“首先我先來(lái)說(shuō)一下第一個(gè)問題，在這兩瓶試劑的辨認(rèn)上，我設(shè)定了一個(gè)比較苛刻的條件，并且埋下了一個(gè)非常有欺騙性的陷阱，繼而在之后又在評(píng)判喬治的答案時(shí)對(duì)大家進(jìn)行了誤導(dǎo)，在這樣的情況下不得不說(shuō)大家的表現(xiàn)已經(jīng)非常不錯(cuò)了。”
肖毅的話讓現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生們神情略微放松，照顧面子主動(dòng)送上來(lái)的臺(tái)階沒人會(huì)拒絕，只不過接下來(lái)的話又將眾人的心情打落谷底。
“但是，這并不能做為失敗的借口，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)的研究中我們面對(duì)的條件往往更加苛刻，煉金術(shù)的研究從來(lái)就容不得一丁點(diǎn)馬虎，拿剛剛喬治的推斷過程來(lái)說(shuō)無(wú)論是從方法還是思路上來(lái)說(shuō)不可謂不好，但唯獨(dú)差了一步極為偏門的聽覺驗(yàn)證，就使最終結(jié)果大相徑庭。
但是這并不是我要說(shuō)的重點(diǎn)，在這個(gè)問題上我真正想要強(qiáng)調(diào)的是信心和勇氣，聽到這里有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)‘我對(duì)自己很有信心啊，你看剛剛我不就是回答的很快很肯定嘛’，對(duì)此我只能說(shuō)，那你很厲害哦！你好棒棒吼！”
聽著肖毅模仿學(xué)生搞怪的語(yǔ)氣，下面有不少人笑出了聲，就連被拿來(lái)做反面教材的喬治都自嘲地微笑搖了搖頭。
“大家注意我講的勇氣和自信不是常規(guī)意義上的自信，而是當(dāng)自己面對(duì)非常理的結(jié)果和與大多數(shù)人不同的思路和觀點(diǎn)時(shí)有沒有堅(jiān)持自我的判斷和結(jié)論的勇氣。
正是因?yàn)闆]有跳出常規(guī)的勇氣，才讓大家忽視了用冷門的方法來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證的思路，也正是因?yàn)闆]有自信，凱比西同學(xué)才沒能堅(jiān)持己見，從而附和了大家的錯(cuò)誤答案！
我知道有個(gè)說(shuō)法，煉金術(shù)本身就是逆天而行，以微薄之力挑戰(zhàn)世間規(guī)律和法則的驚人之舉。如果沒有敢為他人所不敢為、敢想他人所不敢想的勇氣和自信，是沒有辦法在這條艱辛的道路上有所突破的，這就是我要教給大家的第一個(gè)重點(diǎn)！”
肖毅的話擲地有聲，像是一聲聲洪亮的鼓鳴敲擊在所有人的心間，而像喬治、凱比西這些剛剛參與了回答的人此時(shí)更是目光灼灼，心中頗有感悟。
“下面我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)第二個(gè)重點(diǎn)，當(dāng)我把兩種溶液混合在一起的時(shí)候，沒有人敢嘗試用手直接接觸混合溶液，我想到這里是不是有人已經(jīng)開始后悔自己當(dāng)時(shí)沒有勇敢的直接進(jìn)行嘗試了吧！”
下面有不少同學(xué)紛紛點(diǎn)頭，但包含喬治在內(nèi)的一些高年級(jí)同學(xué)和后排的不少老師都露出了一副若有所思的神情。
“勇于嘗試確實(shí)重要，但是我絕不建議大家在一無(wú)所知的情況下去貿(mào)然嘗試，所以某種程度上來(lái)說(shuō)大家的選擇其實(shí)也是對(duì)的！
但我想大家之所以不敢嘗試是因?yàn)橹皼]有人將這兩種試劑混合在一起，也沒有人用手去接觸過所以不能保證安全。
那么現(xiàn)在我告訴大家，這兩種溶液的實(shí)驗(yàn)我從來(lái)沒有做過，今天當(dāng)著大家的面進(jìn)行的操作對(duì)我來(lái)說(shuō)也是第一次，但為什么我就敢如此篤定它們混合之后對(duì)人體沒有危害呢！有誰(shuí)能夠告說(shuō)我？”
“消解反應(yīng)！”喬治似乎是恍然大悟一般直接大叫了出來(lái)，肖毅點(diǎn)頭贊同。
“沒錯(cuò)，風(fēng)鈴花在水中加熱后會(huì)對(duì)木屬性的毒素產(chǎn)生劇烈的消解作用，沼地毒蜂膠泥的毒性和腐蝕性均屬于木屬性，所以即便沒有進(jìn)行過實(shí)驗(yàn)我也能夠知道混合溶液會(huì)在反應(yīng)的作用下變得無(wú)毒。
