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穎姐的名字出現(xiàn)在了夜不歸宿人員的名單里面，這除了說(shuō)明她那晚沒(méi)有回宿舍住之外，并不能證明什么的。
好吧，就算它證明穎姐那天在教學(xué)樓待了一晚上，繼而證明楊震這個(gè)人對(duì)穎姐而言很重yà
，再接著證明穎姐喜歡楊震，那又能怎么樣呢？
我在這里平白無(wú)故地心痛個(gè)毛線啊。
我和穎姐又不熟，難道就因?yàn)樗H了我一下，我就不能容忍她其實(shí)早就喜歡別人了？
這TM什么邏輯！
我躺在床上一句話不想說(shuō)，梁天宇看看自己手里的名單，再看看我，輕聲開口道：“老嚴(yán)，你怎么了，真動(dòng)感情了？”
“……”
“不會(huì)吧？”
“……”
病房里一時(shí)間安靜下來(lái)，我不說(shuō)話，其他人也稍覺得尷尬，于亮和王哥打聲招呼默默地走了，唯獨(dú)老陳學(xué)長(zhǎng)不管不顧，搬了張椅子過(guò)來(lái)坐在了病床前。
“嚴(yán)是非，梁天宇，這現(xiàn)在沒(méi)外人了，我跟你們說(shuō)件正事。”
說(shuō)話間，老陳學(xué)長(zhǎng)從自己衣服口袋里拿出一張紙來(lái)平展開，我定睛一看，赫然是那份之前被他拿走的帶血節(jié)目單。
“你們兩個(gè)說(shuō)說(shuō)，這東西你們手里還有幾份？”
老陳學(xué)長(zhǎng)表情嚴(yán)肅，一下子把我從剛才的紛繁復(fù)雜的情緒中拉扯出來(lái)，將全部注意力集中在這帶血節(jié)目單上。
“老陳學(xué)長(zhǎng)，這東西我們手里還有五份。怎么了，這么一張紙還有問(wèn)題？”
“問(wèn)題大了！昨天我看梁天宇對(duì)這個(gè)東西死盯著不放，一時(shí)好奇就要了過(guò)來(lái)。結(jié)果回去一查，我才發(fā)xiàn
，這上面讓人施加了‘還魂術(shù)’！”
“還魂術(shù)？那是什么東西？”
“還魂術(shù)是鬼蜮早些年前研究出來(lái)的轉(zhuǎn)生術(shù)的一種，是一個(gè)人以命換命復(fù)活別人的禁術(shù)。原理是這樣的，首先施術(shù)者要把自己的血浸染到七樣物品上面，然后把這些浸了血的物件放在他想要復(fù)活的人生前去過(guò)的地方。當(dāng)然，這些地方必須是死去之人執(zhí)念爆fā
的地點(diǎn)。地點(diǎn)選好了，東西放好了。再施展還魂術(shù)。就可以召喚死者的一縷魂魄。
七種染血的物件，代表著施術(shù)者可以召喚出死者的七魄，七魄集齊，施術(shù)者便可以用自己的命喚醒死者的地魂。使死人復(fù)活。
不過(guò)。這種術(shù)法有一個(gè)非常嚴(yán)重的缺陷。那就是復(fù)活過(guò)來(lái)的人活不了太久，最多活不過(guò)一天的時(shí)間。而施術(shù)者用自己以后幾十年的命，換來(lái)死者生存不到一天的時(shí)間。最后兩個(gè)人都死去，這種做法根本就是得不償失。
所以鬼蜮研究出來(lái)這種“還魂”轉(zhuǎn)生術(shù)之后，沒(méi)用幾次就放qì
了。早年間，特殊學(xué)院的老師碰上過(guò)有人施展這種還魂術(shù)事件，對(duì)于這種術(shù)法記載很詳細(xì)。
尤其是那種被染血之后又作為召喚死者魂魄用的物件，都有一個(gè)非常神奇的特點(diǎn)，你們看。”
老陳學(xué)長(zhǎng)說(shuō)著，將手里那份帶血節(jié)目單往旁邊病床床頭柜上一放。如果是單純地平放倒也沒(méi)什么，關(guān)鍵是他是把這張紙豎立著放起來(lái)的。紙張直挺挺地站在桌子上，絲毫沒(méi)有要倒下去的跡象。
