“這些題目都是陶老師你自己自主命制的嗎？”
一直沒有說話的楊忠明，此刻坐在椅子上，緊鎖著眉頭問道。
陶禮這么多天的工作他都是看到的，這么短的時間里，居然完成了全部題目的命制以及參考答案的編寫，饒是以楊忠明的閱歷例來看，也覺得過于驚人了。
再加上陶禮又是第一次參與命題，楊忠明先入為主的就以為陶禮可能是從網(wǎng)上隨便找了一些題目拼湊在一起成為了一張完整的試卷。
“不是，陶老師你別誤會，我沒有別的意思。”不過楊忠明也很快意識到自己這樣的問法很是不妥，而且以他這么多天對陶禮的了解來看，陶禮還真不是那種會隨隨便便敷衍工作的人，于是連忙抱歉的解釋道。
其實(shí)如果只是從完成任務(wù)的角度來說，不管陶禮的那一張?jiān)嚲硎侨绾巍捌礈悺背鰜淼模瑮钪颐鞫疾粦?yīng)該多問，但畢竟是自己教研室的老師，而且試卷還要送到高一年級那里，于情于理，楊忠明還是要多問一句。
“沒什么沒什么，楊老師可以幫忙看一下我的這份試卷，正好我也想請楊老師幫我審核一下呢，試卷我已經(jīng)發(fā)給楊老師您了。”陶禮連忙擺手道。
楊忠明的為人，陶禮還是了解的。不管怎么說，他的出發(fā)點(diǎn)肯定是好的。
聽到陶禮這句話，楊忠明沒有說話，而是默默地打開陶禮發(fā)過來的那份試卷，開始認(rèn)真的看了起來，其他人見狀，也很識趣的沒有再多言。
雖然楊忠明并沒有說什么，但是眾人從他的表情上，還是看出了不少端倪的，至少，他對陶禮的這份試卷還是很滿意的！
何止是滿意！
楊忠明此刻真的想抱住陶禮，問他這套卷子到底是怎么被命制出來的！
從對知識點(diǎn)的考察，到卷子難易程度的分布，再到命題背景的設(shè)置，無一例外都是十分新穎，尤其是命題背景這方面，緊扣時事熱點(diǎn)，給人一種耳目一新的感覺，讓人在做題目的同時，還有一種讀報紙看新聞的快感！
另外，最讓楊忠明驚訝的是，陶禮的這份試卷，命題風(fēng)格和前不久剛結(jié)束的高考數(shù)學(xué)試卷十分的相似！
每一年的高考結(jié)束，市里面都會組織骨干教師研究這一年的高考命題風(fēng)格，以期對來年的高考作出預(yù)判，楊忠明今年也參加了這樣的研討會，雖然他回來之后將這次會議的精神傳達(dá)給了教研室的每一位老師，但是這么短的時間里，陶禮是如何把握今年高考的命題風(fēng)格的？
關(guān)鍵是，楊忠明甚至覺得，單純試卷的質(zhì)量來看，陶禮發(fā)給他的這份試卷，甚至還要比今年的高考數(shù)學(xué)卷還要好！
蘇省每年的高考數(shù)學(xué)，基本上都是領(lǐng)跑全國高考數(shù)學(xué)難度排行榜的，偏難怪題時有出現(xiàn)，就拿今年的高考來說，最后一題最后一問，全省竟然沒有一個考生做出來，難題的出現(xiàn)，本來就是為了區(qū)分差距的，但是像這樣難到誰也做不出來的難題，楊忠明反而覺得沒有存在的必要。
無法區(qū)分差距的難題，存在的意義何在？
但是反觀陶禮的這份試卷，在難題的設(shè)置上，就顯得很合理，基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)差的學(xué)生，在面對這道題的時候，絕對是兩種截然不同的反應(yīng)，差距立馬就能區(qū)分開來。
只不過，楊忠明想不明白的是，高考的命題老師，都是一線中學(xué)名師和大學(xué)教授，陶禮剛剛參加工作不到一年，又是第一次參與命題，他到底是如何做到將試卷命制的如此完美的！
“楊老頭，你倒是說句話呀，小陶的這份試卷到底如何？”見楊忠明一直沒說話，向來都是急性子的老周直接問道。
“要是大家手頭的試卷還沒有命制完成，我看也沒什么必要繼續(xù)做下去了。”老楊平復(fù)一下內(nèi)心的震撼，有些答非所問道。
“什么叫沒必要繼續(xù)做下去了？不是楊老頭你又不是教語文的，玩什么文字游戲，痛快點(diǎn)說話行不行，真是急死我了。”
周志輝一時沒反應(yīng)過來?xiàng)钪颐髡f的是什么意思，說話的聲音也不禁變大了。
“真的有那么好嗎？”還是陳天祥了解楊忠明，不過他好奇的是陶禮的試卷到底有多么精彩，居然能當(dāng)?shù)娜绱税劇?br />
“不吹不黑，雖然不知道你那份試卷會是什么樣子，但是肯定要比你那份好！”楊忠明笑著回答道。
能達(dá)到高考命題標(biāo)準(zhǔn)的，整個金陵中學(xué)，也就只有那幾個教授級老師能做到，陳天祥命制的試卷雖然不錯，但要是和高考試卷相比，還是有很大的差距的！
“真的假的？居然有那么好嗎？”陳天祥坐不住了，當(dāng)即走到楊忠明面前，將屏幕對向自己，開始迅速的掃描陶禮的那份試卷。
陳天祥想知道，到底是怎樣的命題水平，居然能讓楊忠明在沒看自己那份試卷的前提下，就這么武斷的說肯定比自己的要好！
要知道，為了這份試卷，陳天祥這次可是下了大功夫的，從網(wǎng)上找了好多資料，命制出來的題目改了又改，就是為了想要保證試卷的質(zhì)量，要不然他也不會進(jìn)度這么慢！
但就是這樣一份如此費(fèi)心費(fèi)力的試卷，在沒有問世之前，居然就被人比下去了，陳天祥內(nèi)心也起了好勝之心。
“我也來看看吧！”老周就算語言理解能力再差，這個時候也明白楊忠明說的是什么意思了，急忙湊了過來，和陳天祥一起欣賞起陶禮的高作。
其他的老師見狀，也紛紛圍了過來，將楊忠明的辦公桌圍的水泄不通，里三圈外三圈的，還有看不到屏幕的，索性就跑到陶禮的電腦前面。
二十多個老師圍著兩臺電腦，眼睛一動不動的盯著屏幕，時不時地還會發(fā)出陣陣被刻意壓抑的驚呼聲，這情景，像極了以前上學(xué)的時候，大半個網(wǎng)吧的人，圍著陶禮的電腦欣賞“大片”的震撼場面，當(dāng)時給網(wǎng)管都給嚇蒙了。
明明只有二十道題，但是這些老師卻足足看了十多分鐘，此刻他們心中只有一個念頭：
這個新來的小陶老師，怎么可以這么秀？
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