震驚這種感覺來的快，去的也快，對于吳斌數(shù)學(xué)也很強這個現(xiàn)實，同學(xué)們一節(jié)課就接受了。
然而吳斌在這次期中考試里要帶給同學(xué)們的震驚明顯不止這一波。
第三節(jié)語文課的時候，周文祥抖了抖吳斌的卷子，容光煥發(fā)的笑道：“吳斌，142，全年級第一。”
“我次奧？？？”
“語文142？這估計就扣作文上了吧？”
“不過劉老師的確很喜歡念吳斌的作文啊。”
“你這么一說……好像也是，但我還是不能接受啊！這可是語文！”
……
一般來說，理科班的理科大佬語文英語較弱那都是常態(tài)，所以在理科班在年級排名上決勝負時，一般都是語文和英語拉開的差距。
相信每個理科班的語文老師都說過，“理科生，得語文者得天下！”
就和文科班的數(shù)學(xué)老師也都說過“文科生，得數(shù)學(xué)者得天下一樣。”
事實上也的確是如此，大部分考試，理科班的前幾名數(shù)學(xué)和理綜都成績差別都不會太大，基本都是語文和英語拉開了距離。
可以說幾乎每個高校模考時都有這樣的規(guī)律，理科前幾名拼語文，文科前幾名拼數(shù)學(xué)。
所以吳斌這突然就把理科班最大麻煩給攻克了，自然是讓同學(xué)們嫉妒到不行。
在吳斌走上講臺拿卷子的時候，周文祥小聲的對吳斌說：“其實你這篇文在我心里是滿分，但成績是所有語文組老師輪流閱讀后給出的，我沒爭贏，唉，怪老師我不夠強勢啊。”
“哪能怪您啊，畢竟我這文章也不過是凡人之作，哪能討得所有老師歡心，但它在劉老師的心中能是滿分，我就已經(jīng)很高興了。”
周文祥聽完瞇著眼點了半天，樂呵呵將卷子遞給吳斌道：“你能這么想，老師這心里也舒服了許多。”
“應(yīng)該是我感謝老師為我去爭過才是。”吳斌接過卷子道。
“為人師，該做的，好了，回去坐吧。”
等吳斌坐回位置，顧帆眼巴巴的看著他道：“全扣作文上了？”
“沒，還錯了道找病句的題，但我不服啊。”吳斌抖了抖第二張卷子，
指著A選項【根據(jù)本報和部分出版機構(gòu)聯(lián)合開展的調(diào)查顯示，兒童的閱讀啟蒙集中在1-2歲之間，并且閱讀時長是隨著年齡的增長而增加的。】說道：“這句話哪錯了？”
“不知道，反正我選的C，蒙的，我覺得四句話都沒什么語病。”顧帆舉起雙手做投降狀，這次的語文卷子真心讓他再次見識了中文的博大精深。
“等會兒聽劉老師說吧，反正我不服！”
這一題可是扣了他三分，那真是相當(dāng)心疼了。
“那你作文就只扣了5分啊，你寫啥飄了？”
“你看題目描述唄，反正文章核心只要抓住飄忽不定這個概念，基本就沒錯。”
“我看看。”顧帆說完拿過吳斌手中那張有作文的卷子閱讀了起來。
第二個拿到語文卷子是洪靜誼，134分，班里絕對的語文大佬，分數(shù)基本一直徘徊在年級前三。
拿到卷子的洪靜誼有些幽怨的看了眼吳斌，因為對于她來說，語文一直是她很自信的優(yōu)勢科目，之前她在遇到理綜難時，都會一邊做一邊安慰自己，‘沒事，理綜丟一點分，可以從語文補回來。’
有著這種想法的她，每次考試都有一種莫名的安心感，反正就是不緊張，答題從容自然就能將水平發(fā)揮到最好了。
但這次突然殺出了一個吳斌，讓她一下失去了這種安心感，能不幽怨嘛。
‘下次繼續(xù)努力超過他吧。’洪靜誼暗暗握緊拳頭，坐回了位置。
語文上徐浩考的很是不錯，竟然有116分，一口氣就位列班里中下層了，顧帆差點，正正好好100，但也足夠他樂了。
王琦雖然依舊是墊底之一，但剛才下課的時候他已經(jīng)得知吳斌會幫他定制個復(fù)習(xí)計劃，所以這會兒也不算太過難受。
畢竟既然徐浩和顧帆都能這樣進步，他自信不比他們差，只要……只要再努力一點，再努力一點就好了。
等卷子都發(fā)好，周文祥便開始講題，在講到吳斌選錯的這道題時，周文祥在黑板上寫到。
【根據(jù)本報和部分出版機構(gòu)聯(lián)合開展的調(diào)查顯示】
“這句話中，根據(jù)什么什么和什么什么顯示放在一起造成了句式雜糅，應(yīng)該把根據(jù)去掉，才是對的。”
說到這周文祥用粉筆敲了敲黑板，繼續(xù)說：“班級里許多人都選了A，這應(yīng)該是受大家使用上的傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，但你們要記住，做這類題，你要有個清晰的思路。”說完拿起粉筆開始寫。
【首先要檢查句子的主干是否缺成分，然后推敲詞語運用是否搭配，最后心里默讀一邊，看是否有不同的句式混用。】
‘這兩個詞放在一句話里竟然也算結(jié)構(gòu)混亂嗎……總感覺有點模棱兩可啊。’吳斌默默的點了點頭，算是記下了這倆詞。
“經(jīng)驗累積足夠，宿主等級提升為LV9。獲得1點天賦點。”
突如其來的升級讓吳斌愣了一下，他記的上上周好像已經(jīng)升過一級了，想不到這么快竟然又升級了。
‘大概是因為上周補全各科目知識的時候給的經(jīng)驗比較高吧，畢竟都是新鮮知識。’
想完吳斌打開天賦面板，仔細的檢查了一遍他目前所點的天賦。
數(shù)學(xué)：【函數(shù)精通Lv2】【幾何達人】
物理：【掌控雷電】【萬有引力Lv2】
化學(xué)：【無雞物之主】【有雞物之主】
其中兩級【萬有引力】是吳斌在集訓(xùn)時升的兩級點的，【有機物之主】則是上周他為了更好的深入學(xué)習(xí)化學(xué)點的，當(dāng)然，也為了他的強迫癥。
兩級的【萬有引力】讓吳斌對力學(xué)的概念加深了許多，各種定律也是信手拈來，理解的透透的。
點出【有雞物之主】之后，它們的套裝效果也的確讓吳斌將化學(xué)知識網(wǎng)給編織的更加結(jié)實，非常有效。
‘新的天賦點嗎……’吳斌摸了摸下巴，開始思考。
按道理來說，他應(yīng)該是扔給【掌控雷電】的，畢竟接下來他最大的挑戰(zhàn)還是國賽，但現(xiàn)在，語文天賦樹里的一個天賦他也非常想點。
想著想著吳斌便點開了語文的天賦樹，看向了他非常想點的那個天賦。
【曲盡其妙：能夠?qū)⑹謯W妙的道理用易懂的方式表達出來。】
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