“我想要有一個(gè)像你一樣的學(xué)生，也想要有一個(gè)像池霄那種的學(xué)生，但是很遺憾只有這最后不到一年時(shí)間陪你們走過(guò)，但無(wú)論如何，你們都是讓老師引以為傲的很優(yōu)秀的好學(xué)生。”
他再次抬手拍了拍邢昊的肩膀，笑容溫柔慈祥得能雕成雕塑放在寺廟里當(dāng)神仙供著。
邢昊在他這笑容面前漸漸放下了防備，攥緊的手松開了，又再一次攥緊。
“老師”
“而且啊，老師不太懂你嘴里所謂的混得好應(yīng)該如何來(lái)分別，有錢就是混得好嗎？但燈紅酒綠之后一個(gè)人寂寞孤苦又怎么算？小小的一家三口為菜米油鹽奔波，忙碌卻也幸福美滿，這又該怎么算？
人生百態(tài)，社會(huì)萬(wàn)象，到底混得好不好外人無(wú)法評(píng)判，不過(guò)是如人飲水冷暖自知罷了。
你小小年紀(jì)，這么好看的一雙眼睛就被世俗功利蒙蔽了，那才叫老師的不幸福。”
邢昊眼神從激動(dòng)到平靜，最后冷靜地跟司延對(duì)視。
“我知道了。”
司延點(diǎn)頭，倍感欣慰。
“回去吧。”
司延沒(méi)再說(shuō)什么，目送他回到一班，跟赤霄堅(jiān)定不移又瀟灑隨性的背影不同，邢昊的步子顯得緩慢而遲疑，他的背影里有太多的東西，但這整個(gè)過(guò)程中也沒(méi)有回頭。
這就是所謂少年。
瀟灑，隨性，也會(huì)彷徨，猶豫，但最終他們都會(huì)或含著淚、或含著笑堅(jiān)定地走向成長(zhǎng)。
而所謂的老師就是陪著他們走完這一段路，目送他們奔向各自的遠(yuǎn)大前程。
合唱比賽結(jié)束，所有學(xué)生整齊有序地回了教學(xué)樓。
司延也慢悠悠地跟在學(xué)生后面，三班的老師過(guò)來(lái)拍了拍他的肩膀。
“司老師不愧是語(yǔ)文老師，這做思想教育的水平我們教學(xué)的真是完全趕不上。”
“哪里哪里。”
司延的笑容有些扭曲，因?yàn)槔罾蠋煹氖致湓谒缟鲜箘艃旱啬罅艘话眩畮讱q男人的力氣還真不是蓋的，捏得他臉色一陣白。
“你們一班就別瞎搞這些活動(dòng)了，昨晚晚上校長(zhǎng)還來(lái)訓(xùn)我，說(shuō)我?guī)е鴮W(xué)生欺負(fù)一班！還要跟我算上次打架的賬！我的天，一班的學(xué)生個(gè)個(gè)都是他的寶貝疙瘩，我哪兒得罪得起？”
“李老師說(shuō)笑了。”
這一頓冷嘲熱諷是李老師在抱怨，同時(shí)也是投來(lái)的和解書，可司延還是有些不愉快，雖然校長(zhǎng)肯為一班說(shuō)話，他的確挺榮幸的，但終究跟他想的不一樣。
但是這點(diǎn)不悅在幾天后得知校長(zhǎng)專門為了一班在合唱比賽中增加了一個(gè)特別創(chuàng)意獎(jiǎng)之后，統(tǒng)統(tǒng)煙消云散了。
校長(zhǎng)叼著電子煙，把獎(jiǎng)狀給他。
“拿去給你們班學(xué)生交差吧，以后可別亂折騰了。”
“謝謝校長(zhǎng)！”
正好這天上次拍攝的集體合照跟合唱比賽上的照片都拿到了，他把照片和獎(jiǎng)狀疊在一起，翻來(lái)覆去的看，最終還是釋然了。
操場(chǎng)上奔跑的是青春，可誰(shuí)說(shuō)課桌上的草稿紙就不是了？
所有的照片翻到最后，他目光最終被赤霄吸引，這少年每張照片里的表情都是復(fù)制粘貼似的冷酷，只有站在他身邊拍集體合照時(shí)，唇間掛著一點(diǎn)笑容。
他指尖撫過(guò)所有沐浴在陽(yáng)光中的男生女生，忽然有些傷感，他這張集體照是不是拍得太早了，怎么忽然感覺(jué)就要結(jié)束了？
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