“那可以下了課再去啊！”反正一節(jié)課也就一個(gè)半小時(shí)。
見(jiàn)文嘉寧這么積極，顧慕蕓也沒(méi)好意思拒絕。
“反正我下午沒(méi)什么事兒，我和你一起上課吧。”文嘉寧提議，“正好讓我體驗(yàn)體驗(yàn)，國(guó)內(nèi)的大學(xué)是怎么上課的。”
“好！”顧慕蕓一瞬間很激動(dòng)。
她巴不得有個(gè)人陪她一起去上那門(mén)可怕的課！
到了教室，文嘉寧才知道，為什么顧慕蕓是一副赴死的表情。
這課……是李驍旸的啊……
顧慕蕓覺(jué)得自己沒(méi)有遲到。
她看了一眼手表，離上課分明還有二十分鐘。
但是……
教室已經(jīng)坐滿(mǎn)了。
啊不，沒(méi)有坐滿(mǎn)，第一排最中間空出了一個(gè)位置。
李驍旸的課從來(lái)都是人滿(mǎn)為患的，這個(gè)教室的座位和人數(shù)相當(dāng)，所以除了坐在那里，顧慕蕓似乎沒(méi)有別的選擇。
“我不能陪你上課了。”文嘉寧聳聳肩，“那我去隔壁教室聽(tīng)課，親愛(ài)的，祝你好運(yùn)。”
顧慕蕓生無(wú)可戀地目送文嘉寧閃進(jìn)了隔壁教室。
整個(gè)教室，所有人的目光都集中在了她身上。
這是不亞于昨天的注目禮。
第一排的同學(xué)起身，給顧慕蕓讓開(kāi)了位置。
顧慕蕓走進(jìn)去，坐下。
正對(duì)著講臺(tái)，這可真是一個(gè)黃金寶座。
顧慕蕓比較好奇，這個(gè)位置，可是欣賞李驍旸那張甩到慘絕人寰的臉的絕佳位置，這些學(xué)生們居然將這個(gè)位置空了出來(lái)？
難道是特意留給她的？
然而這個(gè)疑慮僅僅存在了幾秒鐘，因?yàn)樗匆?jiàn)了黑板上的一張圖。
一張簡(jiǎn)略無(wú)比卻相當(dāng)直白的座位分布圖。
最上邊是“座位分布圖”幾個(gè)字，然后下邊畫(huà)了一個(gè)方框代表講臺(tái)，下邊是幾條橫線(xiàn)代表座位，第一條最中間，寫(xiě)了“顧慕蕓”三個(gè)字，剩下的巨大留白，寫(xiě)著斗大的幾個(gè)字：其余人隨便坐。
顧慕蕓嘴角沒(méi)忍住抽了抽。
見(jiàn)她揚(yáng)起頭看著黑板，教室里其它人也都看著黑板，整個(gè)教室相當(dāng)寂靜。
然后，卻又像是誰(shuí)發(fā)出了無(wú)聲的指令一般，瞬間爆發(fā)出了一陣大笑。
還有人在敲桌子。
笑過(guò)之后，不知道誰(shuí)來(lái)了一句：“這一看就是李教授的字啊！”
“是啊，除了李教授，還有誰(shuí)的粉筆字能寫(xiě)得這么好看？”有人回答。
“想不到，李教授還有這么幼稚的一面！”
“這不叫幼稚好嗎？這叫可愛(ài)，我都沒(méi)想到過(guò)那么高冷的李教授還有這么可愛(ài)的一面！”
“我倒是覺(jué)得浪漫死了！”
然后又是一陣女生的驚呼。
顧慕蕓覺(jué)得，腦殼痛。
李驍旸這貨到底是在干什么？
“李教授一定超級(jí)喜歡顧慕蕓吧？連上課都要讓她正對(duì)著自己。”不知道又是誰(shuí)小聲說(shuō)了一句。
顧慕蕓已經(jīng)不想抬頭去找這個(gè)人了。
“我也覺(jué)得是啊，羨慕死了！”
果然，哪里有女生，哪里就有八卦。
顧慕蕓只是呆呆看著黑板上，自己的名字。
那三個(gè)字似乎化成了李驍旸那張臉，在她面前不斷晃悠。
顧慕蕓有些暈，沒(méi)忍住晃了晃腦袋。
“大家好早啊！”門(mén)口忽然傳來(lái)了李驍旸的聲音。
整個(gè)教室一瞬間鴉雀無(wú)聲。
李驍旸的皮鞋踩上木質(zhì)講臺(tái)，發(fā)出了沉悶的聲響。
“李教授好！”下邊的同學(xué)們齊刷刷地回答。
