匯金市第二中學(xué)里。
陳楠回到學(xué)校后，就趴在桌子上睡著大覺。
陳楠是匯金二中的一個(gè)高三的學(xué)生，因?yàn)槊看慰荚嚕愰某煽?jī)都穩(wěn)居全校倒數(shù)第一，所以，他在整個(gè)學(xué)校都出了名。
每天，他無(wú)所事事，除了睡覺還是睡覺，許多老師都放棄了對(duì)他的治療，但有些老師還是有些看不下去，經(jīng)常會(huì)罵他幾句。
但他對(duì)所有老師的勸告都置之不理，一只耳朵進(jìn)，另一只耳朵出。他周圍的伙伴也非常稀少，也根本沒有哪個(gè)女生會(huì)去喜歡他。
化學(xué)課上。
叮鈴鈴。
“上課了，沒聽見聽聲啊，耳朵是不是聾的啊！”上課鈴響后，嚴(yán)厲的化學(xué)老師走了進(jìn)來(lái)，板著一副臉氣憤的敲著講臺(tái)。
學(xué)生看到老師進(jìn)來(lái)，立馬安靜下來(lái)，誰(shuí)也不敢發(fā)出聲音。
化學(xué)老師是他們中學(xué)最為嚴(yán)厲和兇狠的老師之一，就算是他平日里普通的說(shuō)話的口氣，都感覺像是在呵斥人一樣。他不會(huì)對(duì)成績(jī)優(yōu)越的人特別關(guān)注，他對(duì)待誰(shuí)，都是十分嚴(yán)格，幾年來(lái)，同學(xué)都似乎都沒有見到過化學(xué)老師的笑臉。
不過，對(duì)于陳楠這個(gè)人，他已經(jīng)徹底的不想再去管他了。
一看到這節(jié)課是化學(xué)課，一個(gè)叫做張子成的同學(xué)便心中一陣欣喜。因?yàn)榛瘜W(xué)是他最拿手的科目，藥店里的煉藥房里的許多煉藥丹都是他配合做的，他還曾經(jīng)自己研發(fā)出來(lái)了一種特制的修煉丹，只不過沒有得到學(xué)院的重視。但是他經(jīng)常因?yàn)樽约荷杂袃?yōu)越的成績(jī)而沾沾自喜。
而對(duì)于這個(gè)稍有成績(jī)便沾沾自喜的人，班里的同學(xué)都希望能夠好好滅滅他的威風(fēng)，但卻無(wú)動(dòng)于衷。
當(dāng)他得逞之后，他就會(huì)得意忘形的對(duì)班里的人說(shuō)：“怎么樣怎么樣，我成績(jī)就是比你們高，你們想把我咋地？”
“今天這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)如何制作胃藥。”化學(xué)老師板著一副臉，用嚴(yán)峻的語(yǔ)氣說(shuō)道，并將化學(xué)藥品拿到了講臺(tái)上。
“胃藥是由氫氣和氧氣，與大量堿性固體溶解在水中后制作合成而成的。主要用途是治療胃酸，原理是用堿性固體中和。”
“在教你們做胃藥前，我要抽一些同學(xué)來(lái)回答問題，答不出來(lái)的，這個(gè)禮拜每節(jié)課都給我站到后面去！”
化學(xué)老師站在講臺(tái)上說(shuō)話，底下沒有一個(gè)人敢反抗，也沒有人敢提出一點(diǎn)意見。
他將視線在教室周圍掃了一圈，在掃視的時(shí)候的眼神十分犀利，還沒到他掃到某個(gè)地方，那片地方的同學(xué)就已經(jīng)深深地把頭埋到課桌下面。
掃著掃著，他突然間皺起了眉頭。
在講臺(tái)下方的張子成，不改一貫的作風(fēng)，昂首挺胸，自信的看著化學(xué)老師，迫不及待地等待著站起來(lái)回答，好在同學(xué)里面出點(diǎn)風(fēng)頭。
但化學(xué)老師像沒有看見他似的，對(duì)他置之不理。反倒在張子成一旁的陳楠，趴在課桌上，睡起了大覺。
唉。
化學(xué)老師嘆了口氣，對(duì)于這么個(gè)學(xué)生，他已經(jīng)不想再多說(shuō)什么了。
“張夢(mèng)佳，你來(lái)回答一下！”
聽到老師叫的不是自己的名字，張子成十分不愉快的噘著嘴巴。
“我，我不會(huì)。”
砰！
一顆粉筆頭扔了過去。
“課本抄一百遍！”
“鄭欣宜，你來(lái)回答一下！”
“我。我也不會(huì)。”
砰！
“一百遍！”
張子成在下面嘚瑟的看著那些站起來(lái)卻回答不出來(lái)的同學(xué)，感到十分幸災(zāi)樂禍。
“張子成，你在那笑什么呢，我就問你，你學(xué)的好了嗎？”化學(xué)老師用憤恨的眼神瞪著他，并嚴(yán)厲的呵斥道。
