距離期末考試還剩下不到一周時(shí)間，七班政治歷史地理生物的新課內(nèi)容都已經(jīng)全部結(jié)束了，政史地生課都改成了自習(xí)，任課老師們下發(fā)了考點(diǎn)提綱，供學(xué)生們背誦復(fù)習(xí)。
對(duì)七班的學(xué)生們而言，語文考不高，作文寫不好，數(shù)學(xué)不及格，英語看不懂，政史地生是重要的拉分項(xiàng)目，但你不能指望他們自己會(huì)去背這些東西，任課老師必須坐在講臺(tái)上監(jiān)督，時(shí)不時(shí)還得抽檢，查看他們的復(fù)習(xí)情況。
歷史老師許柏坐在椅子上，看著亂哄哄的教室。
說是歷史自習(xí)課，實(shí)際上是國家安全中央政策國際形勢(shì)以及人類未來的七班多黨研討峰會(huì)。
參加會(huì)議的黨派有:
上課睡覺黨。
聚眾賭博黨。
斜眼偷窺黨。
曠課早**。
違規(guī)舞弊黨。
多黨聚首，群魔亂舞。
其中偷窺黨由于著名美少女路幽幽請(qǐng)假不來，失去了人生目標(biāo)，導(dǎo)致普遍情緒低落，曠課早**照例派出自己的重要發(fā)言人——空課桌先生參加會(huì)議，然后試圖翻墻出去上網(wǎng)，但是被蹲守在墻外的班主任唐縱逮了個(gè)正著，此刻正在班主任的辦公室里集體喝茶談心。
“好了！大家安靜！”歷史老師許柏起身，拍了拍巴掌，“自由復(fù)習(xí)時(shí)間到此為止了，大家安靜。”
教室里的聲音稍稍低了一些，但顯然沒什么人搭理許柏，某一伙人還在語氣激烈地爭論朝鮮的導(dǎo)彈是不是真能打到華盛頓。有人認(rèn)為不可能，因?yàn)槊绹１屏耍裁磳?dǎo)彈都能攔得住。
有人認(rèn)為有可能，因?yàn)槌r的導(dǎo)彈飛到美國去，要經(jīng)過國際日期變更線，變更線這一邊的日期比另一邊晚一天。
也就是說……朝鮮15號(hào)發(fā)射的導(dǎo)彈，14號(hào)就能打到美國，今天發(fā)射的導(dǎo)彈，昨天就能到美國。
這種穿越時(shí)空的導(dǎo)彈要怎么攔？
怎么來得及攔？
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“接下來我要挑選一位幸運(yùn)兒接受我的檢查，讓我看看……這個(gè)幸運(yùn)兒究竟是誰呢？”面對(duì)亂哄哄的教室，許柏也不生氣，他淡淡地說，“究竟是誰的運(yùn)氣這么好呢？”
教室里瞬間就安靜下來，噤若寒蟬。
那伙討論朝鮮導(dǎo)彈的人立即就啞了，以書蓋頭瑟瑟發(fā)抖。
“就你了，認(rèn)為朝鮮導(dǎo)彈打不到美國的那個(gè)！”許柏點(diǎn)名了，“我看你的思維邏輯也崩得差不多了，看看你的記憶力怎么樣……如果記憶力還行，以后讀文科吧，讀理科你可能會(huì)死的。”
孫一普慢慢地站了起來。
“帶著你的課本和提綱，到我這里來。”許柏指了指自己身前的地面，“其他人繼續(xù)復(fù)習(xí)。”
孫一普老老實(shí)實(shí)地帶著課本和提綱上來了，他把書交給歷史老師，然后垂著雙手站在一旁。
教室里依舊很安靜。
這種時(shí)候，孫一普巴不得教室里鬧翻了天，這樣其他人就沒法聽到自己在說什么了……靠！你們這么安靜干什么？接著鬧騰啊！不用管我啊！
但所有人都眼巴巴地望著他，什么叫公開處刑？
這就叫公開處刑。
“復(fù)習(xí)得怎么樣了？”許柏悠悠地問，一邊隨意地翻看手中的課本，“考試重點(diǎn)都記住了么？”
