺負(fù)？

    可在江華晨耳朵里聽到就不是那么回事了

    “15一節(jié)課，竟然還這么用心？這也太廉價了難道是要用自己的女兒做實驗？”

    江華晨此時內(nèi)心頗為復(fù)雜，教育既是科學(xué)又是藝術(shù)，作為一門獨立學(xué)科，它擁有科學(xué)和藝術(shù)的很多共同點。

    那既然是科學(xué)，在教育過程中必然涉及到教學(xué)方法，眼下這門新的教學(xué)方法是否有效要如何驗證呢？

    的好聽點就是找個學(xué)生驗證教育成果，的難聽點那自然就是找試驗品了。

    江華晨沒有再深入思考，雖然他懂古典，但畢竟距離音樂家的領(lǐng)域還差的遠(yuǎn)，這些人的大腦思維顯然和正常人不太一樣，這事情有利有弊。

    如果這個教材不符合教育的目的，那江華晨必然要將女兒從魔掌中救出，但如果有用，自己也必須對沈武寰作出補償，15一節(jié)課他自己都不好意思拿這個錢出來。

    “琪琪，沈老師的事情咱們先不，你不是最近學(xué)了琴嗎，去彈彈給我聽一下？”

    “啊，彈琴嗎？我跟你，我現(xiàn)在琴彈得可好了，沈老師都夸我了。”

    江海琪畢竟是孩子，她還是想給爸爸看看自己的學(xué)習(xí)成果的。

    兩人走到家中的鋼琴處。

    這是一架kaai的三角，售價對于他這樣的家庭來并不貴，長一米三左右，音色棉厚溫潤，非常適合女性彈奏。

    江海琪坐在鋼琴椅上開始了演奏。

    她演奏的曲目是湯三的第三十二首《月光下》，降E大調(diào)。

    接觸的知識點主要是降E大調(diào)的音名唱名變化，多結(jié)漸慢，浮點四分音符的演奏。

    其中也涉及到黑鍵的運用，不過那都是前幾首曲子的知識點了。

    以現(xiàn)在這個世界來，鋼琴的學(xué)習(xí)黑鍵白鍵一起學(xué)很正常，畢竟門檻在那里，協(xié)調(diào)不過來就明你不適合鋼琴。

    所以江華晨也見怪不怪了，他理所當(dāng)然的認(rèn)為古典門檻就應(yīng)該這么高，不然什么豬狗牛羊都能跑來學(xué)古典，那就太掉價了。

    不要認(rèn)為這個世界從兒歌出發(fā)有多簡單，只要學(xué)過一點鋼琴就知道《拜厄》里面的兒歌有多喪病。

    而這個世界的啟蒙教材難度大約就是《拜厄》4首往后的兒歌條目，難度真的非常高，孩子一上手就學(xué)這個，不是有病就是為了限制人學(xué)琴。

    這感覺就像你直接用《車爾尼599》當(dāng)啟蒙教材來教學(xué)生一樣，不被人打死才見鬼了。

    這就是這個社會關(guān)于古典的價值觀，不要認(rèn)為學(xué)琴的人多了上位者們就會高興，有孫家當(dāng)領(lǐng)頭羊，這樣一個腐朽的組織怎么能忍受人才不受自己控制這種事情發(fā)生呢？

    他們更喜歡把聽話的孩子控制在自己手里，哪怕沒有天賦也無所謂！

    《月光下》是根據(jù)原來世界的名曲改編的，這個世界沒有，但并不影響他的旋律的可欣賞性。

    江海琪短短一分鐘的演奏讓江華晨仿佛進(jìn)入了一個新世界！

    一個星期！

    僅僅是一個星期啊！

    自己的女兒就能彈曲子了？

    難道自己女兒的天賦真的有這么高？

    他強壓下心中YY的想法，開始把視線落在了那三教材上。

    從第一開始一頁一頁的翻，終于他發(fā)現(xiàn)了問題。

    從中央C開始，限制手指運動的范圍，在一定的范圍內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，然后在逐漸把所有的知識點展開，循循漸進(jìn)。

    這是典型的教育大師的手筆啊！

    看清楚手中教材的真面目，他知道，也許她女兒是有一定的天賦，一個星期就學(xué)完了三書的量，但如果換個天賦一般的孩子來學(xué)，也只是會多花上幾個星期的時間就能夠有這樣的成果了。

    自己手上拿的哪是書啊？

    這簡直就是一顆超強的炸彈！足夠炸穿古典門檻的炸彈，只要有了這書，不任何孩子，但大多數(shù)孩子都有可能進(jìn)入古典的門檻之中。

    這是顛覆行業(yè)的行為！

    “爸爸，你怎么了？”

    江海琪感覺今天爸爸的臉色有些怪，一會陰一會晴。

    “啊，沒事，你先練琴，明天爸爸和你一起去見見你沈老師。”

    “耶，好啊！”

    江海琪以為爸爸聽懂了自己的意思，頓時高興了起來，練琴都有勁了。

    反觀江華晨，則走出琴房，他要跟自己妻子好好道道。

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