這震天響的聲音讓顧慕蕓沒(méi)忍住哆嗦了一下。
然后她便看見(jiàn)李驍旸，勾唇笑了一下。
不明顯，去足夠蠱惑人心。
顧慕蕓瞬間別開(kāi)了眼。
客觀角度來(lái)說(shuō)，李驍旸這張臉，是真的勾人。
李驍旸將多媒體打開(kāi)，直接開(kāi)始講課。
這應(yīng)當(dāng)是顧慕蕓見(jiàn)過(guò)的，最認(rèn)真的課堂。
許多人似乎都是屏住呼吸在聽(tīng)的，生怕錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)字。
做筆記的聲音也都是唰唰的，比她見(jiàn)過(guò)的高三學(xué)生還要認(rèn)真。
不得不說(shuō)，李驍旸這人的威懾力是真的很大。
而且顧慕蕓也是第一次見(jiàn)識(shí)到，邏輯學(xué)是有多么的晦澀深?yuàn)W。
她已經(jīng)提前預(yù)習(xí)過(guò)了，有很多地方她認(rèn)為自己看明白了，但是經(jīng)李驍旸嘴里一說(shuō)，她才發(fā)現(xiàn)，自己理解錯(cuò)了。
不是她自己一個(gè)人這樣，從身后傳來(lái)一聲聲恍然大悟的“哦”聲，她就知道很多人有和她一樣的想法。
“這里有個(gè)問(wèn)題，找個(gè)同學(xué)回答一下。”李驍旸指著多媒體屏幕，“給大家三分鐘的思考時(shí)間。”
顧慕蕓看著上邊那個(gè)簡(jiǎn)短的題目。
因?yàn)轭}目太短了，顧慕蕓乍一看，連意思都沒(méi)看懂。
她來(lái)來(lái)回回讀了三遍，才勉強(qiáng)讀懂題目。
這里邊有好幾個(gè)名字，是這節(jié)課新接觸到的邏輯學(xué)專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)，單拿出來(lái)她都知道是什么意思，但是現(xiàn)在組合在一起，她就不明白了。
這是什么和什么啊？
身后傳來(lái)了小聲的討論，大多數(shù)人都和她一樣懵逼。
顧慕蕓尤其的眉頭擰成了一個(gè)疙瘩。
“時(shí)間到了，我叫一個(gè)同學(xué)來(lái)回答。”李驍旸的魔音傳來(lái)。
身后是一陣倒抽冷氣的聲音。
李驍旸念出了一個(gè)名字，兩秒鐘后，一個(gè)男生站了起來(lái)。
“請(qǐng)說(shuō)一下你的想法。”李驍旸很和藹地看著那位男生。
一時(shí)間，教室里所有人的目光全都集中在了男生身上。
當(dāng)然，顧慕蕓除外。
她看著李驍旸，李驍旸現(xiàn)在在她眼中就像是以前遇到過(guò)的歐巴桑，一肚子的壞水。
李驍旸笑著朝著顧慕蕓眨了眨眼睛。
顧慕蕓撇嘴，別過(guò)眼。
“很抱歉，李驍旸，我不清楚。”男生的聲音很小。
“坐。。”李驍旸看著花名冊(cè)，又叫了一個(gè)名字。
是一個(gè)女生。
“李教授，我還沒(méi)有答案。”
李驍旸又叫了一個(gè)名字，都沒(méi)有答案。
李驍旸的表情已經(jīng)嚴(yán)肅了起來(lái)。
“很難嗎？”他問(wèn)。
當(dāng)然不會(huì)有人回答。
對(duì)他來(lái)說(shuō)，肯定不難，但是對(duì)于他們這些剛剛接觸到這門(mén)課程的人來(lái)說(shuō)，怎么可能不難？
更何況，要是不難，會(huì)被李大教授放在他尊貴的課件里？
整個(gè)教室的學(xué)生，全都屏住了呼吸，生怕自己出一口氣，就被李驍旸給提起來(lái)。
李驍旸翻動(dòng)著花名冊(cè)，紙張的聲音仿佛催命符。
沒(méi)人知道下一刻的李驍旸會(huì)不會(huì)發(fā)火。