當(dāng)然如果沒有做出推論我也是無(wú)論如何都不愿意將自己的手貿(mào)然伸進(jìn)去的，所以我的勇氣并不是來(lái)源于我的無(wú)畏，而是我所掌握的知識(shí)和面對(duì)未知情況時(shí)大膽的假設(shè)與合理推斷，而這就是我要向大家強(qiáng)調(diào)的第二個(gè)重點(diǎn)！
不論你的天賦多高，經(jīng)驗(yàn)多足都不可能見過所有的反應(yīng)效果和組合，如果不能憑借假設(shè)和演繹推導(dǎo)出預(yù)計(jì)的效果，光等著現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)就太過懶惰了和死板了，反之如果能掌握好這一點(diǎn)則往往能夠讓學(xué)習(xí)和研究省去不少功夫兒！”
講完這一段后，這下不只是煉金系的學(xué)生和教師神情亢奮，就連伊爾萊斯特都感到頗有收獲，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)肖毅所講的這些東西不只能夠應(yīng)用于煉金學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)于所有學(xué)科都是有指導(dǎo)意義的，當(dāng)下尋思著自己的這次的決定果然沒錯(cuò)。
肖毅看到所有人的情緒都很激動(dòng)，心知過猶不及的道理，然后便放緩了語(yǔ)氣繼續(xù)道：“至于第三個(gè)重點(diǎn)，剛剛雖然不是所有同學(xué)都嘗了混合溶液，但大家應(yīng)該都看到了效果。
事實(shí)上風(fēng)鈴花溶液在去掉了沼地毒蜂膠泥的毒性之后已經(jīng)將里面的有效成分完全消解干凈了，而剩下的殘?jiān)m然無(wú)毒，不過味道可就不怎么好了！
當(dāng)然這東西也不是完全沒用，因?yàn)閷?duì)身體無(wú)害所以完全可以當(dāng)成是催吐劑來(lái)使用！”
剛剛被‘騙’嘗了溶液的那些人聽了之后更是苦了臉，有人甚至被這一提醒而想起了剛才嘴里的味道又開始干嘔起來(lái)，而其中一名高年級(jí)的學(xué)生則開口問道：
“可老師你為什么沒事啊？”
“是啊！老師你怎么能忍受這種味道的？”
肖毅面對(duì)無(wú)數(shù)好奇的眼睛，聳聳肩舉起了剛剛沾溶液的那只手，用一種戲謔加調(diào)侃的語(yǔ)氣回答道：
“這個(gè)嘛！恐怕你們都沒注意到，我剛剛伸進(jìn)去沾溶液的手指是中指，然后拿出來(lái)放到嘴里的時(shí)候就換成了食指！”
愣神片刻然后就是成片的笑聲響起，而那些嘗了試劑的‘幸運(yùn)兒’此時(shí)在笑聲中皆都是一副生無(wú)可戀的表情。
“我靠，還能這么干！”
“老師，你這么做良心不會(huì)痛嗎！”
“哈哈哈，你們知足吧，老師剛才沒騙你們嘗屎已經(jīng)夠仁慈了！”
“你滾，別說(shuō)這么惡心的事兒，我又想起剛才的味道了，嘔……”
起哄聲此起彼伏，同學(xué)們均感到這位年輕的老師和自己似乎也沒有什么距離感，相比起學(xué)究式的老生常談這種接近惡作劇的行為更像是他們中的一員。
“當(dāng)然這是一個(gè)小玩笑，不過這也正是我要告訴你們的最后一個(gè)要點(diǎn)，無(wú)論何時(shí)都要養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，不要放過任何一個(gè)微小的變化和異常，因?yàn)樯杂胁簧髯罱K吃虧的一定是你自己，相信各位已經(jīng)切身體會(huì)到這一點(diǎn)了不是嗎！
好了，時(shí)間也快到了！
現(xiàn)在讓我們來(lái)總結(jié)一下，大膽假設(shè)、相信自己、合理推斷、細(xì)心觀察是學(xué)習(xí)煉金術(shù)和進(jìn)行研究的核心方法，這些條件不是外力而是來(lái)源于各位的自身態(tài)度和習(xí)慣，只要平時(shí)多加留意我想并不難做到，而這就是我給大家的建議和經(jīng)驗(yàn)。
好！今天的課就到這里了，如果有什么問題隨時(shí)歡迎大家來(lái)找我一同探討！期待下次再給大家上課，再見！”
片刻之后，掌聲雷動(dòng)。
(本章完)
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