錄像。
給他留下“提示”的人和他的想法不謀而合，不能現(xiàn)在對(duì)王沈出手，他現(xiàn)在要做的，并不是鏟除某一個(gè)敵人，而是要一勞永逸地讓自己重歸平穩(wěn)的生活。
“你是……？”
看見走進(jìn)門來的楊老師，王沈有些疑惑。
他記得對(duì)方是洛伊依高中的老師，上次去高中時(shí)碰巧遇見了楊老師在車站等車。
楊老師看見了臨時(shí)會(huì)議室的全息投影，投影的畫面被暫停了，定格在了一家夜間的面包店上。
錄像，指的應(yīng)該就是這個(gè)吧。
“你就是王沈同學(xué)吧，我在那天爆發(fā)槍擊事件的時(shí)候見過你。”楊老師跌坐在椅子上，這倒不是裝出來的。三根同時(shí)受傷，導(dǎo)致他出現(xiàn)了失血過多產(chǎn)生的暈眩，但是與王沈面對(duì)面坐著，卻讓他安心了不少。
因?yàn)橥跎蝰R上關(guān)切地詢問他：“你沒事吧？”
這不像是對(duì)待嫌疑犯的態(tài)度。
至少現(xiàn)在，在這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，王沈和自己并不熟悉，也并未把他當(dāng)作造成一系列失蹤案件的元兇看待。可是在放下心來的同時(shí)，楊老師又產(chǎn)生了別的疑問既然王沈此時(shí)還沒有盯上自己，那么“提醒”他的人，究竟如何斷言王沈?qū)⒁{到他呢？
當(dāng)這個(gè)疑問在心中產(chǎn)生之時(shí)，楊老師忽然覺得有些毛骨悚然。
他愣愣地看著王沈，又將視線移向自己的手指。
自己是能力者這件事就連妻子都不知道，那么“提醒”他的人又是如何知曉的？那個(gè)人不但知曉他能力者的身份，還知道他便是一系列失蹤懸案的真兇。
又或者說，提醒他的人，從一開始就不存在。
緊接著，楊老師突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)。
最先受傷的是大拇指。
他在使用能力時(shí)，習(xí)慣性使用的是大拇指。
那么，為什么……接下來受傷的是食指？
也許是因?yàn)椋拇竽粗敢呀?jīng)之前便已經(jīng)受了傷，而且食指更加方便留下“訊息”。時(shí)間只能向后推進(jìn)，一個(gè)人的時(shí)間能夠被輕易地?fù)]霍一空，但被浪費(fèi)的時(shí)間卻無法回溯。他曾經(jīng)嘗試過回溯時(shí)間，事實(shí)上，當(dāng)他抹除那幾個(gè)小混混的時(shí)候，便后悔了。
如果可能的話，他希望自己回到當(dāng)天早上，并在放學(xué)后盡量避免經(jīng)過那個(gè)小巷。
但是，當(dāng)時(shí)的情況并沒有威脅到他的生命或未來，所以當(dāng)他無法掰動(dòng)自己的“時(shí)鐘”時(shí)，便直接放棄了。
是他當(dāng)時(shí)沒有拼盡全力。
如果用力到割傷皮膚，將指針抵在骨頭上，或許真的能夠讓時(shí)間倒退。
代價(jià)則是失去“未來”的記憶。
楊老師越想越覺得可能性很高，這種想法，也讓他頃刻間加重了自己對(duì)于王沈的恐懼。三條傷口，也就是說，他已經(jīng)“回檔”了三次。第一次受傷的是大拇指，由于缺少“未來”的記憶，所以什么提示都沒留下，而第二次、第三次，則留下了線索。
最了解他的，只有自己。
包括能力、渴望平靜生活的愿望，乃至一切的生活規(guī)律。也只有自己，才能準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)到接下來的行動(dòng)，并留下對(duì)應(yīng)的線索！
