“金陵大學(xué)站到了，在本站下車的旅客請(qǐng)攜帶好隨身物品，請(qǐng)按次序依次下車……”
頭頂飄來的提醒聲，將陸舟從對(duì)過去的回憶中喚醒。
與此同時(shí)，全息眼鏡打開的實(shí)景導(dǎo)航系統(tǒng)中，也印上了到站提醒的彈窗。
關(guān)掉了懸浮在面前的全息面板，陸舟從座位上站了起來，隨著人流向車外移動(dòng)，懷著激動(dòng)而忐忑的心情踏上了他曾經(jīng)揮灑過青春的地方。
然而當(dāng)他前腳踏出車站，陽光灑在臉上的那一瞬間，陸舟整個(gè)人都愣在了那。
這里……
到底是哪？
和記憶中的金陵大學(xué)完全不一樣，熟悉的梧桐小道不見了，草坪上飄著園藝無人機(jī)，坐落在兩旁的銀白色建筑看不出是什么功能，甚至就連教學(xué)樓的造型都整個(gè)變了樣。
推了推鼻梁上的AR眼鏡，陸舟設(shè)置了數(shù)院實(shí)驗(yàn)樓的標(biāo)簽，然而眼前的導(dǎo)航光標(biāo)卻分成了三條指向不同的路徑。
3座實(shí)驗(yàn)樓？！
看到導(dǎo)航系統(tǒng)反饋結(jié)果，陸舟頓時(shí)驚了。
啥時(shí)候數(shù)學(xué)系這么有錢了？
就在陸舟一時(shí)間犯了難，不知道該去哪兒的時(shí)候，他的背上忽然被撞了一下。
雖然是猝不及防的一撞，但陸舟自己倒是沒啥事兒，撞他的那個(gè)人卻是差一點(diǎn)就摔在了地上。
“抱歉抱歉，趕時(shí)間！”
從地上撿起了眼鏡，那不小心撞到他背上的男生連忙向他賠了聲不是，然后馬上就要走。
不過，陸舟哪里肯錯(cuò)過這個(gè)機(jī)會(huì)，正準(zhǔn)備找人問路的他，連忙一把拉住了這小子的胳膊。
“等一下同學(xué)，請(qǐng)問數(shù)院怎么走？”
“數(shù)院？”那男生愣了下，看著陸舟問道，“哪門專業(yè)的？”
被這么問了一句，陸舟下意識(shí)地脫口而出。
“數(shù)論……”
一聽是數(shù)論，那戴方框眼鏡的男生一瞬間回過了神來，一臉悲壯地反握住了陸舟的手。
“臥槽，我還說你是哪個(gè)院的大兄弟這么慢騰騰的，還特么是我們?cè)旱模∶姘c的課你都敢這么磨蹭，學(xué)分不想要了嗎？！”
面癱？
陸舟微微愣了一下，還沒反應(yīng)過來是咋回事，便被拉著跑了起來。
“等，等一下。”
“等什么啊，趕緊走啊！”
“我的意思是……沒有什么更方便的交通工具嗎？”
“在學(xué)校里頭你還想咋樣，開車飛過去么？咳咳……你這家伙體力還行啊，跑步都不帶喘氣的，我都特么的……特么的……干！你別和我說話了。”
陸舟：“……”
這不特么的都是你一直在說話嗎？
不過你這體質(zhì)，才跑了幾步路就喘成這樣，未免也太差了吧。
當(dāng)陸舟回過神來的時(shí)候，他已經(jīng)被這個(gè)這個(gè)話癆的小伙子給帶到了教學(xué)樓里，猜著上課鈴聲的點(diǎn)兒，踏進(jìn)了一間座位呈現(xiàn)U型分布的階梯教室。
在后排找到了位置坐下，環(huán)視了一圈教室的陸舟，看向了旁邊那個(gè)累的上氣不接下氣的學(xué)生，饒有興趣地隨口問了句。
“這種大課，一般是不點(diǎn)名的吧？”
這個(gè)時(shí)代的學(xué)生都這么勤奮了嗎？
“點(diǎn)名？那是啥……”
看著那小伙子臉上愣神的表情，陸舟立刻猜到自己八成又是犯了“冷凍人社會(huì)差異綜合癥”，于是趕忙改了口說道。
“你叫什么名字。”
“張韜！”
“那臺(tái)上哪個(gè)呢？”
“孫景文教授……”眼睛一瞬間瞪的老圓，張韜不敢相信地看著陸舟說道，“我去，你連面……連他都不認(rèn)識(shí)？”
聽到這個(gè)愚蠢的問題，陸舟不好意思地笑了笑。
眼見這小伙子還算是有趣，于是順嘴調(diào)侃了一句說。
“你猜為什么每次開學(xué)術(shù)會(huì)議，我從來不找別人要名片？”
