下午一上來是連續(xù)的兩節(jié)生物課，這兩年生物在理綜里占的分值逐漸提高，已經(jīng)從原來的70多分漲到了90分，所以排課量也開始多了起來。
要說生物這一門學(xué)科，被很多人稱為理科中的文科，因?yàn)樗诶斫饣A(chǔ)的前提下，需要記和背的內(nèi)容非常多，讓許多理科生大為頭疼。
原本吳斌是打算讓所有科目齊頭并進(jìn)的，但午休時(shí)劉玉山給他的一些解題思路就好像是頂級攻略一般讓他迫不及待的想一個(gè)個(gè)去試，于是整個(gè)人都處于沉迷數(shù)學(xué)的狀態(tài)，所以今天打算看高一生物的計(jì)劃就臨時(shí)取消了。
有了解題方法的吳斌現(xiàn)在做起題來簡直勢如破竹，數(shù)道昨天難住他半天的題目都被一一解開，但這種暢快感在到了晚自習(xí)的時(shí)候突然踩了急剎車，停在了一道二次函數(shù)題前面。
抓了抓頭發(fā)的吳斌抬頭朝著同桌顧帆看去，發(fā)現(xiàn)他正盯著一道物理題怔怔出神，嗯……是真正的出神，神不知道飛到哪里去的哪種。
‘指望不了。’
吳斌瞬間就否決掉了【救助同桌】這個(gè)選項(xiàng)。
接著吳斌又將眼神瞟向了裴佳敏，她作為數(shù)學(xué)課代表，數(shù)學(xué)成績在班級里自然是個(gè)中翹楚，但吳斌和她實(shí)在不是很熟，有點(diǎn)不知道怎么開口。
‘唉，果然是由儉入奢易，由奢入儉難啊。’
在經(jīng)歷過有人講題的簡單易懂之后，吳斌已經(jīng)不想再去體驗(yàn)為一道題想破腦袋還解不出的感覺了。
雖然他本身屬于喜歡靠自己努力變強(qiáng)的性格，但首先也得把最基礎(chǔ)的游戲規(guī)則給搞明白了才行啊。
“宿主基礎(chǔ)能力略微提升，能量可啟動備用方案4。”
就在吳斌陷入兩難之際，他的大腦內(nèi)突然響起了一個(gè)奇怪的聲音。
被嚇了一跳的吳斌朝著四周圍看去，卻沒發(fā)現(xiàn)誰在說話。
“備用方案4啟用成功，宿主現(xiàn)在每24小時(shí)可以開啟一次最低級輔導(dǎo)教程幫助學(xué)習(xí)，持續(xù)時(shí)間為三小時(shí)。”
‘什么情況！？等等！這聲音……’
這一瞬間，吳斌突然想起了昨天摔倒時(shí)腦中響起的好像就是這個(gè)聲音！
“你到底是什么東西！？”
強(qiáng)壓住內(nèi)心不安的吳斌小聲發(fā)問，但卻沒有得到任何回應(yīng)。
‘冷靜……冷靜……剛剛那個(gè)聲音說什么來著，輔導(dǎo)教程？’
“請問宿主是否需要開啟最低級輔導(dǎo)教程？”
這時(shí)那個(gè)奇怪的聲音突然響了起來。
‘宿主？我嗎？那就開……開啟吧。’
反正都已經(jīng)中招，吳斌也索性豁出去了，決定先搞清楚這到底是什么東西再說。
“最低級輔導(dǎo)教程已開啟，剩余時(shí)間為2小時(shí)59分59秒。”
‘你是什么東西？’
“抱歉，此問題不在可查詢范圍內(nèi)。”
‘淦……這么簡單的問題都超綱了？’
翻了個(gè)白眼的吳斌突然想起剛才這個(gè)聲音好像是說能幫助他學(xué)習(xí)的，于是便抱著嘗試的態(tài)度指向那道二次函數(shù)題。
‘這道題要怎么解？’
‘二次函數(shù)的最值只會從端點(diǎn)值或?qū)ΨQ軸中取得，現(xiàn)在已從題目中得知定義域?yàn)?到m……’