“呃……記住了一點(diǎn)……”
孫一普向來信奉背不如抄，自己的不如別人的，碗里的不如鍋里的，弱水三千，我取一瓢飲，取完再取，飲完再飲，取之不盡，飲之不竭。他從來不背什么提綱，不背什么考試重點(diǎn)，并且鄙視這種低效率的復(fù)習(xí)方式。全班六十個(gè)人，既然其他人都背了，那么自己為什么還要背？這是徹頭徹尾的資源和精力浪費(fèi)。
你背一道題，需要花十分鐘的時(shí)間。
但你瞄一眼，只要花一秒鐘的時(shí)間。
最后得到的分?jǐn)?shù)是一樣的，這才是用最小的代價(jià)換取了最大的成果。
主席曾經(jīng)說過:現(xiàn)在的考試，用對(duì)付敵人的方法，搞什么突然襲擊，出一些偏題怪題，那都是在整學(xué)生。考試可以交頭接耳，無非自己不懂，問了別人就懂了，懂了就有收獲，為什么要死記硬背呢？人家做了，我抄一遍也好。
就是嘛！
孫一普對(duì)其偉大的觀點(diǎn)舉雙手贊成，搞什么突然襲擊？出什么偏題怪題？為什么要死記硬背？
我抄襲怎么了？
我這是奉旨抄襲。
不知哪位科技大佬曾經(jīng)說過，未來是共享社會(huì)，任何東西的價(jià)值只有在共享當(dāng)中才能得到最大化，孫一普也深以為然，共享社會(huì)嘛，知識(shí)是共享的，信息是共享的，分?jǐn)?shù)也是共享的，一人背書，全班共享。
一人高考，全班清華。
這才是利益最大化，效率最大化，價(jià)值最大化。
為此，孫一普專門創(chuàng)造了一個(gè)嶄新的概念。
叫作:
云復(fù)習(xí)。
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許柏翻開手中的提綱，“我問你，公元前202年，誰建立了西漢？定都在哪里？”
“劉……劉邦！”孫一普回答，“都城在長安！”
“文景之治，指的是哪兩個(gè)皇帝？”
“漢文帝，還有漢景帝。”孫一普回答，他憑借上課時(shí)偶然聽到的幾個(gè)名字應(yīng)付歷史老師的詢問。
許柏點(diǎn)了點(diǎn)頭，這兩道題只是開胃小菜，非常簡單非常基礎(chǔ)，接下來才是重點(diǎn)。
“請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下漢武帝的成就和功過。”
孫一普頓時(shí)就懵了。
評(píng)價(jià)一下漢武帝？我擦嘞我又不認(rèn)識(shí)他，我怎么知道如何評(píng)價(jià)漢武帝？漢武帝的成就有什么來著？他是不是焚書坑儒？是不是干死了秦始皇？是不是還有文成公主進(jìn)藏？
孫一普竭力回憶上課時(shí)聽到的內(nèi)容，但是他聽過的課著實(shí)有限，對(duì)每一節(jié)歷史課的記憶如今只剩下了悅耳的下課鈴聲。孫一普隱約記得考試重點(diǎn)提綱上有這個(gè)總結(jié)，但他又記不起來具體內(nèi)容，提起漢武帝，孫一普腦子里第一個(gè)蹦出來的人竟然是陳寶國……你還不如讓我評(píng)價(jià)一下陳寶國呢。
“漢武帝這個(gè)人的成就……”孫一普支支吾吾。
許柏點(diǎn)了點(diǎn)頭。
孫一普的臉憋得通紅，最終蹦出兩個(gè)字來。
“牛逼！”
(本章完)
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