“顧慕蕓，你來(lái)說(shuō)。”
然后整個(gè)教室的顧慕蕓，都是松了一口氣的聲音。
顧慕蕓閉了閉眼睛，這個(gè)死男人！
他不是會(huì)微表情嗎？他難道看不出她現(xiàn)在臉上明明表白寫(xiě)著“我不知道”這幾個(gè)字嗎？
還要拎她起來(lái)讓她出丑？
“顧慕蕓同學(xué)，你是睡著了嗎？”李驍旸又來(lái)了一句。
沒(méi)人敢笑，畢竟現(xiàn)在李大教授心情可能不太美麗。
顧慕蕓站起了身。
“沒(méi)有答案。”她很誠(chéng)實(shí)。
她確實(shí)沒(méi)有想出來(lái)。
李驍旸似乎沒(méi)有聽(tīng)清楚：“嗯？”
“沒(méi)有答案。”顧慕蕓再次重復(fù)這四個(gè)字。
介于“我不知道”這四個(gè)字似乎有懟老師的嫌疑，所以她換了一個(gè)說(shuō)法。
整個(gè)教室的氣氛更加緊張了。
顧慕蕓都不知道，那其它人更加不可能知道了啊！
所有人都看著李驍旸，等著看他的情緒變化。
不知道幾秒鐘過(guò)去了，李驍旸忽然笑了一下。
“正確答案。”李驍旸又補(bǔ)充了一句，“顧同學(xué)，果然夠聰明。”
“哈？”顧慕蕓沒(méi)忍住伸了一下脖子，這人在說(shuō)什么鬼話(huà)？
李驍旸給顧慕蕓比劃了一個(gè)“坐下”的手勢(shì)，然后道：“這道題，確實(shí)沒(méi)有答案。”
“嘩”的一下，整個(gè)教室都炸開(kāi)了鍋。
“不是我故意給你們找了個(gè)沒(méi)有答案的題目為難你們，而是邏輯學(xué)這門(mén)課程，本來(lái)就是這樣的。”李驍旸說(shuō)著，給出了自己的解釋。
顧慕蕓全程沒(méi)有聽(tīng)李驍旸說(shuō)什么。
因?yàn)樵谒磥?lái)……
這人根本他媽的就是在胡言亂語(yǔ)！
但是他還說(shuō)得頭頭是道，看下邊這不斷點(diǎn)頭的人們就知道了。
顧慕蕓幾乎是醉了，她隨口的四個(gè)字，還成正確答案了？
果然，李驍旸的偽邏輯，相當(dāng)厲害。
服了，她是真的服了。
但是現(xiàn)在，她也知道了這道題的真正答案。
那就是她的答案。
也就是不管剛才她回答的是什么，李驍旸都會(huì)說(shuō)她的是正確答案，然后給出相當(dāng)合理的解釋。
解釋完之后，李驍旸還加了一句：“所以顧慕蕓同學(xué)的結(jié)論，是完全正確的。”
教室里響起了“哇”的一聲，然后便是掌聲雷動(dòng)。
“聰明還是顧慕蕓聰明啊！”她聽(tīng)到了一句贊美。
“要是我有她這理解力和接受能力，我做夢(mèng)都能笑醒！”
“我沒(méi)你這么貪心，我要一半就夠了！”
聽(tīng)到身后的這些話(huà)，顧慕蕓有些臉紅。
“這節(jié)課就到這里，下課。”
教室里的人紛紛收拾東西，離開(kāi)這個(gè)可怕的地方。
這真是一門(mén)可怕的課程。
雖然早就有所準(zhǔn)備，李教授的課必然不是那么好上的，但是還是被這課的變態(tài)困難程度給驚呆了。
顧慕蕓坐在座位上面沒(méi)有動(dòng)。
李驍旸走過(guò)去，蹲在了她的桌子前邊，仰面看著她。
“李太太，你真的好聰明啊！”
這聲“李太太”，不光觸動(dòng)了顧慕蕓，也讓教師里還沒(méi)離開(kāi)的學(xué)生，受到了暴擊。
他們從來(lái)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，李驍旸用這樣的語(yǔ)氣去夸贊一個(gè)人。
這也太甜了吧？
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