“會(huì)啊，要不我來(lái)回答這題？”
“別以為你很了不起，一會(huì)有的是題目給你做！”
說(shuō)完，化學(xué)老師將身子轉(zhuǎn)過去，在黑板上畫著一些圖片。
“我再說(shuō)一遍，實(shí)驗(yàn)室制氧氣是在催化劑二氧化錳的催化下加速分解，或者加熱高錳酸鉀溶液，然后通到集氣瓶里，長(zhǎng)進(jìn)短出。實(shí)驗(yàn)室制氫氣是把鋅粒放到稀硫酸里，然后通到集氣瓶里，短進(jìn)長(zhǎng)處。你們幾個(gè)，聽明白沒有！”
下面的全都刷刷刷的裝模作樣的朝著黑板上的筆記。
只有陳楠和張子成沒有看向黑板，一個(gè)趴在課桌上一點(diǎn)兒也不把老師放在眼里地酣睡著，另一個(gè)抬起頭，昂首挺胸地看著黑板。
“張子成，你不是自以為很了不起嗎？那好，你給我站起來(lái)回答問題！”
“沒問題！”張子成嗖的一下站起身來(lái)。
“有些藥物是由酸性液體和堿性液體混合成中性后方可使用，若藥物制作時(shí)酸性固體過多，則容易在胃里產(chǎn)生胃酸。請(qǐng)問，如何治療胃酸。”
“嗯---”張子成撓著頭皮思索到，“用堿性固體或者溶液中和。”
“用什么溶液或固體。”
“碳酸氫鈉。”
“如何得到碳酸氫鈉。”
“把碳酸鈉通到二氧化碳的水溶液中。”
“如何得到碳酸鈉和二氧化碳。”
“把鹽酸加到碳酸鈣溶液里面去。”
“如何得到碳酸鈣。”
“在澄清石灰水里通入二氧化碳產(chǎn)生沉淀。”
“如何制作二氧化碳。”
“把鹽酸加到碳酸鈣里。”
“如何得到碳酸鈣。”
“把......額，奧，把二氧化碳通入到氫氧化鈉的水溶液中。”
“如何制得二氧化碳！”
“額.....奧！高溫灼燒碳酸鈣！.”
“如何制得碳酸鈣！”
“在澄清石灰水里通二氧化碳。”
“如何制得二氧化碳。”
“把鹽酸加到碳酸鈣里。”
“如何制得碳酸鈣。”
“在澄清石灰水里通......”
說(shuō)到這里，張子成愣住了，他發(fā)現(xiàn)，他回答來(lái)回答去都是在原地轉(zhuǎn)圈圈，他感覺自己走進(jìn)了老師給他下的一個(gè)迷宮，走來(lái)走去都找不到出口。
“通......通......通二氧，化碳。”張子成說(shuō)這句話的時(shí)候的語(yǔ)調(diào)變得越來(lái)越小，最后幾個(gè)字，除了他沒有其他人可以聽得見。
噠！
化學(xué)老師將粉筆頭扔了過去。
“自以為了不起了是吧，那你倒是回答出來(lái)呀！”
“我，我......”
“你什么你，別的人抄一百遍，你抄五百遍！”
“啊？為什么啊？”張子成滿是委屈地說(shuō)道。
“為什么？別的人不會(huì)做題至少還低著頭，你呢，不會(huì)做還裝作很厲害的樣子！”
“那還不是......”
“還個(gè)屁！閉嘴，再啰嗦抄一千遍！”化學(xué)老師用咄咄逼人的目光兇煞的瞪著張子成。
“不說(shuō)了，不說(shuō)了。”張子成滿是委屈地說(shuō)道。
“坐下去！”
呸！
張子成感到胸中如堵，臉上寫滿了不快，他在化學(xué)老師轉(zhuǎn)過身去的同時(shí)，向他吐了口痰，嘴里不停地小聲咒罵著，他感覺，化學(xué)老師根本不是來(lái)上課的，他就是故意找學(xué)生為樂的那種老師，他覺得，老師這樣子的教法能出好學(xué)生才怪。
你給我等著，以后我非懟死你這個(gè)狗屁教師！
接著，化學(xué)老師的視線又開始在班里掃視。
看到陳楠一如既往的在睡覺，他作為老師的還是忍不住想要說(shuō)他幾句。
“喂，陳楠，你給我站起來(lái)！”化學(xué)老師嚴(yán)峻的呵斥了一聲。
“啊？”迷迷糊糊的陳楠聽到了這一聲，慢慢地抬起頭來(lái)，擦了擦惺忪的眼睛，“干嘛？”
“你，來(lái)回答一下這個(gè)問題。”
“啥問題啊？”自己的美夢(mèng)被老師毀了，陳楠感到有些不愉快的說(shuō)道。
“如何治療胃酸過多！”化學(xué)老師敲著講臺(tái)罵道。
“去藥店買胃藥！”
陳楠不耐煩的揮了揮手，不屑的說(shuō)了一句。然后繼續(xù)把頭埋進(jìn)手臂里面，呼呼大睡。
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