這回姚衣是真正感到意外，雖然他沒回頭，但能聽出這是魏老師的聲音。
魏老師想給自己當(dāng)助手？姚衣顧不上禮數(shù)，側(cè)身扭頭將視線投向門邊。
“噢，我不是有意偷聽，我是打算過(guò)來(lái)建議校長(zhǎng)給你開設(shè)一個(gè)單詞補(bǔ)習(xí)班，剛才我在班上就是這樣跟學(xué)生說(shuō)的，真的。”魏老師一邊說(shuō)一邊搓著雙手，略顯局促，說(shuō)完又看向李校長(zhǎng)，“校長(zhǎng)，正好我最近課時(shí)比較少，可以跟小姚老師一起整理單詞資料。”
雖然魏老師沒有在李志華面前說(shuō)過(guò)姚衣半句不是，但李志華見多了職場(chǎng)上各種把戲，自然瞧得出魏老師先前對(duì)姚衣的敵意。因此，李志華沉吟片刻，沒有表態(tài)，而是遞了個(gè)問(wèn)詢的眼神給姚衣。
既然是姚衣主導(dǎo)專用教材編寫的工作，自然要由姚衣決定誰(shuí)來(lái)做他的助手。
雖不明白魏老師的態(tài)度為何發(fā)生一百八十度大轉(zhuǎn)變，但姚衣看得出來(lái)，他是真心想幫忙，而不是找機(jī)會(huì)給自己挖坑——魏老師頂多算是有點(diǎn)心機(jī)，但沒什么城府，心思情緒都寫在臉上，瞞不過(guò)姚衣的火眼金睛。
見姚衣沒有一口回絕，魏老師知道自己還有機(jī)會(huì)，急忙說(shuō)道：“我是比較喜歡搞教學(xué)創(chuàng)新的，這個(gè)李校長(zhǎng)知道，背試卷的法子就是我魏遠(yuǎn)仁獨(dú)創(chuàng)，一開始那些學(xué)生家長(zhǎng)都在質(zhì)疑，可事實(shí)證明，提分效果很好。”
簡(jiǎn)單直接的笨辦法，對(duì)于不愿動(dòng)腦或不懂得如何理解語(yǔ)法的學(xué)生來(lái)說(shuō)，的確會(huì)有奇效，姚衣點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑道：“魏老師進(jìn)來(lái)坐著說(shuō)吧。”
“哎，對(duì)，老魏，進(jìn)來(lái)說(shuō)，把門帶上。”李志華附和一聲，說(shuō)完感覺有點(diǎn)奇怪，怎么會(huì)有種姚衣才是領(lǐng)導(dǎo)的錯(cuò)覺？
魏遠(yuǎn)仁在李志華面前并不拘束，反手帶上防盜門，徑直走到姚衣身旁坐下，嘴巴片刻不停地念叨著。
“小姚老師，你對(duì)單詞這么有研究，你應(yīng)該知道，孤立地背單詞，不如背有具體語(yǔ)境的句子，我一直是這樣想的，所以總讓學(xué)生背試卷，但是今天你指出了一條新方向，說(shuō)實(shí)話，你的辦法要好得多。”
“以前我想都沒想過(guò)，單詞居然還能這樣背，現(xiàn)在我知道了，但是我不會(huì)，所以我也想學(xué)，如果小姚老師你不介意，我想替你打打下手，幫忙整理教材。”
說(shuō)完這些，魏遠(yuǎn)仁伸手摸了摸光禿禿的頭頂，尬笑道：“說(shuō)實(shí)話，剛才我覺得丟了面子，看你很不滿意，請(qǐng)李校長(zhǎng)過(guò)去也是想讓李校長(zhǎng)批評(píng)你，但沒想到你講得這么好，不僅把學(xué)生折服了，也把我折服了。”
姚衣微挑嘴角，并不配合他的演出，而是直入正題：“魏老師，教材整理出版以后，作者只填我一個(gè)人的名字，你能接受嗎？”
魏遠(yuǎn)仁想都不想就回道：“能接受，應(yīng)該的，不過(guò)以后學(xué)生多了，我也會(huì)開設(shè)單詞補(bǔ)習(xí)班，這樣可以吧？”
“當(dāng)然。”姚衣微微頷首，他不是不信幡然悔悟浪子回頭這回事，只是更相信利益的捆綁，既然魏老師有他需要的利益，那就不用擔(dān)心他想方設(shè)法給自己添堵。
畢竟，沒人會(huì)跟錢過(guò)不去。
