唐可心不是在生韓一辰的悶氣，而是她心里始終跨不了白露這道心坎。
她越是想越是糾結(jié)，越是多想就會(huì)心煩意亂，徒增煩惱。
直到中午課間休息的時(shí)候，兩個(gè)人都一直沒(méi)說(shuō)過(guò)一句話。
“可心，不如.......”韓一辰是在憋不住了，想主動(dòng)和唐可心說(shuō)搭檔的事情，卻聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)逸晨讓大家交作業(yè)本的聲音。
“大家把語(yǔ)文作業(yè)交一下。”
何志遠(yuǎn)拿起自己的作業(yè)本，起身正要去交作業(yè)，就發(fā)現(xiàn)面前橫空出現(xiàn)一本作業(yè)本阻擋在他的面前。
他朝身后一看，張夢(mèng)雨笑了笑“幫我也交一下唄。”
看到是張夢(mèng)雨的本子，何志遠(yuǎn)二話不說(shuō)，果斷接過(guò)了她手中的作業(yè)本“好。”
沒(méi)想到剛拿了張夢(mèng)雨的作業(yè)本，面前有遞來(lái)了兩本作業(yè)本。
何志遠(yuǎn)無(wú)奈的轉(zhuǎn)頭看了一眼后桌的唐可心和韓一辰。
“我這叫做合理利用人力資源嘛。”唐可心解釋道。
韓一辰跟著點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示附議。
說(shuō)這么多冠冕堂皇的理由，還不如直接說(shuō)自己懶得去！
“唉，三個(gè)懶蟲(chóng)。”何志遠(yuǎn)在心里默默嘀咕了一句，只好抱著四本作業(yè)本交給風(fēng)逸晨。
“你有什么要和我說(shuō)的嗎？”交完作業(yè)本，唐可心這才反應(yīng)到剛才韓一辰好像有話要和她說(shuō)。
正要說(shuō)話卻突然被別人打斷，等到再說(shuō)的時(shí)候，韓一辰無(wú)從開(kāi)口，只好搖了搖頭“沒(méi)事了。”
“奧......”
待作業(yè)本全部交齊，風(fēng)逸晨數(shù)了數(shù)本子確定大家都交了，便抱起一堆作業(yè)本去了語(yǔ)文老師的辦公室里。
語(yǔ)文老師見(jiàn)到風(fēng)逸晨抱著作業(yè)本來(lái)了，指了指他前方堆著許多作業(yè)本的桌子道“你把作業(yè)本放到那張桌子上吧，我一會(huì)就批改。”
“好。”
風(fēng)逸晨將所有作業(yè)本都放在辦公桌上，心想著回去邀請(qǐng)?zhí)瓶尚囊黄鹁毩?xí)‘兩人三足’，可是他這樣直接約唐可心，韓一辰必然會(huì)阻礙他的計(jì)劃。
該怎么樣才能讓韓一辰心甘情愿的不去妨礙他呢？
風(fēng)逸晨看著桌上一堆有一堆的作業(yè)本，這張桌上不僅只有他們班的作業(yè)本，還會(huì)有其它班的作業(yè)本。
要是哪個(gè)人錯(cuò)拿或者亂放，自己班的作業(yè)本里面混雜了別的班的作業(yè)本，那都是在不正常的事情了。
風(fēng)逸晨快速?gòu)臅局谐槌鲰n一辰的那一本，隨便塞入了其它班的作業(yè)中。
語(yǔ)文老師第一個(gè)批改的作業(yè)班級(jí)就是他們班的，批改前老師會(huì)習(xí)慣性的再數(shù)一遍本子的數(shù)量。
按照這個(gè)時(shí)間來(lái)推算，風(fēng)逸晨慢悠悠的走回了班上，每一步都在心中默數(shù)。
他來(lái)到唐可心的桌旁道“可心，你以前玩過(guò)‘兩人三足’這個(gè)活動(dòng)嗎？”
唐可心認(rèn)真想了想，隨后搖了搖頭“好像沒(méi)有。”
風(fēng)逸晨順?biāo)浦郏瑢⒃掝}繞回了他的目的“那不如我陪你去天臺(tái)上，練習(xí)一下怎么樣？”
“嗯，行。”唐可心爽快的答應(yīng)了，可一旁的韓一辰聽(tīng)到了，可淡定不起來(lái)了。
“我也要去。”
果然，正如風(fēng)逸晨事先想到的一樣，韓一辰聽(tīng)到了肯定會(huì)阻礙他。
但是這一次，風(fēng)逸晨可是有備而來(lái)，不過(guò)一會(huì)從班門口傳來(lái)一聲：
“韓一辰，語(yǔ)文老師找你！”
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