“老師，你確定自己不需要去醫(yī)院么？”王沈擔(dān)憂地問道。
自坐下之后，楊老師的表情就一直變幻莫測(cè)，從驚恐到擔(dān)憂，仿佛坐在板凳上便經(jīng)歷了人生百態(tài)……難道是疼痛讓楊老師產(chǎn)生了幻覺？王沈的確聽說過人在壓力巨大時(shí)，的確會(huì)出現(xiàn)精神異常的癥狀。
“沒有。”楊老師回過神來。
未來的自己，或許是在尋找一個(gè)既能除掉王沈，又讓自己抽身事外的方法！
“其實(shí)這些傷，是能力者留下的。”
“能力者！？”王沈一下子變了臉色。
“雖然很唐突，但是看見了能力者協(xié)會(huì)登記出了關(guān)于你的信息，我就冒昧地找上門來了。”楊老師說道：“說出來不怕你笑話，其實(shí)，我感覺自己正在被某個(gè)能力者追殺。”
王沈現(xiàn)在還不知道他的身份，他一定要利用好這一點(diǎn)。
手指上的傷口，正好給他制造出了借口。
“我聽說學(xué)生舉報(bào)，學(xué)校附近經(jīng)常有小混混來找他們的麻煩，可能是因?yàn)槲医衼砹司熳屗麄儜押拊谛模圆潘艡C(jī)對(duì)我展開了報(bào)復(fù)。我的手指，在毫無征兆的情況下受傷了，不過我也無法確定，只能猜測(cè)是能力者所為。”
讓人手指潰爛的能力者？
王沈皺了皺眉頭。
能做到這種事的能力者很多，他無法憑借楊老師潰爛的手指便推測(cè)出對(duì)方的能力究竟是什么。
但這至少證明了對(duì)方?jīng)]有打算要楊老師的命。
無論是先前出現(xiàn)的胖子，還是boss本人，都讓王沈意識(shí)到這個(gè)組織的能力者并不是小角色，他們的能力足以殺人于無形，如果楊老師說的是真的，對(duì)方估計(jì)也僅僅是“給他點(diǎn)顏色瞧瞧”的程度，否則楊老師下場(chǎng)估計(jì)會(huì)和羅教練一樣，根本不會(huì)有出現(xiàn)在他面前的機(jī)會(huì)。
“的確有可能是能力者所謂，不過他們似乎沒有要你命的打算……在整件事的過程中，他們有沒有對(duì)你提出某些要求，或者是脅迫你做出某些事？”
“沒有，請(qǐng)了假之后我就打算來派出所報(bào)案了。”
“也就是說，沒有信息能表明你手上的傷口是即時(shí)性的創(chuàng)傷，還是事先埋下的種子。”王沈不得不考慮這種因素。
ken的能力，就并非即時(shí)生效，而是將“病毒”埋藏在人體內(nèi)，讓對(duì)方成為一個(gè)定時(shí)炸彈。
最壞的可能，是楊老師已經(jīng)死定了，傷口會(huì)一步步蔓延到他體內(nèi)的重要器官，而這或許只是對(duì)方的惡趣味，讓目標(biāo)在驚恐中死去……這么一想也的確像是能力者犯罪組織會(huì)干出來的事。
“你也在追查那些人吧？”見王沈呈苦思冥想狀，楊老師覺得對(duì)方已經(jīng)上鉤了，于是轉(zhuǎn)而說道：“我可以幫你看一遍錄像，也許你要找的罪犯就在其中。”
楊老師不知道錄像中究竟蘊(yùn)含著怎樣的信息，但是，他知道自己看過錄像之后，一定會(huì)知道下一步該怎么做。
因?yàn)椋@畢竟是自己，留給自己的信息。
“等一下。”
王沈卻并沒有立刻播放錄像，而是一把摁住了他伸向播放按鈕的手：“我好像從來沒有說過任何關(guān)于錄像的話題吧？你是怎么知道的？”
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