沒有魔力！

    戚遠一再確認，突破號以外的地方，沒有魔力。

    那里就是難以理解、難以描述、難以觀察的奇妙存在，它們是不是物質，是不是能量，是不是信息？

    它們是相同的，還是不同的？它們是否有種類，是否有科屬？

    它們的狀態屬不屬于運動？它們的存在屬不屬于宇宙？它們是宏觀的，還是微觀的？

    問題，無數的問題，戚遠一個都不敢回答！

    過往的一切認知，都無法與之相對應，連似是而非都算不上，說起來，這應當是比救贖之路更加特殊的地方，無數的新發現，似乎在向戚遠熱情招手！

    但是，老鼠拉龜，無處下口！

    戚遠渾身都不自在起來，他根本想不到任何突破口，特別是突破號上的儀器設備，很多用于觀測的，都是耗能大戶，而他為了維持生存，堅決不能開啟那些東西！

    要知道，他不是在這個環境停留一天、兩天，而是四個月到五個月！

    在此期間，突破號無法獲得任何魔力補充，突破號艦體內攜帶的魔力除了元素池中的，就是存在于分子、原子間的自然魔力，它們隨著突破號進入，依舊保持著自然中的狀態。

    戚遠施展的梟之睿智所剝離的魔力，就是從這些地方而來。

    幸好梟之睿智只是二級奧術，所需魔力沒多少，要是戚遠剛剛用了什么耗魔大戶，說不定抽空了突破號內自然蘊含的魔力，他都來不及下令副元素池向內散逸能量，就被生生憋死了！

    直到梟之睿智生效時間結束，戚遠也沒能觀察出個所以然來，但是他有必要告訴地球上的曾理等人，下一艘，或許不能依照這個所謂的“突破級”來建造了！

    兩個元素池不夠！

    進入了這么寶貴的地方，不敢使用搭載的實驗設備，這算怎么回事？

    但是要和曾理他們通訊，微粒子穿刺傳送術是唯一選擇！

    耗能相對來說不算高，但那要看相對于誰！

    戚遠在行動之前，必須測算好，自己的身體需要多少魔力去維持正常運轉，而突破號內現存的魔力，又能支撐他存活到什么時候。

    要注意的是，突破號自然攜帶的魔力可沒辦法全部被戚遠利用起來，那些魔力存在于分子原子之間，充裕部分的活力很高，很容易被利用，但是當魔力不足的時候，想從分子、原子那里奪走它們？

    絕對不是一件容易的事情！

    這里面，所需要觀察、測算的東西，超乎意料的多，但是戚遠再急躁，也不敢貿然行動，他還沒活夠，至親的父母沒有被復活，他承諾顧溱的彭教授也沒有被復活。

    宇宙中如此多的未知，更是吸引著他，令他不忍心就此死去！

    假如他的消息傳回地球的晚了，至多也不過是曾理他們需要浪費點時間，再重新來過而已。

    兩相比較，還是別急著開啟微粒子穿刺傳送術好一點！

    且不提戚遠獨自努力，曾理等人沉重地繼續建造工作。

    對危機與機遇均無所知的孩子們，正在為自己的學業和未來煩惱著。

    黃曉安得償所愿，逃離了奧術的折磨，在游蕩者專業班級里如魚得水。

    這得益于他的家庭教育，跟著父親黃子學習的潛行技巧，認真說起來，比他現在的專業課老師水平都高。

    再加上這么多年，跟著崔萌萌的耳濡目染，學習各種知識都已經形成了自己相當有效的方法，一到這種社會中的普通學校里，立刻就成了鶴立雞群的存在。

    顧溱原本還擔心他在陌生環境里不適應，特別關注了幾周，再看他的成績科科滿分，也就不再擔心了。

    “黃曉安，能問你一個問題嗎？”一個同齡的女孩子抱著書本，大大方方坐到黃曉安同桌的位置上。

    “好啊，你問吧�！秉S曉安一向脾氣不錯，在班級里迅速獲得了許多好朋友，這可不是曾理、崔萌萌的實驗室那種環境，多少年也見不到幾個同齡人，更別說交朋友了。

    于是等到同桌的男孩子回來的時候，就看到黃曉安周圍一圈扎著辮子、梳著劉海的女孩子，自己的桌子最可憐，趴了三個人……

    “喂喂喂，你們這樣子，我怎么辦？”男孩兒沖到自己座位旁，大聲抗議。

    “馬上就好，她們問的都是一道題！”黃曉安立刻回應：“你們看啊，這條線在所有零級奧術里，都起劃定生效范圍的作用，不管那個奧術只能對一個目標生效，還是多個目標生效，范圍都要規定好，所以這條線不能沒有！”

    游蕩者班級的學生，對于奧術課程的掌握，要求不算嚴格，畢業的時候只要能夠施展出三級奧術，就能在這一門課程上拿到優秀評價。

    但如果想要考進大學，繼續深造游蕩者職業，那就不僅僅要具備施展三級奧術的能力了，還要明白奧術原理，對基礎知識做到了然于心，不說自己創作零級、一級的奧術，至少也能自己推導出那個級別現有奧術的公式、模型。

    這個難度可就高得多了，哪怕是零級奧術，一個通常被戚遠拿來清潔衣物的魔法伎倆，就不是那么容易吃透的。

    所有人都知道，魔法伎倆所能做到的事情很多、很好用，比如打掃房間、點亮微弱光源、隔空移物、憑空變化……

    但是這些效果，每一個所對應的模型都會有所不同，其中的區別是怎么來的，為什么變化了某一部分模型，就會有那么大的不同？

    對于放棄了奧術施法者道路、甚至放棄了神術施法者道路，轉而學習游蕩者的孩子們來說，這些東西確實太難了。

    要像崔萌萌她們那樣，手邊沒膠水，就用魔法伎倆粘東西；感覺屋里冷了熱了，就用魔法伎倆調節溫度；想到外面看看風景又不想走路，就用魔法伎倆當個自行車，飄出十幾公里每小時的速度……

    這種程度的應用，讓這些普遍智力只有十一點左右的孩子做到，真不是一件容易的事情。

    黃曉安每每講解起這些“基礎”問題，自豪感就油然而生，在班級里稱王稱霸，被同學老師捧著，可比在家被妹妹戲耍、被老媽嫌棄強多了！

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