第二千三十五章 批示
“就你這素質(zhì)還當(dāng)老師？這要是讓你有了權(quán)，那還了得？你不用跟我們爭(zhēng)辯，我們會(huì)把情況匯報(bào)給領(lǐng)導(dǎo)，讓領(lǐng)導(dǎo)來(lái)決定你們的處理。”巡查人員不屑地看了這位老師一眼。
一下子抓到幾名老師，一報(bào)到分管副縣長(zhǎng)那里，分管副縣長(zhǎng)不知怎么處理，如果一下子開(kāi)除幾名老師，這個(gè)且不說(shuō)重不重的問(wèn)題，一下子開(kāi)除這么多老師，他們肯定會(huì)不服的，到時(shí)候一訪，那就成為不安定因素了。
把情況報(bào)到苗正東那里，苗正東聽(tīng)了之后說(shuō)道：“把首要者開(kāi)除，其余人等全縣通報(bào)批評(píng)。”
苗正東下了命令，就把那名老師給開(kāi)除，結(jié)果開(kāi)除命令一下的第二天，那名老師就跑到了縣政府的樓頂上要往下樓，嚇的縣政府辦主任急忙叫來(lái)警察，防上出現(xiàn)極端事件。
苗正東得知后，急忙出來(lái)安排人員勸阻，防止這名老師真的跳下來(lái)，曹準(zhǔn)正在辦公室里面，一聽(tīng)到縣政府那邊又出了事，就感覺(jué)頭又大了。
連忙打電話問(wèn)苗正東情況，苗正東就把情況講了，曹準(zhǔn)就馬上說(shuō)道：“撤銷他的開(kāi)除決定不就行了嗎？”
苗正東道：“如果這樣，縣政府將沒(méi)任何威信了？”
“現(xiàn)在是你們的威信重要，還是社會(huì)穩(wěn)定重要？”曹準(zhǔn)反問(wèn)了一句。
苗正東只好照辦。
這名老師不再跳樓了，回到了工作崗位上，因?yàn)橛辛诉@么一個(gè)事情，這名老師更加有恃無(wú)恐，誰(shuí)也不敢再管他。
沒(méi)過(guò)幾天，陳功的案頭上出現(xiàn)了這么一個(gè)材料，是市委辦給他搜集整天的一個(gè)材料，也就是石寧縣發(fā)生的這個(gè)事情。
看完整個(gè)事情的經(jīng)過(guò)，陳功不禁沉思起來(lái)，明明石寧縣政府做的非常對(duì)的一件事情，為什么最后是這樣的結(jié)果？明明那名老師做的不對(duì)，為什么到了最后，好像是縣政府做錯(cuò)了？
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陳功提筆做了批示：近年來(lái)，針對(duì)一些突發(fā)性.事件，個(gè)別地方采取了頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳的辦法，不但沒(méi)有徹底解決問(wèn)題，反而留下了不少的隱患，究其原因，主要還是在于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)當(dāng)意識(shí)不強(qiáng)，工作不深入，解決問(wèn)題缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，滿足于一時(shí)平平安安，卻不解決深層性問(wèn)題。石寧縣這起事件，也凸顯了這一情況，面對(duì)老師們補(bǔ)課的行為，教育部門缺少引導(dǎo)和師風(fēng)師德教育，在處理具體問(wèn)題上，存在簡(jiǎn)單粗暴行為，教育機(jī)制僵化，多年來(lái)缺少針對(duì)老師本身的改革，對(duì)已經(jīng)不能適應(yīng)教師這一職位的老師，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決清理出老師隊(duì)伍，教育關(guān)乎到國(guó)家的未來(lái)，民族的未來(lái)，希望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部能重視教育，加強(qiáng)教育，下大力氣，解決教育中存在的問(wèn)題，石寧縣想解決教育中存在的問(wèn)題精神可佳，但方式方式法不對(duì)頭，請(qǐng)石寧縣委縣政府，將后續(xù)處理結(jié)果再報(bào)給我。