張韜斜了他一眼。
還每次……
就你這年齡，頂天了能蹭個(gè)兩次不？
不過他倒也沒拆穿，隨口敷衍了一句。
“為什么……”
沒有去管那語氣中的敷衍，陸舟輕輕嘆了口氣。
“因?yàn)槲夷樏ぐ ！?br />
咋說呢？
他不認(rèn)識(shí)的人多了去，反正大家都認(rèn)識(shí)他就行了。
然而，這小子顯然是把他的話當(dāng)笑話聽了，撲哧地一聲捂住了肚子，夸張的抽搐了好一會(huì)，才別扭地直起身子來。
“咳咳……哥們兒，你說話真逗，我這口氣都差點(diǎn)沒喘過來。咱要不交換個(gè)虛擬社群賬號(hào)？有空一起刷珈藍(lán)帝國(guó)的星球本，和你一起下本肯定不無聊。”
陸舟神秘一笑，也不正面回答這個(gè)問題，只是指了指講臺(tái)的方向。
“開始了，咱還是好好聽講，別的東西等下課再說吧。”
臺(tái)上。
一名帶著無邊眼鏡、穿著筆挺樸素的正裝、表情一絲不茍的男人，走到了講臺(tái)前。
食指在多媒體講座上敲了兩下，一圈圈數(shù)碼狀的裂痕向四周鋪開，在墻上排開了四面白板。
陸舟總算是知道這家伙為什么會(huì)被學(xué)生們叫做面癱了，因?yàn)樗谋砬閷?shí)在不怎么豐富。那面部肌肉就仿佛是為了節(jié)能一樣陷入了休眠，從走進(jìn)教室開始，他臉上的表情就沒有變過哪怕一絲一毫。
“今天的內(nèi)容可能會(huì)有些超綱，涉及到數(shù)學(xué)界當(dāng)前最困難的問題，即狄利克雷L函數(shù)的所有非平凡零點(diǎn)是否位于復(fù)平面Re（s）=12的直線上。”
“如果預(yù)習(xí)過功課的話，對(duì)這一問題應(yīng)該不會(huì)陌生。該命題是陸院士在2022年圣彼得堡國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)上提出的推廣問題，常被稱作廣義黎曼猜想，同時(shí)也是我所研究的問題。”
“我的教學(xué)理念一直是如此，數(shù)學(xué)是在實(shí)踐中磨練的學(xué)科，若是不加以思考，我教給你們的東西永遠(yuǎn)都不會(huì)變成你們的東西。”
“能聽懂的盡量聽，聽不懂的錄下來，回去慢慢琢磨。”
說著，在一種學(xué)生們的唉聲嘆氣中，他轉(zhuǎn)身面向了第一面白板，隨手便在上面寫下了一行算式。
這行算式讓坐在陸舟旁邊的張韜痛苦地皺起了眉頭，不過陸舟卻是熟悉的很。
這東西……
他在圣彼得堡的數(shù)學(xué)家大會(huì)上好像板書過來著？
“將歐拉乘積公式中的無窮級(jí)數(shù)替換為復(fù)指數(shù)s，然后設(shè)定Re（s）＞1時(shí)，引入狄利克雷L函數(shù)……有意思。”
聽著坐在自己旁邊的這位大兄弟嘴里的輕聲自語，張韜頓時(shí)驚了一下。
這特么都有人能看懂？
他剛打算在學(xué)校的匿名社群上吐槽，面癱又在那兒寫些只有他自己看得懂的鳥語來著……
“你能看懂他寫的是什么玩意兒？”
陸舟隨口回道。
“算是吧。”
張韜試探著問了句。
“群……群構(gòu)法？”
“你在說什么蠢話，”陸舟淡淡地斜了他一眼，“引入了狄利克雷L函數(shù)之后的部分，當(dāng)然是代數(shù)幾何統(tǒng)一理論，你見過長(zhǎng)這樣的群構(gòu)法嗎？”
問題是代數(shù)幾何統(tǒng)一理論我也沒見過啊……
意識(shí)到了自己的無知，張韜面露慚愧之色地閉上了嘴。
陸舟輕輕嘆了口氣，平頭論足地繼續(xù)說道。
“……還湊合，在我的印象中很少有人能將這套理論理解到這種程度，就是用法死板了點(diǎn)，老辦法不是什么時(shí)候都管，再做一點(diǎn)變通就好了。”
一聽到這句話，張韜的臉色頓時(shí)更加的慚愧了。
媽耶，同樣是裝逼，這逼咋就裝的這么清新脫俗、圓潤(rùn)自然、臉不紅心不跳手不抖呢？
