“同一個(gè)人？”王宇軒有些疑惑的看了看葛軍與蘇慶東兩個(gè)人，不知道他們所說(shuō)的同一個(gè)人，究竟是哪一個(gè)高中老師。
能夠參與到高考命題的高中老師，不僅要個(gè)人的教學(xué)成績(jī)斐然，個(gè)人的資歷以及威望也要能服眾，否則的話，是不能勝任這一個(gè)重任的，可不是哪一個(gè)老師都能參與到高考命題的工作中來(lái)的。
“那要不蘇老師你先說(shuō)？我看看跟我想的是不是同一個(gè)人。”葛軍看著蘇慶東，笑瞇瞇的說(shuō)道。
“為什么不是葛老師你先說(shuō)呢？”蘇慶東卻是搖了搖頭，頷首說(shuō)道。
“我說(shuō)你們兩個(gè)，就不要吊我們的胃口了，要不一起說(shuō)也行啊！我們這是談工作呢，可不是玩游戲。”王宇軒見(jiàn)兩個(gè)人居然玩起來(lái)了，忍不住苦笑著說(shuō)道。
“那要不就一起說(shuō)？”葛軍看著蘇慶東問(wèn)道。
“可以。我數(shù)一二三，我們一起說(shuō)。”蘇慶東頓了頓，然后繼續(xù)說(shuō)道，
“一，二，三”
“陶禮！”
喊完三個(gè)數(shù)字之后，葛軍與蘇慶東同時(shí)開(kāi)口說(shuō)道。
除了陶禮之外，葛軍和蘇慶東是不可能有同樣的人選推薦的。
“陶禮？就是那個(gè)金陵中學(xué)的陶禮陶老師嗎？”王宇軒皺著眉頭問(wèn)道。
在場(chǎng)的所有老師，自然都是聽(tīng)說(shuō)過(guò)陶禮的，可以這么說(shuō)，在蘇省，不一定每個(gè)學(xué)生與家長(zhǎng)都知道教育廳的廳長(zhǎng)是誰(shuí)，但是必然都知道陶禮是誰(shuí)。陶禮已然成為蘇省高中教育的代表了。
“對(duì)的，就是那個(gè)陶禮。”蘇慶東點(diǎn)頭說(shuō)道。
“他的教學(xué)成績(jī)我倒是知道的，絕對(duì)是有資格參與高考命題的，但是他的資歷，是不是有點(diǎn)不太夠？畢竟?jié)M打滿算，也只有六點(diǎn)的教齡，而且他現(xiàn)在還不到三十歲，讓這么年輕的老師參與到高考命題，傳出去，會(huì)不會(huì)顯得我們不穩(wěn)重啊。”王宇軒有些憂慮的說(shuō)道。
王宇軒當(dāng)然知道陶禮的個(gè)人教學(xué)能力，在蘇省絕對(duì)是最頂尖的，就連很多老教師都是比不上他，兩屆高考成績(jī)已經(jīng)足以說(shuō)明一切了，但是高考命題，看中的不僅僅是教學(xué)能力這一項(xiàng)，論資排輩同樣很重要。自打1979年恢復(fù)高考制度以來(lái)，王宇軒還從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)有哪個(gè)省份的高考命題，會(huì)讓一個(gè)不到三十歲的老師參與進(jìn)來(lái)。
在華夏有時(shí)候就是這么矛盾，明明什么條件都滿足了，最后卻被“資歷”這個(gè)東西卡在了門(mén)外。
“這個(gè)我覺(jué)得倒不是什么大問(wèn)題。我在數(shù)學(xué)競(jìng)賽的培訓(xùn)課中遇到過(guò)陶禮，也跟這個(gè)陶老師有過(guò)幾次交談，無(wú)論是談吐還是學(xué)識(shí)，都是我這幾年見(jiàn)過(guò)的最好的一名老師了，有他加入到高考命題中，絕對(duì)是如虎添翼。”葛軍嚴(yán)肅的說(shuō)道。
“我雖然沒(méi)有跟這個(gè)陶老師面對(duì)面交流過(guò)，但是關(guān)于他的傳說(shuō)，倒是聽(tīng)過(guò)不少。而且他在金陵中學(xué)命制的那些試卷，我也仔細(xì)地看過(guò)，水平很高，甚至我覺(jué)得比之一般的高考試卷水平還要高！我相信他的加入絕對(duì)是明年高考命題的最大亮點(diǎn)。”
蘇慶東也對(duì)陶禮給出了中肯的評(píng)價(jià)。對(duì)于這個(gè)后起之秀，蘇慶東也是神往已久，早就想與之見(jiàn)面了。