“看到了沒(méi)有，這張紙立而不倒就如同文件記載中所說(shuō)的那樣，被施加了還魂術(shù)的物件，無(wú)論放在任何地方，只要有一個(gè)點(diǎn)與平地接觸，就可以直立起來(lái)�！�
說(shuō)話間，老陳學(xué)長(zhǎng)再次伸手，這回是直接將帶血節(jié)目單的一個(gè)角頂在桌面上，結(jié)果那張紙還是直挺挺地豎立在上面。
行了，這下不言而喻了。
一直以來(lái)，我始終不明白這些帶血節(jié)目單出現(xiàn)的緣由，老陳學(xué)長(zhǎng)一番話徹底解開了我的心中疑惑。
還魂術(shù)，這是有人要把楊震復(fù)活過(guò)來(lái)的節(jié)奏��！
等等，老陳學(xué)長(zhǎng)剛才說(shuō)這種復(fù)活最多活不過(guò)一天，那豈不是意味著想要復(fù)活楊震的人，就是為了讓楊震活過(guò)來(lái)做一件事情，做完了這件事兩個(gè)人再一起死。
這TM到底是得有多大的犧牲奉獻(xiàn)精神，才敢于做出這樣的事來(lái)。難道穎姐喜歡楊震，已經(jīng)喜歡到了愿意為他去死的程度了？
想到這一點(diǎn)，我整個(gè)人的感覺更不好了。
淡定，淡定，感情的事情放一邊，先考lǜ
正事。
目前來(lái)看，那人復(fù)活楊震的目的應(yīng)該就是讓楊震完成他的告別演唱會(huì)了，也就是說(shuō)28號(hào)那一天就是楊震再度活過(guò)來(lái)的日子。
可現(xiàn)在所有已經(jīng)出現(xiàn)的帶血節(jié)目單都在我們手里，楊震怎么復(fù)活呢？
我轉(zhuǎn)頭看向老陳學(xué)長(zhǎng)問(wèn)道：“老陳學(xué)長(zhǎng)，沒(méi)有這些帶血的東西，還魂術(shù)還能用嗎？”
“可以用。這個(gè)還魂術(shù)的重點(diǎn)在于施術(shù)者的血液上面，其他東西只是載體，只要施術(shù)者想，他隨時(shí)可以奉送自己的性命，復(fù)活其他人�！�
“有沒(méi)有辦法阻止？”
“有！把其他人的血滴在這些帶血的東西上，就可以破掉破掉術(shù)法，驅(qū)散死者的魂魄。七魄里面，驅(qū)散掉半數(shù)以上，還魂術(shù)就沒(méi)有意義了。只不過(guò)……”
“只不過(guò)什么？”
“施術(shù)者可能會(huì)受到反噬，不僅沒(méi)能復(fù)活別人，自己也把命搭進(jìn)去�！�
“……”
這下麻煩了，知dà
帶血節(jié)目單背后隱藏的還魂術(shù)之后，我第一反應(yīng)就是破掉這一術(shù)法，讓楊震無(wú)法復(fù)活。只要楊震沒(méi)辦法活過(guò)來(lái)，那所謂的紀(jì)念演唱會(huì)就沒(méi)有辦下去的意義了。到時(shí)候再把穎姐找回來(lái)，動(dòng)之以情，曉之以理，讓她放qì
復(fù)活楊震的想法，所有問(wèn)題迎刃而解。
可現(xiàn)在，破掉還魂術(shù)有可能直接害死穎姐，這是我萬(wàn)萬(wàn)不想看到的啊。
那么只能調(diào)整做事的順序。先找到穎姐勸服她，然后再想辦法破了這勞什子還魂術(shù)。
一念及此，我翻身下床就要去穿好衣服去找人問(wèn)問(wèn)穎姐的下落。
老陳學(xué)長(zhǎng)不明就里，一把把我給攔住了。
“嚴(yán)是非，你干什么去？我這話還沒(méi)說(shuō)完呢。剛才光是我說(shuō)了，你還沒(méi)告sù
我這個(gè)帶血的單子到底是要復(fù)活誰(shuí)的呢�！�
“這是復(fù)活楊震用的�！�
“誰(shuí)？”
“楊震！就是三年前死了之后，尸體和魂魄都消失了的那個(gè)楊震�！�
