云溪想來想去，想的都快懷疑人生了，才終于想起一件可以感謝先生的東西來，那就是黃金分割律。

    經(jīng)過這一段時間的插瓶工作，云溪從一開始的絞盡腦汁到后來的差強人意，不是因為她天賦驚人，也不是她夜遇高人受了什么醍醐灌頂，而是因為她想到了黃金分割律。

    黃金分割律是由數(shù)學(xué)家畢達哥拉斯發(fā)現(xiàn)，名字卻是美學(xué)家柏拉圖所起。因為這位美學(xué)家發(fā)現(xiàn)，16181或者10618，以嚴格的比例性、藝術(shù)性、和諧性，蘊藏著豐富的美學(xué)價值。

    而人們對這樣的比例，之所以會本能地感到美，卻是與人類的演化和人體正常發(fā)育密切相關(guān)。據(jù)研究，從猿到人的進化過程中，骨骼方面以頭骨和腿骨變化最大，軀體外形由于近似黃金而矩形變化最小，人體結(jié)構(gòu)中有許多比例關(guān)系接近0618，從而使人體美在幾十萬年的歷史積淀中固定下來。人類最熟悉自己，又有自高自大的毛病，就將人體美作為最高的審美標準，由物及人，由人及物，推而廣之，凡是與人體相似的物體就喜歡它，就覺得美。于是黃金分割律作為一種重要形式美法則，成為世代相傳的審美經(jīng)典規(guī)律，至今不衰

    而插花，作為一門美的藝術(shù)，同樣可以用到這一定律。云溪發(fā)現(xiàn)，當作品的高度和寬度之比為5：8或者8：5時，外形為佳。而花器的長度則應(yīng)該等于花器口徑和花器的高度，第一主枝長度等于花器長度152，第二主枝長度等于第一主枝2/3或3/4，第三主枝長度等于第二主枝2/3或者3/4。此外，當?shù)谝恢髦Φ奈恢貌逵邳S金分割線的附近，視覺中心位于作品高度和寬度黃金分割線交點附近的時候，能達到更好的觀賞效果。

    雖然有點無恥，云溪還是決定將這個偉大的發(fā)現(xiàn)按到自己頭上。雖然它在海外已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)，可距離發(fā)揚光大再傳到中土還需要很長時間嗎？自己給它提前那么多也得有點好處不是。

    “這是你自己發(fā)現(xiàn)的？”周涵很震驚，因為他自己擺弄了書案上的插瓶之后發(fā)現(xiàn)，云溪的話居然挺有道理，按照她那個比例插出來的東西莫名有就有種美感，而打破了這種比例之后，這種美感就會消失的所剩無幾。

    他甚至將這前院的人都喊過來，逐一量了他們腰帶所系的位置，卻發(fā)現(xiàn)正如云溪所說，衣領(lǐng)到腰帶，腰帶到衣擺的比例也恰好接近5：8，這說明什么，說明人們這種不自覺地審美，其實是遵循著一定的規(guī)律的。還有他自己畫的山水畫，焦點也接近這個比例，就連山峰的高度也極度接近，這說明，自己其實也是覺得這個比例下的構(gòu)圖更好一些。

    被驚擾的王林也拿個尺子量來量去，最后發(fā)現(xiàn)他們管常用的紙，長寬也接近這個比例，他們用的琴，琴碼所擺放的位置，也十分接近這個比例。而控制琴弦發(fā)音的樞紐有三：軫，鳧掌，鳳嗉。琴有五弦，音有八度，琴節(jié)為徽。“以琴長全體三分損一，又三分益一，而轉(zhuǎn)相增減”，全弦共有十三徽。把這些排列到一起，二池，三紐，五弦，八音，十三徽，這種排列也神奇地接近黃金分割率。

    最后她兩還將周磊給叫過來，量人家鼻翼寬與口角間距之比，量口角間距與兩眼外眥間距之比，最后還將人家拉到內(nèi)室去量肚臍距離頭頂腳底的距離。把個云溪笑的肚子都疼了，叫你小子長的美，活該！

    如此折騰了半天，鬧鬧哄哄的把整個葉家都驚動了。葉源還以為云溪又闖啥禍了呢，一接到信趕緊救跑到前院去解救閨女，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一點事沒有，不但沒有，兩位先生看他的目光還很特別，似乎很是羨慕嫉妒，弄得他心里毛毛的，看到云溪就一把抓住，小聲問，“云溪，這怎么回事？”

    云溪就小聲將這事給說了一下，就說是她在插花的過程中無意發(fā)現(xiàn)了這個比例，運用之后覺得很不錯，然后留心一觀察，好像這個比例處處都存在，就告訴先生知道了。說完還很無辜地道：“我也不知道怎么兩位先生那么激動，好像是什么了不得的發(fā)現(xiàn)一樣！先生不都是見多識廣的嗎怎么今跟沒見過世面似的？”

    “哎呀好閨女，你小點聲。”葉源還沒顧得上仔細思考閨女的新發(fā)現(xiàn)，就被她最后一句被驚著了，忙小聲訓(xùn)道，“別讓人聽見了，尊師重道懂不懂？”

    “沒事，兩個先生忙著呢。”云溪笑道，“爹你是來救我的吧，我沒事，咱們回去吧？”

    葉源看看兩個先生激動的什么似的，這量量，那算算的，忙的不可開交，就同意了。給先生打了聲招呼，換回兩個嗯之后就帶著云溪回去了。

    “聽說你今天頂撞先生了？”葉源問，然后很嚴肅地對云溪道，“云溪啊，我知道你很聰明，可正是因為你人聰明，才更要聽先生的話，跟著先生好好學(xué)，這樣才能將先生的本領(lǐng)學(xué)過來，你說是不是？”

    “爹你高看我了，其實我特別笨，先生教的我都學(xué)不會，大姐和云開都比我學(xué)的快，我都拖后腿了。”云溪解釋道，“然后我就想著能不能有什么辦法讓我學(xué)的快點，不那么拖后腿，然后我就問先生有沒有什么指法練習(xí)的小短譜什么的給我練習(xí)用，結(jié)果先生就生氣了。”

    “不生氣才怪，”葉源道，“你這是質(zhì)疑了他的教學(xué)方法，他能不生氣？”

    “可孔夫子不是說了嗎？要因材施教，像我這種笨的，怎么能跟姐姐她們聰明的一個教法嗎？”云溪振振有詞。

    “先生已經(jīng)講到論語先進篇了？這么快，不是才開始學(xué)嗎？”葉源的關(guān)注點顯然不同，“云溪你學(xué)的不錯！都能靈活運用了。”

    “嗯，快到了，我這不是提前預(yù)習(xí)一下嘛。”云溪呵呵笑道，其實才剛講到第三篇，距離第十一篇先進還遠的很，不過因材施教這種詞，上過十幾二十年學(xué)的云溪怎么可能不知道嘛？

    “預(yù)習(xí)是個好習(xí)慣，一定要堅持下去。”葉源鼓勵道，“雖然你和云錦不能參加科考，不過多讀書總不會錯。”

    “嗯，我會的，爹，而且先生雖然生氣，可是已答應(yīng)寫譜給我練習(xí)了。”云溪喜滋滋地回報。

    “不愧是名師，這涵養(yǎng)都不是一般人能比的。”葉源贊道。

    可不是，不好好學(xué)都對不住先生。

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