聽著腦中奇怪的聲音竟然真的開始為他講解題目，吳斌愣住了，這算什么？小霸王學(xué)習(xí)機(jī)？但為什么跑我腦袋里去了？
“請宿主仔細(xì)聽講。”
在吳斌萬分莫名的時(shí)候，那個(gè)聲音分貝突然提高了幾分，將他的注意力吸引了回來。
‘哦哦……聽著呢，聽著呢。’
“請宿主回答對稱軸的公式。”
‘哈？俄，那個(gè)，x等于負(fù)2a分之b？’
“正確，那么我們繼續(xù)往下講。”
‘WTF！？竟然還帶互動的？’
接著就在這奇妙的互動中，吳斌得到了這道二次函數(shù)題的答案，同時(shí)那奇怪的聲音也消失了。
“啪！”
吳斌猛地一巴掌拍在了顧帆的大腿上。
“臥槽，你干嘛啊！？”
吃痛的顧帆瞪向吳斌。
“你腿上有個(gè)蚊子，我?guī)湍愦蛩懒耍挥弥x我。”
吳斌說完還給了孤帆一個(gè)友好的微笑。
“啊……哦，哦，下次你跟我說一聲就好了，我自己打。”
接受了吳斌說法的顧帆揉了揉大腿，就繼續(xù)望著他的課本出神去了。
‘手掌有痛感，看來不是做夢。’
確定自己真的遇到這種靈異事件后，吳斌倒也沒表現(xiàn)的太慌張，或者說他其實(shí)一直挺期待能有這種事情發(fā)生在自己身上，并同時(shí)大概知道了自己怎么會突然愛上學(xué)習(xí)。
從目前看來，這個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)應(yīng)該沒有害他的意思，雖然沒法一下子就放下心來，但也只能放下，畢竟他也沒解決辦法不是，總不能沖到醫(yī)院去和醫(yī)生說他腦子里有個(gè)聲音在教他怎么解二次函數(shù)題吧？那大概就直接轉(zhuǎn)精神科了。
‘既來之，則安之吧，老鐵，這道題又該怎么解？’
擁有一顆大心臟的吳斌指向了下一道“同型異構(gòu)”的題發(fā)問。
……
“最低級輔導(dǎo)教程使用時(shí)間還剩5秒，系統(tǒng)即將關(guān)閉。”
“別啊，等等，你把這個(gè)奇函數(shù)的條件告訴我啊。”
吳斌這一急，不小心把話喊出了口，引得周圍人群紛紛側(cè)目。
“咳……顧帆，你倒是說啊？”
吳斌看向正打算去倒點(diǎn)水的顧帆發(fā)問。
“啥？說啥？”顧帆回過頭滿頭的問號。
聽完兩人的對話，周圍的人又重新低下了頭，甚至有幾個(gè)發(fā)出了不屑的笑聲，大概是覺得倆學(xué)渣在病急亂投醫(yī)了。
“沒啥，你喝水去吧。”吳斌對著他擺了擺手。
“你今天有毒吧？”顧帆感慨了句后就拿著水杯朝飲水機(jī)走去了。
‘老鐵，還在不？這奇函數(shù)的條件到底是啥啊，老鐵？’
化解完尷尬，吳斌立馬又去詢問系統(tǒng)，但發(fā)現(xiàn)還真沒回應(yīng)了。
‘唉，可惜了，這系統(tǒng)教的解題思路比劉老師的好像還容易聽懂一點(diǎn)，但這時(shí)間也太短了，嘖。’
不過系統(tǒng)剛才所教的知識點(diǎn)也足夠多，剩下的一節(jié)自習(xí)課被顧斌全拿來消化用了。
在回寢室的路上，顧帆勾住吳斌的脖子問道：“我突然覺得你剛才表現(xiàn)很不對勁啊，不會是學(xué)的太苦，消遣我玩呢吧？”
“我像那種人嗎？”
“像啊，你可不就是那種人嗎。”
“嘖，竟然被你發(fā)現(xiàn)了，不愧是同桌好友，瞞不過你啊。”
“那當(dāng)……嘿，你小子，別跑！吃我一招佛山無影腳！”
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