“蘇老師這些話說(shuō)到點(diǎn)子上了。大家可以去看一看陶老師為金陵中學(xué)命制的期末考試試卷，水平絕對(duì)很高，而且那一份試卷還是他一個(gè)人獨(dú)立完成的，如果給他更多的時(shí)間，再加上我們大家的努力，我敢保證，明年的高考數(shù)學(xué)試卷，我們蘇省絕對(duì)是獨(dú)樹(shù)一幟的！”
葛軍再次強(qiáng)調(diào)道。其實(shí)去年的動(dòng)員大會(huì)，葛軍就想推薦陶禮的，但是因?yàn)樘斩Y當(dāng)時(shí)也是畢業(yè)班的班主任，為了避嫌，只能放棄這樣的念頭。今年不一樣，陶禮剛剛帶了新的高一學(xué)生，也就不存在避嫌一說(shuō)了。
“王廳長(zhǎng)，相信我們，換做是其余的老師，資歷確實(shí)是一個(gè)阻礙，但是如果是陶禮加入的話，資歷根本就不足以成為阻撓他加入的因素。”
“對(duì)的，如果因?yàn)樘斩Y的加入而出現(xiàn)了什么問(wèn)題的話，我們?cè)敢馊?zé)承擔(dān)。”
蘇慶東和葛軍再次看向了王宇軒，很誠(chéng)懇的說(shuō)道。
“沒(méi)你們說(shuō)的那么嚴(yán)重，只是傳統(tǒng)一貫如此，我只是有些擔(dān)心罷了。除了蘇老師個(gè)葛老師以外，其余的小組成員有反對(duì)的嗎？”王宇軒沉思了一陣子，然后看著眾人說(shuō)道。
“沒(méi)有。”
“我同意。”
“我覺(jué)得有個(gè)年輕人加入挺不錯(cuò)的。”
其余的人紛紛表示贊同，沒(méi)有一個(gè)人反對(duì)的。
“既然這樣的話。大家也沒(méi)有反對(duì)的。那就暫時(shí)將陶禮列入到明年的命題小組中，不過(guò)具體他是否會(huì)同意加入，還需要等待他本人的回復(fù)。”既然是眾望所歸，王宇軒自然也就不好多說(shuō)什么。他只是管行政的，學(xué)術(shù)上的問(wèn)題，還是應(yīng)該多聽(tīng)一聽(tīng)蘇慶東他們的。
得到了王宇軒的同意之后，蘇慶東和葛軍也是忍不住松了口氣，這樣一來(lái)，明年的高考數(shù)學(xué)命題小組就算是組建完成了，只要等到陶禮給出肯定回復(fù)之后，就算是正式組建完成了。
此刻正在金陵中學(xué)剛上完課的陶禮，并不知道自己已經(jīng)被吸納為高考命題小組的成員了，剛上完課的他，正在和張星辰一起朝著辦公室走去。
“怎么樣，剛剛那節(jié)課有什么收獲沒(méi)有？”陶禮邊走邊笑著說(shuō)道。
“有點(diǎn)迷糊。感覺(jué)跟自己以前聽(tīng)陶老師講課一樣，沒(méi)有什么別的收獲。”張星辰撓了撓頭，不好意思的說(shuō)道。
“沒(méi)事，慢慢來(lái)。你剛剛旁聽(tīng)了兩節(jié)課，多聽(tīng)?zhēng)坠?jié)課就會(huì)好多了。你現(xiàn)在要注意的是，要把自己的身份，從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)換成一名老師，這一點(diǎn)很重要，你不能單單從學(xué)生的角度來(lái)考慮一節(jié)課，你要站在老師的角度去思考，一節(jié)課應(yīng)該如何的展開(kāi)。”陶禮笑著解釋道。
“有點(diǎn)似懂非懂。”張星辰笑了笑說(shuō)道。
“沒(méi)什么。后面還有時(shí)間，我慢慢教你。當(dāng)老師這里面的學(xué)問(wèn)實(shí)在是太多了，我也是后面才逐漸明白的，以后你也會(huì)明白的。”陶禮回答道。
這個(gè)時(shí)候，陶禮的手機(jī)突然響起了起來(lái)，陶禮拿出一看，居然是程蝶依打過(guò)來(lái)的。
“校長(zhǎng)？她打我電話干什么。”
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