陳功作了一個(gè)批示，并且要求市委辦將該批示交給市政府一份，交給石寧縣委縣政府一份。
市長(zhǎng)王琴接到陳功的批示后，立刻把分管教育的副市長(zhǎng)叫過(guò)來(lái)，和他講了這個(gè)情況。看到陳功如此重視教育，分管副市長(zhǎng)當(dāng)然不敢怠慢，便是提出召開(kāi)一次全市性的教育工作會(huì)議，講一下這個(gè)事情。
王琴就點(diǎn)了點(diǎn)頭，道：“陳書記說(shuō)的也是，現(xiàn)在的教育改革著眼點(diǎn)都在學(xué)生身上，改來(lái)改去，還是那一套，說(shuō)到根本，學(xué)生能不能學(xué)好教好，關(guān)鍵還是在老師，過(guò)去封建時(shí)代，也沒(méi)有什么教育改革，只有私塾先生，一個(gè)個(gè)都沒(méi)有上過(guò)師范學(xué)校，學(xué)歷也不夠，不也教出不少狀元出來(lái)嗎？現(xiàn)在好了，有關(guān)教育的理論層出不窮，但是如果還是教不好學(xué)生，這事怪誰(shuí)？我看陳書記一語(yǔ)中的，現(xiàn)在關(guān)鍵是加強(qiáng)師風(fēng)師德師資建設(shè)才行，把老師的品行抓好了，學(xué)生的品行就能上去，你回去好好研究一下，另外要選好的校長(zhǎng)，有一個(gè)好的校長(zhǎng)
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，比老師還重要，不能讓那些溜須拍馬，沒(méi)有本事的校長(zhǎng)上位，一個(gè)人帶壞的將是一群人，危害太大。”
王琴這樣一講，分管副市長(zhǎng)連忙說(shuō)是，心想現(xiàn)在的校長(zhǎng)也很牛啊，此前查的那個(gè)楊濤，那不是通天的人物嗎？
曹準(zhǔn)接到陳功的批示之后，心里震驚了一下，因?yàn)樗麄儧](méi)有把這事匯報(bào)到市委市政府去，但是陳功仍然得到了消息，并作了批示，這就是打他們的臉了，正常情況下，他們應(yīng)當(dāng)報(bào)到陳功那里，陳功再給批示的。
現(xiàn)在陳功并沒(méi)有提到這一點(diǎn)，但是也是讓他感到后背發(fā)涼。不過(guò)他看了看，主要還是在批評(píng)苗正東做法簡(jiǎn)單粗暴的，而沒(méi)有涉及到他，這讓他心里頭放了一些心，可是陳功的批示畢竟是針對(duì)縣委縣政府的，他也不能完全脫離干系。
把苗正東找來(lái)，曹準(zhǔn)讓他看了看陳功的批示，苗正東看了，臉上也是直冒汗，不過(guò)最后陳功說(shuō)他精神可佳，這就是讓他心里頭安定一些了。
“曹書記，陳書記批示的太有深度了，我完全擁護(hù)，之前我們?cè)谶@方面做的工作太不夠，處理起老師來(lái)就顯的簡(jiǎn)單粗暴了，如果我們之前做好了充分工作，老師們?cè)龠@樣干，那我們處理起來(lái)就理直氣壯一些，這個(gè)責(zé)任主要在我，我們現(xiàn)在面臨一些突發(fā)性.事件，是要認(rèn)真分析原因，而不能息事寧人，應(yīng)付了事。”苗正東當(dāng)即表了態(tài)。
苗正東說(shuō)到最后的時(shí)候，便是看了曹準(zhǔn)兩眼，他這樣講，其實(shí)是暗指那天，那名老師要跳樓，曹準(zhǔn)就采取了息事寧人的做法，其實(shí)是沒(méi)有擔(dān)當(dāng)精神的表現(xiàn)。
從現(xiàn)在看來(lái)，那名老師根本就不是想跳樓，不過(guò)是想著以此來(lái)要挾縣政府罷了，而曹準(zhǔn)怕萬(wàn)一真跳了樓，那就是一件大事，面臨的麻煩會(huì)很多，所以才會(huì)息事寧人，盡快平息事態(tài)，答應(yīng)那名老師要求，不至于出現(xiàn)死人的情況，影響到縣里的穩(wěn)定。
（本章完）
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