“是他！我說(shuō)那天你們?cè)趺蠢鲜亲穯?wèn)三年前的那……哎？嚴(yán)是非，你別走啊。這事沒(méi)完，你得把你手里的其他帶血物件交給我，我要上報(bào)給……喂。嚴(yán)是非！”
我已經(jīng)顧不上老陳學(xué)長(zhǎng)說(shuō)什么了。把另外五份帶血節(jié)目單交給他？開什么玩笑。東西給他了，那不就是變相地把穎姐給害死了嗎。那東西還是留在我手里比較靠譜。
以最快的速度沖出醫(yī)務(wù)室，我的第一個(gè)目標(biāo)就選定了藝術(shù)學(xué)院教學(xué)樓的院長(zhǎng)辦公室。
那個(gè)院長(zhǎng)老頭不是穎姐的爺爺嗎，他肯定知dà
自己的孫女會(huì)跑到哪去。別說(shuō)今天是周末那老頭子不上班。就算是跑到天涯海角度假去了。他也得回來(lái)跟我好好談?wù)勥@件事。
一路飛奔到藝術(shù)學(xué)院的教學(xué)樓。我沖進(jìn)電梯就要直上五樓，可就在電梯門馬上關(guān)閉的時(shí)候，一個(gè)人影閃了進(jìn)來(lái)。
“我靠。嚴(yán)是非，你跑那么快干什么？”
“梁天宇，你怎么跟來(lái)了？”
“我當(dāng)然要跟過(guò)來(lái)了，你小子從剛才開始就不正常，我不得好好kàn
著你，免得你做出什么傻事來(lái)。唉，這愛情啊，真是叫人難以琢磨�！�
“難以琢磨你個(gè)大頭鬼啊，我能辦出什么傻事來(lái)！”
“好，好，好，你先別生氣。我跟你說(shuō)啊，我覺得這件事還是有問(wèn)題�！�
“哪里的問(wèn)題？”
“你想啊，那個(gè)穎姐今年才上大二，也就是說(shuō)三年前的時(shí)候她還上高中呢，怎么可能跟楊震的關(guān)系那么好，又怎么可能對(duì)楊震做過(guò)的事情知dà
得那么清楚。就算她從小和楊震一起玩到大，也不至于出現(xiàn)這種情況啊�！�
“至不至于的我不知dà
，先把人找到再說(shuō)�！�
說(shuō)實(shí)話，梁天宇提到的這個(gè)問(wèn)題我也心有懷疑，只是我沒(méi)心思去考lǜ
那么多了。反正現(xiàn)在已經(jīng)確定了目標(biāo)，還搞那些分析推理干嘛，直接把人找出來(lái)問(wèn)清楚不就行了。
電梯升上五樓，我們一走出來(lái)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見院長(zhǎng)辦公室的門敞開著，走進(jìn)去一瞧，院長(zhǎng)老頭一個(gè)人躺坐在沙發(fā)上竟然在抽煙。
“呃，老師？”
“啊？”
見到我和梁天宇，院長(zhǎng)老頭先是一愣，隨后又癱下身子去，隨手一指他對(duì)面的長(zhǎng)沙發(fā)，說(shuō)了句“坐吧”。
老頭看上去有些許頹廢的感覺，我原本有好多話想問(wèn)他，結(jié)果一瞧他這樣，反倒不好意思開口了。
良久之后，院長(zhǎng)老頭抽完一顆煙，這才幽幽開口道：“唉，想當(dāng)年我和我老伴兒辛辛苦苦拉車了七個(gè)兒女，就沒(méi)有一個(gè)比我那孫女還不讓人省心的了！”
老頭嘆息一句，轉(zhuǎn)眼看向我們這邊。
“嚴(yán)是非、梁天宇，你們說(shuō)那個(gè)叫楊震的家伙到底是什么人，怎么我就是一點(diǎn)也想不起來(lái)了呢？”
“呃，老師，那個(gè)楊震……嗨，說(shuō)白了就是個(gè)死人，您也不必在乎他是干什么的了�，F(xiàn)在最重yà
的是找穎姐把話問(wèn)清楚，您孫女呢，把她叫過(guò)來(lái)一起聊聊吧？”
“你說(shuō)小穎啊，小穎跑了！”
“跑了？”
“對(duì)，昨晚上她和我們?cè)豪锸畮讉�(gè)差不多大的孩子一起跑了。本來(lái)昨天迎新晚會(huì)結(jié)束之后鬧的那一出我們還不知dà
