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欺世盜國 正文 第三百十二章 百年大計在教育(一)

作者/司史 看小說文學作品上精彩東方文學 http://www.nuodawy.com ,就這么定了!
    陳佑沒有絲毫猶豫:“你辛苦一下吧,聽說最近也有河南府人想要報名進入書院?”

    “是這樣。”汪弘洋點頭,“不過都按照詹事吩咐的,讓他們明年開課再來。”

    “改一下,現在報名的,只要符合要求就一個憑證,然后在大門外的公告板上貼出來。”陳佑一邊筆下不停一邊道,“這些人你定期組織單獨授課,免得入學之后跟不上進度。”

    現在書院還沒有教學大綱之類的,各級教員教學安排雖然都是從易到難,但沒一個統一的標準。所以現在除非是能力不足,否則都是一直教下去,也就是說從你入學開始,一直到九級,都有這個教員的課。

    也因此,會存在雖然你入學考核是二級的水平,但實際上跟不上二級教學進度的情況。這也是分級制度施行一個月之后才現的。

    不過這僅限于九級以內,當一個學生通過考核進入外、內、上三舍,基本上就要選擇一個主修方向了,比如修春秋、修易經、修大周刑統等等。其它的雖然也學,但主要是跟著這方面的教員學習主修內容,各人進度不同,卻是不必強行統一。

    反正現在書院里就有內舍生員同時在五級班學習算術的情況,不過人家是只聽算術課,其它科目一概不聽。沒辦法,現在畢竟沒有一個系統分明的教育體系。真要說起來,九級以內大概算是通識教育,過九級就是專業教育。

    隨著稅改布局逐漸完善,陳佑拿出越來越多的時間花在書院上。

    只要能看到改革暴露出來的問題,只要改革失敗的后果仍然可控,陳佑就不擔心失敗。反之,他更在乎的是書院的成敗。

    百年大計,在乎教育。

    不論要做什么,一群志同道合的人一起努力,其效果遠大于一群因為利益聚集在一起的團體。畢竟現在因為利益支持你,下一刻也能因為利益背棄你。

    陳佑在這里找不到同志,那就自己培養。

    只可惜,陳佑雖然敬佩、景仰老毛同志,但他并不是一個堅定而純粹的某某主義者,否則的話,或許我們能夠期待一下某某主義提前近千年出現在世界上。

    囑咐汪弘洋借助河南府人士來書院報名的機會挑撥關系后,陳佑重新將注意力放到眼前的紙張上,繼續整理自己這節課所要講的內容。

    前兩節課引的大爭論,雖然沒有把陳佑一開始的計劃全部推倒,但也使他不得不做出較大的修改。比如現在,他加上了一些算是哲學范圍的內容,今天要講的是辯證看待施政方法。

    他以前還不覺得,現在開始講課,真的感覺到詞匯差距太大了。

    那些沒有的詞也就算了,大不了花費時間解釋一下。但是有些詞時隔千余年,字同意不同,這就十分坑了。

    他每一次解釋詞義的時候,都在想要不要編一個詞典出來作為書院必修科目。可惜也就是想想罷了,在沒有具體語境的情況下,突然出現大量未曾有過的詞匯,很容易讓人生疑啊!

    不過倒是可以讓人整理自己講出來的新詞,積累到足夠多的數量之后或許能編出一本詞典。

    想到這一點,陳佑頓了一下,隨手抓過一張紙,快記下這個想法之后隨意塞到桌子下面的一個竹筐中。

    這個竹筐中已經有了幾張紙,上面都是一些只言片語,多是陳佑突然冒出來的想法。

    下午課程結束之后會有人來整理,按照紙上的內容分門別類放好。這些靈光一閃,或許不久之后就會變成現實,也或許永遠擺在那里吃灰。

    而負責整理這些紙張的,是陳佑專門挑出來的兩個少年范昌祐和韓陶朱。

    那個韓陶朱正是管事韓二柳的幼子,經過考核之后成為書院一級生員。

    韓二柳是希望自己兒子學習算術,最好能早日學成,然后進入陳家當一個賬房,憑借在書院學習的經歷,以后獨當一面成為陳家某處產業的掌柜,最后置辦韓家自己的家業。

    如此下去,運氣好的話,或許到韓二柳的孫子輩,韓家就能實現社會階層的躍遷。

    只不過陳佑心血來潮招來韓三郎詢問一番后,直接把他留在身邊。

    這個待遇,同以前的龐中和一樣。而龐中和,現在非但獲得了官身,還得以代替陳佑處理一部分政務,可以想見,只要陳佑不倒,龐中和未來可期。

    有了這樣的前輩做榜樣,韓三郎自然不可能像韓二柳之前所想的那樣全力去學算術,倒是白費了韓二柳特意取的這個“陶朱”的大號。

    見陳佑沒什么事了,汪弘洋告罪離開,他也有自己的事情要做。

    午休的時間十分短暫,陳佑整理完思路,甚至沒來得及重新梳理一遍,下午上課的鐘聲就響了。

    嘆了口氣,起身抓起這一疊紙張朝真理堂走去。

    當好一個老師,真的不容易。

    聽課人數依然不減,再加上陳佑總是提出一些不常見的觀點,饒是陳佑事先預留了大量的提問時間,這一堂課還是沒能講完預定的內容。

    下課之后,陳佑還沒走出真理堂,就被一個中年人攔住了:“山長,我有不明之處還望解答。”

    陳佑定睛一看,臉上神情柔和:“原來是明川啊,你有什么問題?”

    看到陳昭汶攔路問詢,頓時有不少學生停在周圍,其中就包括范昌祐和韓陶朱。

    一般情況下,對陳佑講課有疑問都會在課上直接問出來,課下不明了也會與同學爭論,直接攔著陳佑問問題這還是第一次出現。

    圍觀者都很好奇,陳昭汶究竟想問什么。

    自從那次在錦官府衙之前出了名,陳昭汶已經習慣被人圍觀了,神情不變,語氣平靜地問道:“或是我考慮有錯,只是山長今日說要辯證看待施政方法,卻是同之前所言以結果論好壞相悖,不知當作何解釋?”

    “這個問題啊!”陳佑略一沉吟,環視一圈后開口解答,“如果你仔細想一想,會現兩個問題的對象不一樣。”想和更多志同道合的人一起聊欺世盜國,微信關注“”,聊人生,尋知己

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