至于魏老師是否可能趁機(jī)竊取教材盜為己用？這一點(diǎn)姚衣倒不擔(dān)心，以他對(duì)機(jī)密材料的保護(hù)意識(shí)，即使是世界一流的商業(yè)間諜也防得住，更何況區(qū)區(qū)一個(gè)魏遠(yuǎn)仁。
再者，魏遠(yuǎn)仁要參與教材編寫，得先簽訂保密協(xié)議，就算李校長(zhǎng)沒有這個(gè)概念，姚衣也不會(huì)留下漏洞。
所以，與其顧慮魏老師的小算盤，不如提防尚洋管理層強(qiáng)取豪奪。小小助教編寫出價(jià)值不菲的單詞教材，難保尚洋管理層無(wú)人動(dòng)心，不過(guò)姚衣無(wú)需擔(dān)心這個(gè)問(wèn)題，如果真有人敢耍手段，那算他倒了八輩子血霉，因?yàn)榫退阋σ掳阉?dāng)個(gè)屁一般放了，集團(tuán)內(nèi)部樂(lè)于討好姚公子的人也不會(huì)放過(guò)他。
姚衣和魏遠(yuǎn)仁未生間隙，李志華省了頭疼，當(dāng)即拍板道：“好，老魏，那你就跟小姚一起整理單詞。噢，對(duì)了，小姚，以后你不用去旁聽于老師的課，專心編寫單詞教材就好。”
“謝謝校長(zhǎng)，不過(guò)我還是想聽，不光是于老師的課，其他老師的課我也想旁聽。”
見李志華目錄疑惑，姚衣解釋道：“有些知識(shí)點(diǎn)在老師眼里非常簡(jiǎn)單，可在學(xué)生聽來(lái)卻是云里霧里，許多老師肚子里有真材實(shí)料，卻教不好學(xué)生，一是因?yàn)槿狈τ行贤ǎ且驗(yàn)闆]有理解彼此之間的差異。所以，如果我不了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的真實(shí)狀況，就很難編寫出適合他們使用的教材。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，我想我有必要多聽聽課，不光是咱們玄武校區(qū)，以后可能還會(huì)去其他校區(qū)旁聽。”
“噢，是這樣。”李志華頓開茅塞，豎起大拇指贊道，“我是行政出身，自己很少講課，以前總校剛起步的時(shí)候，花大價(jià)錢從尚師大和天大外語(yǔ)專業(yè)請(qǐng)了幾個(gè)高材生，想著他們跟學(xué)生年齡相仿，可能比老一輩的教師教得更好，結(jié)果完全不是那么回事兒，現(xiàn)在想想，很可能就是因?yàn)槟阏f(shuō)的這個(gè)原因，小姚，你想的很周全，不驕不躁不冒進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，難得，哎呀，真是難得！”
魏遠(yuǎn)仁也跟著夸了起來(lái)：“是啊，小姚老師真的是個(gè)人才，我教了這么久，頭一回見著第一次上臺(tái)就能講這么好的，真是長(zhǎng)江后浪推前浪啊！”
兩位老哥不吝贊美之詞，然而姚衣內(nèi)心毫無(wú)波瀾，面帶微笑與他們商業(yè)互吹一波后，提起另一件事。
“李校長(zhǎng)，昨天我看到一位初中學(xué)生站在教室外面聽課，他告訴我因?yàn)樗麤]有交補(bǔ)習(xí)費(fèi)所以只能站在教室外面偷聽，請(qǐng)問(wèn)您知道這事兒?jiǎn)幔俊?br />
李志華當(dāng)然知道，否則于詠梅不會(huì)跟姚衣說(shuō)“李校長(zhǎng)說(shuō)了不用管他”，姚衣有此一問(wèn)，其實(shí)是故意試探李志華的反應(yīng)。
“你是說(shuō)梁福臨吧，我知道這個(gè)學(xué)生，哎，這個(gè)事兒，有點(diǎn)復(fù)雜。”
提起煩心事，李志華犯了煙癮，摸出煙盒給姚衣和魏遠(yuǎn)仁各拋去一支軟中華。
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