誰(shuí)干的，結(jié)果他們這一跑，我們就都明白了。還有，嚴(yán)是非你的那個(gè)小木雕人，馮主任去跟你說(shuō)過(guò)了吧。那也是小穎拿走的。我也是糊涂，當(dāng)初如果早點(diǎn)把教學(xué)樓里的監(jiān)控調(diào)出來(lái)看看，也不至于讓你們這些天東奔西跑的。”
“監(jiān)控？什么監(jiān)控？”
“上周末的監(jiān)控錄像啊，那天晚上小穎來(lái)過(guò)這教學(xué)樓五樓，她走的時(shí)候，監(jiān)控都給拍下來(lái)了。那個(gè)時(shí)間段只能是她拿走的你的東西�！�
“什么時(shí)間段？”
“就是教學(xué)樓門快要上鎖的時(shí)候啊。”
“鎖樓門的時(shí)候？等等，老師，你的意思是，那天晚上穎姐在教學(xué)樓門鎖之前離開了教學(xué)樓？”
“對(duì)啊�！�
“怎么可能！”
院長(zhǎng)老頭說(shuō)的情況，和我們之前猜想到的出現(xiàn)了嚴(yán)重分歧，顧不得考lǜ
其他的，我們趕緊請(qǐng)老頭子重新將監(jiān)控錄像找了出來(lái)。
10月19號(hào)晚21點(diǎn)25分，藝術(shù)學(xué)院教學(xué)樓東側(cè)樓梯，五樓的聲控?zé)袅疗穑f姐慢悠悠地從樓梯上走了下去。十幾秒后，一個(gè)方頭方腦的家伙出現(xiàn)在監(jiān)控范圍內(nèi)，這家伙站在四樓樓梯口向下張望，突然后退幾步，緊接著教學(xué)樓樓管阿姨的身影出現(xiàn)在監(jiān)控視頻里。樓管阿姨呼喝了幾聲，那個(gè)方頭方腦的家伙轉(zhuǎn)身離去，隨后樓管阿姨順著樓梯上了五樓。
21點(diǎn)27分，教學(xué)樓一樓大廳監(jiān)控錄像。穎姐隨著大批學(xué)生走出教學(xué)樓，幾十秒之后，兩個(gè)方頭方腦的家伙出現(xiàn)在一樓大廳，在大廳里不停徘徊。
21點(diǎn)30分，樓管阿姨回到一樓大廳準(zhǔn)bèi
鎖樓門，那兩個(gè)方頭方腦的家伙不知dà
跟樓管阿姨說(shuō)了什么，樓門一直未鎖。
21點(diǎn)33分，一個(gè)光頭大胖子背著另外一人出現(xiàn)在監(jiān)控里，大胖子與另外兩個(gè)方頭方腦的家伙匯合，幾人離開教學(xué)樓。
21點(diǎn)分，教學(xué)樓門上鎖，樓管阿姨離去，監(jiān)控視頻徹底陷入黑暗之中。
兩段監(jiān)控錄像看下來(lái)，我們完全可以確認(rèn)，那天晚上穎姐在我們之前離開了教學(xué)樓，這也就是說(shuō)那天她根本沒(méi)在教學(xué)樓里待一夜。
那她是什么時(shí)候拿走我的小木雕人的？
我們不甘心地再次將監(jiān)控錄像時(shí)間鎖定在第二天早晨。
5點(diǎn)50分，院長(zhǎng)老頭打開樓門進(jìn)入教學(xué)樓。
6點(diǎn)整，樓管阿姨進(jìn)入教學(xué)樓。
6點(diǎn)10分，我和梁天宇進(jìn)入教學(xué)樓。
整個(gè)過(guò)程中，沒(méi)有任何其他人的身影出現(xiàn)的監(jiān)控范圍內(nèi)。
這證明什么？
還是證明有人在教學(xué)樓里待了一夜，并且順手拿走了我的小木雕人。只不過(guò)，這個(gè)人不是穎姐！
不是她，那我們之前猜想的不就全都不成立了嗎。
想到這一點(diǎn)，我沒(méi)來(lái)由地一陣惱火。
是她，我不開心，不是她，我還不開心。
唉，這是什么心態(tài)啊。
(未完待續(xù)。)
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