星云內(nèi)部，并不是一個均勻分布著各種物質(zhì)的區(qū)域。
人們以光學(xué)視覺所觀察到的星云，都不過是它自發(fā)光或者反射周邊發(fā)光天體后的樣子。
能夠隨著一名氣態(tài)生命，參觀一處星云的內(nèi)部模樣，當(dāng)然是再好不過的了。
但是他們當(dāng)前所在位置離星云邊緣還有十二光年，戚遠(yuǎn)擔(dān)心辵琓就準(zhǔn)備帶著他，通過位移飛回去！
“你平日里怎么趕路呢？”戚遠(yuǎn)小心翼翼地詢問，如果辵琓沒有什么“人”所未知的高科技手段，就憑他自身的宇宙旅行能力，頂天了也不可能達(dá)到光速！
即便以光速計算，這也至少十二年！
辵琓或許不介意，但戚遠(yuǎn)介意啊！
“趕路？就是這樣飛啊！”辵琓即便縮小、凝實了的身軀，比起戚遠(yuǎn)來也大得過分，左右一晃，就代表飛的動作了。
戚遠(yuǎn)慶幸自己事先問了這么一句。
“那你還能小嗎？如果可以小到坐進(jìn)我的飛船，我們可以很快就到家。”戚遠(yuǎn)有點擔(dān)心，雖說氣態(tài)的物質(zhì)密度低，壓縮起來很容易，但辵琓是生命，壓縮狠了會不會就死了啊？
果然，辵琓連連晃動身體：“小不了，小不了！”
戚遠(yuǎn)有點發(fā)愁，這么大塊頭的辵琓，比突破號都大得多，他就算不惜體力，親自施展星際探索丙型，都很難說能不能把他們倆一起保護(hù)好，而且沒有突破號，傳送異空間中那么久的時間可怎么熬過去啊？
但是就這么飛著去，更不可能了！十二年時光，天曉得自己還能有幾個十二年？
說不定還在路上呢，自己就死了也說不定！
戚遠(yuǎn)咬咬牙，干脆，落到行星表面去，借助行星引力，在地表布置超大型的傳送法陣，把突破號、自己和辵琓，一起傳送走！
反正有傳奇造物術(shù)，布置法陣所需要的材料，根本不需要東奔西跑著找，只要有魔力，就能解決！
“辵琓，咱們落到地表去吧，我布置一個傳送法陣，那樣回去得快！”戚遠(yuǎn)一句話，惹來了更多疑問。
“傳送法陣是什么？”辵琓十分好奇。
“就是奧術(shù)的一種使用方法，通常用來延長奧術(shù)生效時間或者加大奧術(shù)的某方面威能，還有的兩者皆有。”戚遠(yuǎn)或許是在阿瑞納達(dá)時還沒過足說話的癮頭，又開始有話癆的傾向了。
“奧術(shù)又是什么啊？”辵琓非常稱職地為戚遠(yuǎn)提供話頭兒。
“這就說來話長了，咱們先下去吧。”
于是，戚遠(yuǎn)開始了教師生涯，而且還是奧術(shù)啟蒙教師。
年輕的時候，戚遠(yuǎn)也曾有過類似的經(jīng)歷，但被黃馨評價為“不太會講課”。
其實知識就是那些，有什么會講不會講的呢？
只不過是耐心與否的問題罷了，會講課的老師把知識一點一點掰開了、揉碎了，變成令人易于理解的話語，反復(fù)說給學(xué)生，學(xué)生自然好理解。
而那個時候面對尋常人根本沒什么耐心的戚遠(yuǎn)，自然就是不會講課的典型，他把自己認(rèn)為很簡單的東西直接省略，只講那些關(guān)鍵點，這固然節(jié)省了時間，而且對于有基礎(chǔ)的人來說，簡明扼要，非常有效。
但是對于初學(xué)者，自然就是一頭霧水、聽不懂了。
如今的戚遠(yuǎn)卻不再那么急躁了，即便心中依舊有著無數(shù)的追求和未知，都在追趕著他，鞭策著他盡快向前走。
但是生命的脆弱與命運的無常已經(jīng)在無數(shù)次險死還生中，告訴了他，天才并不是一張“保命符”，能做到的事情自然能做到，做不到的事情，也確實該要留與“后來人”了。
將自己繼承于師長、民族、乃至全人類的思想和知識，教授給后輩，已經(jīng)不知不覺間成為了戚遠(yuǎn)心上的一件大事。
哪怕是如辵琓這樣的“白紙”，戚遠(yuǎn)也能穩(wěn)下心神，從頭開始。
特別是辵琓好奇心旺盛，奧術(shù)勾起了他的興趣，纏著戚遠(yuǎn)一個問題接一個問題，這令戚遠(yuǎn)心里著實受用。
星際探索丙型的法陣是現(xiàn)成的，但現(xiàn)在要繼續(xù)增大它的傳送能力，整個法陣就需要繼續(xù)改進(jìn)。
戚遠(yuǎn)借著這個實際的例子，著重向辵琓灌輸了以“聯(lián)系與發(fā)展的觀點看待事物”的思想，具體的學(xué)科知識其實很簡單，理解起來也不難，畢竟現(xiàn)象都是現(xiàn)成的、總結(jié)好的。
而思想的變化與歸納，才是最為難以傳授的，那種種抽象的概念，聽起來似乎有道理，但若找不到與實際相結(jié)合的例子，聽者是極難理解的。
戚遠(yuǎn)這種隨時隨地，因事制宜的教學(xué)方法，已經(jīng)不知不覺間有了蒯教授的幾分風(fēng)度。
要知道，有關(guān)哲學(xué)的知識，戚遠(yuǎn)幾乎都是跟著蒯教授學(xué)到的，可是蒯教授的專業(yè)屬于理論數(shù)學(xué)。
這就是高明的老師與尋常老師的分野了，能夠令學(xué)生觸類旁通的，始終是少數(shù)。
當(dāng)傳送陣布置好了的時候，辵琓已經(jīng)能夠施展四級奧術(shù)了，他目前最大的目標(biāo)就是學(xué)會傳奇造物術(shù)，這樣今后就不必為了尋找吃的，而到處旅行了！
戚遠(yuǎn)已經(jīng)教會了辵琓怎樣通過實驗，分析出自己所喜歡的食物到底是由哪些物質(zhì)組成的。
一般的神莓術(shù)、造餐術(shù)之類的神術(shù)、奧術(shù)，都不能滿足辵琓的需求，因為真正吸引他的是鐵。
不過純粹的鐵單質(zhì)與鐵的各種化合物，在他的味覺中，美味程度還是不一樣的。
其中有些元素需要用到傳奇造物術(shù)，才能更好的制造出來。
此時戚遠(yuǎn)在辵琓心目中，已經(jīng)是堪比伯岳的“先生”了！
據(jù)辵琓描述，伯岳就在距離他的家大約三十光年外的地方，在這個距離的半徑內(nèi)，有著大大小小的近百個恒星系，其中蘊育了十多個不同的智慧種族。
這樣高密度的能夠蘊育生命的天體分布，令戚遠(yuǎn)十分驚訝。
事實上，如果再算上阿瑞納達(dá)人出現(xiàn)的那個行星，在這方圓一百光年之內(nèi)，至少就有近二十個蘊育生命的天體。
可是據(jù)人類長久以來的觀察，在太陽系附近，可遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有這么多可能蘊育生命的天體存在！
如此密度，令戚遠(yuǎn)下意識地想到了人為干預(yù)的可能性。
或許那位只聞其名的伯岳，能夠知道一些隱秘。
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