“陶老師很厲害的，雖然我不知道他之前有沒有接觸過數(shù)學競賽的培訓，但既然他能過來，就說明他肯定是有信心的！”

    張星辰哪能容忍這么多人質疑陶禮的能力，當即就反駁道。

    “我們也就隨口說說。再說你不也說了，這可能是陶老師第一次進行數(shù)學競賽的培訓，他能把18班的數(shù)學教好，但也不意味著他什么都能教好是吧。”坐在張星辰前面的一名學生回過頭說道。

    其實這些學生倒不是對陶禮有什么偏見，能把倒數(shù)第二的班級教成正數(shù)第三，同時還培養(yǎng)出一個單科成績年級第一的學生，將勢如破竹的“小高斯”鄭銅亞從王座上擠了下來，這樣的老師，怎么也不會差，只不過他們說出了心中的疑惑罷了。

    畢竟能在金陵中學當老師的，沒有一個是庸才的！

    “好了好了，大家安靜一點，陶老師很快就到了，大家先自習。”雖然陶禮并沒有給24班上過課，但畢竟最初實習的時候，也跟著陳天祥在24班聽了不少課，鄭銅亞多多少少是了解陶禮的。

    陳天祥既然選擇讓陶禮過來代替他上課，自然是有他的道理的。

    既然鄭銅亞都這么說了，其他學生也就不再多言，開始埋頭認真的看起了書。

    “亞哥，這個陶老師是誰呀，很厲害嗎？”沈雷作為剛上高二的學生，對于陶禮上學期的壯舉并不知曉，只能好奇的問道。

    “你連陶老師都不知道嗎？說起來這個陶老師，還真是一個傳奇般的人物……”鄭銅亞看了看沈雷，開始小聲的給他講起了陶禮的教學經歷。

    “你們上學期期末考試的試卷，就是陶老師出的，本來我還以為會用陳老師出的那份試卷呢，沒想到陶老師的那份試卷更加完美，連陳老師都贊不絕口呢！我做了一下，發(fā)現(xiàn)是真的很好，就感覺做高考卷一樣。”鄭銅亞一口氣將自己知道的全都說了出來。

    “原來這個陶老師這么厲害的呀！居然能把倒數(shù)第二帶成正數(shù)第三，真的是太厲害了吧！”聽完鄭銅亞的講述之后，沈雷也是一臉驚訝的說道。

    看樣子這個即將露面的陶老師，還真是有兩把刷子的。這下子，沈雷就更加期待能見識一下陶禮的風采了。

    不一會兒，就從報告廳外面走進來一個手中拿著幾本書的年輕老師，正是風塵仆仆趕過來的陶禮！

    陶禮走進教室的那一瞬間，所有人都不約而同的抬頭朝著他看了過去，整個報告廳也因為他的到來而一下子變得明亮起來。

    帥！

    真他娘的帥！

    尤其是因為來的匆忙，額頭上的汗水粘著頭發(fā)，那種亂糟糟的慵懶感，更是讓在場的女生一陣暈眩，恨不得就這么閉上眼睛，沐浴在陶禮的光輝之下。

    “大家好，我是陶禮，陳老師去教育局開會去了，所以暫時由我來給大家進行培訓。”陶禮走到講臺桌前，放下手中的書本，右手輕輕地撥弄了一下額前的頭發(fā)，頭也沒抬的說道。

    “對了，星辰，你們的競賽培訓上到哪里了？”陶禮并不知道自己帥氣逼人的臉龐已經俘獲了無數(shù)人的芳心，而是直接看向坐在前排的張星晨問道。

    陳天祥并沒有告訴陶禮，這個臨時組建的班級里負責人是鄭銅亞，而他最熟悉的，肯定就是自己班上的張星晨了，所以有什么問題陶禮肯定也是最先問他的。

    “報告陶老師，現(xiàn)階段我們屬于復習階段，前面陳老師已經帶著我們把幾何部分的內容全都過了一遍，按照陳老師的安排，今天應該是講的代數(shù)中初等數(shù)論的知識點。”

    張星晨站了起來，聲音洪亮并且十分自豪的回答道。

    哼，羨慕我們班的陶老師風流倜儻了吧！你們也就是偶爾見一下，但我們每天都能看到，你說氣人不氣人！

    “初等數(shù)論？很好，大家對于這部分知識點還有什么不能理解的地方和疑惑嗎。”陶禮看著底下的學生問道。

    初等數(shù)論這一塊，有許多知識點是很基礎的，比如費馬小定理和和歐拉定理等，這些都是數(shù)論中最基礎達的知識，稍加記憶就能熟練運用，所以陶禮不打算在這些知識點上浪費太多的時間。

    他想要根據學生們不懂的地方，集中進行答疑復習，這對于提升大家的考試技能更為有效。

    “老師，數(shù)論我們都掌握了，就不用浪費時間了。”

    “對對對，要是可以的話，老師您還是給我們講一講幾何方面的知識吧，考試中代數(shù)這一塊并不是很難。”

    “老師要不您就坐在那里，看著我們自習吧，我們自學就可以了。”

    …………

    陶禮原本以為學生會有很多不懂的地方，雖然說初等數(shù)論確實不是太難，但是有許多題目，尤其是那種將好幾個定理融合在一起考查學生的題目，做起來還是要費一番心思的。但沒想到的是，陶禮居然得到的是這樣的回復。

    有說自己全會了，有說代數(shù)不難幾何更難的，更有甚者直接讓陶禮不用講課了，讓他們自習就行了。

    這是瞧不起數(shù)論還是咋的？

    數(shù)論可是數(shù)學中的王冠，這些只是掌握了皮毛的學生，居然都這么放肆了嗎？有本事把王冠上的那顆明珠-哥德巴赫猜想給摘下來呀！

    陶禮覺得有必要教一下這些學生什么叫做“謙虛”了。

    “既然大家數(shù)論都學得這么好，那我們先做一道題吧，就當是熱熱身，然后我們再做其他的安排，你們看行不行。”

    陶禮笑了笑，心里很快就有了對策。沒有什么能比一道題更能讓學生們感到絕望了，如果有，那就是出題的老師不是陶禮！

    對于陶禮的這個提議，學生們自然是沒有什么反對的，紛紛都表示贊同。

    陶禮只是稍作思考，然后便迅速的在黑板上寫下了這樣一道題：

    五個囚犯先后從100顆黃豆中抓取黃豆，抓的最多和最少的人將被處死，不能互相交流，但可以摸出剩下黃豆的數(shù)量，誰的存活幾率最大？

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