關(guān)鍵是自己差一點(diǎn)就信了。
真特么是個(gè)人才啊！
一個(gè)走神的時(shí)間，將臺(tái)上的白板已經(jīng)寫滿了一面，陷入沉思的孫景文教授，似乎是忘記了自己身處于教室之中，全身心的注意力都集中在了眼前的問題上。
然而，他似乎是遇到了一點(diǎn)點(diǎn)麻煩，眉頭緊鎖的站在那里，仿佛在為難著什么。
事實(shí)上，他也確實(shí)遇上了麻煩，至少在陸舟的眼中是如此。
若是沒有人提醒他的話，只怕想到明天去，他也想不出來個(gè)所以然了。
很清楚這種鉆進(jìn)牛角尖的感覺，陸舟輕輕嘆了口氣，就在他猶豫著要不要幫幫這家伙的時(shí)候，視線忽然落在了桌角的紅色按鈕上。
眼中浮起了一絲好奇，陸舟用食指碰了坐在旁邊的張韜一下，指了指那個(gè)按鈕。
“這是啥？”
“代替舉手用的，一般這種大教室會(huì)有。”
“原來如此。”
若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后陸舟便伸手按在了那按鈕上。
原本以為會(huì)有紅燈閃爍，或者提示的音效之類的現(xiàn)象，結(jié)果什么都沒有。
然而陸舟很快便看見，一雙雙視線齊刷刷地看見了他這個(gè)，簡(jiǎn)直比拿個(gè)大喇叭喊都引人注意。
目瞪口呆地看著按下按鈕的陸舟，坐在他旁邊的張韜整個(gè)人都嚇傻了，趕忙扯了一把他的袖口。
“臥槽……你不想活了？！”
在金陵大學(xué)的數(shù)學(xué)系，是個(gè)人都知道，那個(gè)面癱平日是最討厭別人打斷他的思路的。
尤其是當(dāng)他的研究處在關(guān)鍵階段的時(shí)候……
在這個(gè)時(shí)候打斷他起來提問，簡(jiǎn)直和找死沒什么兩樣。
張韜的聲音到最后越來越弱，因?yàn)榫驮谒f話的時(shí)候，一道銳利的視線，已經(jīng)從講臺(tái)上射了過來……
推了推無邊框的眼睛，孫景文教授面無表情地看著陸舟。
“你有問題？”
“沒，”從座位上站起身來，陸舟輕輕搖了搖頭，笑了笑說，“是你有問題。”
話音落下的一瞬間，教室內(nèi)一片喧嘩的聲音傳開。
一眾學(xué)生們的臉上紛紛露出了或難以置信的表情，看了看陸舟，又看了看站在講臺(tái)前的孫景文。
這毫不委婉的發(fā)言方式，和作死有什么區(qū)別？
不少人的臉上甚至露出了幸災(zāi)樂禍的表情，等待著孫教授接下來的反應(yīng)。
然而，令人匪夷所思的一幕發(fā)生了。
只見站在臺(tái)上的孫教授并沒有如絕大多數(shù)人預(yù)期之中的那樣發(fā)火，只是皺了皺眉頭。
“……問題在哪？”
陸舟：“第24行的推論4，你在這里引入微分流形的思路倒是沒什么毛病，但我覺得L流形……當(dāng)年陸院士在設(shè)計(jì)它的時(shí)候，多半沒有想過它會(huì)被用來解決狄利克雷L函數(shù)的問題。”
“我當(dāng)然知道，”推了推眼鏡，孫景文盯著陸舟的臉，試圖看得更清楚一些，不過仍然沒有認(rèn)出這張陌生的臉到底是從哪里來的，“L流形是他為解決NS方程問題準(zhǔn)備的鑰匙，并非被用于解決狄利克雷L函數(shù)問題，但作為解決黎曼猜想的關(guān)鍵要素之一，它作為代數(shù)幾何統(tǒng)一理論的核心工具這一點(diǎn)也是不可否認(rèn)的。”
“你的數(shù)學(xué)史研究的不錯(cuò)，但數(shù)學(xué)研究畢竟不是考古，”陸舟笑了笑，語氣溫和的說道，“可以借一張白板說話嗎？”
那孫景文教授似乎是愣了下，沒想到這學(xué)生居然是來真的。
不過他也沒說什么，只是面無表情的點(diǎn)了下頭，隨意地做了個(gè)請(qǐng)的手勢(shì)。
“請(qǐng)。”
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