任何的建筑一旦放入大自然之中，都會替大自然帶來一些改變，有可能會讓大自然變得突光禿禿的，特別的難看，有的時候雖然是一個小茅草屋，卻能夠給這個大自然增色許多，讓荒原變得更能夠入目，不過茅草屋很快就會自然泯然一體。
范晶晶看過非常多大學(xué)，事實上她喜歡游樂的地方，大學(xué)就是其中之一，不管是中內(nèi)外的大學(xué)，她都會一一造訪，當(dāng)然到現(xiàn)在她只能去一些比較有特色的地方。
人們似乎喜歡把人們最大最好的想象，都用在大學(xué)里面。
在大學(xué)里面可以看到人類最青春最美好的時光，看到人類智慧的光芒，但是也可以看到人們對自己的驕傲自信。
有很多青年學(xué)生，他們內(nèi)心有很多的想法，但是卻沒有足夠的智慧，也可能他擁有足夠的智慧，卻不被外面的人承認(rèn)。
他們在智慧與傳承的壓迫之中爭吵，卻也在上面給予的機(jī)會之中找到自己的出路。
范晶晶對范家學(xué)園寄望的標(biāo)準(zhǔn)，就是大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。
青春擁有無限的希望與活力，但是他們所缺乏的經(jīng)驗，卻是很多人所摒棄的，所以一些青春，但是擁有非凡智慧的人，能夠吸收身邊所有的一切來發(fā)展自己的人，真的是非常的少數(shù)。
在整個歷史上，擁有青春光華的人，往往沒有辦法把他的光環(huán)發(fā)揮到他的成年老年。
往往小時了了大未必佳，因為一個人他在發(fā)展的時候，一定會有主力，因為他發(fā)展的好，就等于在其他地方會傷害到其他人，被傷害到的人，或者是利益被侵害的人，一定會起而反抗。
不會因為超越者是一個孩子，就放下自己反抗的手。
事實上，孩子似乎是他們打擊的良好對象。
范晶晶看著自己的孩子，自然不希望自己的孩子成為別人打擊的對象。
范晶晶也不追求孩子在小小年紀(jì)就為世人所知，獲得高的位置，環(huán)境會改變一個人，因為人都必須針對這個皇宮進(jìn)來做出應(yīng)對進(jìn)退的事情。
在做出所有應(yīng)對進(jìn)退，都是一個人思慮過后，或者是沒有思慮做出的正常反應(yīng)，累積起來，受到打擊，沒有受到打擊，就會有非常大的改變。
人的生活就是由不斷的經(jīng)驗累積起來的，有些人遭遇了打擊，就會迅速的改換跑道來騰挪，獲得更好的生活。
有些人不斷的打擊，但是死不回頭，算是一個老頑固。
頂多打擊太大，他就壘高自己身邊的壁壘，不讓自己再受到更大的傷害。
但是事實上，他不想要受傷害的時候，傷害卻總是會找上他，非常詭異的一件事情，當(dāng)你越專注在傷害上面，你就會把這個傷害放到自己的身上。
當(dāng)你把所有的重心放在如何前進(jìn)的道路上，前進(jìn)的道路上不斷的使力，反而會讓你自己不斷的往前跑，讓你忽略周邊可能會傷害你的事物。
即使受到傷害，也只會不斷的思索如何向前進(jìn)。
所有的父母，都不希望孩子受到傷害，范晶晶也是，但是他也知道當(dāng)孩子遇到傷害的時候，其實是孩子成長的關(guān)鍵遇到傷害。
范晶晶必須學(xué)會放開手。
她要學(xué)會如何去判斷這些傷害，需要忍耐，需要反擊，需要思考理解。
如果能夠在剛開始，有一些正確的認(rèn)知，或許在孩子后來的生活會有比較好的發(fā)展。
正確認(rèn)知，不見得是范晶晶能夠帶給他的孩子，身邊所有接觸他的人，都能夠提出不同的影響。
范晶晶也不知道這個影響究竟是好還是壞，他只知道自己對這個影響，必須做出一個好的幫助。
那就是在孩子身邊一直要有自己的人，并且在行為上，有更大的理解能力。
范家莊園的人雖然生活在古代，但是生活在古代的人，一樣是每天要接觸身邊的事物，甚至是重復(fù)的事物，所以他們必須在接觸到這些些身邊的事物，迅速的形成一個生活的方法。
一旦形成一個新的方法，還必須要不斷的調(diào)整，調(diào)整到這個方法對自己的生活最有好處，也讓他能夠接受生活。
如果不能夠接受，只有不斷的在調(diào)整，或者是直接死亡，或者離開。
但是在大唐時代，想要離開這原本固有的環(huán)境是非常困難，不只是身邊的人在束縛你，往往整個大唐朝廷也不允許你離開生活的地方。
如果你想要飛出去，那么你的翅膀必須長得夠硬的，只有過硬的翅膀才能夠突破壁壘飛出去，在其他的地方發(fā)展。
但是往往想要逃避的人，他不可能是強者，而是弱者，想飛卻不能飛。
范晶晶來到學(xué)堂區(qū)之后并沒有帶著孩子一起走，而是讓張宇找來四個人帶著孩子，到他們想要去的地方。
她知道孩子已經(jīng)跟她表達(dá)了一個事情，就是他們不想所有的方向都一致，他們想要看到不同的風(fēng)景。
如果不同的風(fēng)景有好有壞，他們寧愿用口頭的方式讓其他孩子知道，這是他們討論的好方法，因為這樣他們可以體會到更多的人生。
如果是全部都是同樣的風(fēng)景。
只有一路可以走，但四個人要走同一條路可能就會產(chǎn)生競爭。
還不如一開始他們就走不同的路，走自己的路走出新天地。
孩子被抱走之后，范晶晶也不需要張宇陪，而是一個人開始漫無目的的走，什么地方看起來漂亮她就走過去，什么地方看起來她有一點覺得不滿意，她就記錄下來。
因為已經(jīng)見識過非常多的建筑設(shè)計，關(guān)于學(xué)院怎么樣才能夠讓學(xué)術(shù)氣氛騰飛，在心中其實都有一把尺，有些學(xué)校會發(fā)覺他把學(xué)校蓋得非常得美，但是讀書的氣氛卻很難在學(xué)員之中形成，讓學(xué)生只想要好好的玩樂，但是有些學(xué)�？雌饋矸浅？菰锘臎�，但是就能夠讓人家感到一種讀書的風(fēng)味，其實這是建筑環(huán)境對人心產(chǎn)生的覆蓋。
一個孩子能夠是聰明的還是笨的，除了孩子的老師是厲害還是不厲害的之外，更重要的是這個孩子能不能夠帶來更大的前途，學(xué)校如果能夠帶來孩子更大的前途，在吸引好學(xué)生方面自然就更有實力。
有了實力的學(xué)生進(jìn)來之后，孩子的上升速度將會更快。
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