薛文秋小心翼翼的看了眼朱政和，見他臉上沒有什么反應(yīng)，暗自松了口氣，然后狠狠的瞪了眼林錦鴻別人聽不聽得懂沒什么，關(guān)鍵是朱政和，林錦鴻現(xiàn)在當(dāng)著朱政和的面這樣說，顯然正面向自己挑釁了，是可忍孰不可忍，薛文秋在心里說了一句�！撅L(fēng)云閱讀網(wǎng).】他顯然忘了，是他自己先起的挑釁，林錦鴻這也算是被迫迎戰(zhàn)了。薛文秋也將自己看成是高林錦鴻一等了，他挑釁林錦鴻是應(yīng)該的，而林錦鴻卻不應(yīng)該挑釁自己，很恐怖的強(qiáng)盜邏輯。
林錦鴻沒有去理會薛文秋的視線，徑直說下去道：“剛才薛副廳長講了什么是改革，以及改革存在的問題，但我還想補(bǔ)充一點(diǎn)，究竟什么是改革呢？除了薛副廳長所說的外，改革還包括破除舊的習(xí)俗、風(fēng)氣以及思想等方面的內(nèi)容�，F(xiàn)在大家都講改革，去找改革存在的問題時(shí)都是從外部尋找原因，也就是說過分的注重了外因的存在，而忽視了內(nèi)因的根本性。唯物主義思想告訴我們，內(nèi)因和外因在事物的展中是同時(shí)存在、缺一不可的，但二者的地位和作用不同。內(nèi)因是事物存在的基礎(chǔ)，是一事物區(qū)別于他事物的內(nèi)在本質(zhì)，是事物運(yùn)動(dòng)的源泉和動(dòng)力，它規(guī)定著事物運(yùn)動(dòng)和展的基本趨勢。外因是事物存在和展的外部條件，它通過內(nèi)因而作用于事物的存在和展，加或延緩事物的展進(jìn)程，但不能改變事物的根本性質(zhì)和展的基本方向。簡單的說就是內(nèi)因決定外因，外因影響內(nèi)因�！�
“現(xiàn)在，我們在改革過程中，只去強(qiáng)調(diào)外因的作用，而忽視內(nèi)因的根本性，就是出了問題，也從外因去找根源，因此，整個(gè)改革過程已經(jīng)犯了形而上學(xué)的錯(cuò)誤。我認(rèn)為，這是我們教育改革目前存在的最大問題，如果忽視這個(gè)問題，再去討論其他問題，全都是錯(cuò)誤的�！绷皱\鴻說到這，停頓了一下，環(huán)顧眾人一眼，見朱政和正微微點(diǎn)頭，他心中已然有數(shù)。
“林錦鴻同志，你說到這，都在強(qiáng)調(diào)內(nèi)因的問題，那么到底什么是內(nèi)因？”突然一人出聲問道，語氣頗為不善。林錦鴻抬眼提問的人面前擺著的牌子寫著副巡視員劉克軍，而剛才薛文秋講話時(shí)，這個(gè)劉克軍頻頻點(diǎn)頭不已，恨不得大聲叫好的神態(tài)，看來這劉克軍是薛文秋的鐵桿追隨者，其他幾位巡視員副巡視員都是白蒼蒼的老人，唯獨(dú)這個(gè)劉克軍看起來還不到五十歲，也不知道是怎么來省教育廳當(dāng)了個(gè)副巡視員的，看他如此盡力的支持薛文秋的樣子，顯然還有心要往前進(jìn)一步，最不濟(jì)也得撈個(gè)副廳實(shí)職干干。
林錦鴻明白其中的關(guān)鍵后，笑了笑，道：“劉副巡視員，我剛才說了，改革也是為了破除舊習(xí)俗，風(fēng)氣和舊思想等內(nèi)容。也就是說，我們要想使教育改革成功，就必須要先改變自己的舊思想，這就是內(nèi)因。比如，我們遇到了問題，我們不應(yīng)該先從外部環(huán)境找原因，而是應(yīng)該從我們自己身上找原因。剛才薛副廳長曾說過，我在基層擔(dān)任過一把手，應(yīng)該對當(dāng)?shù)刎?cái)政投入教育部門的紫金多少有言權(quán)，那我就說說當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受吧�！�
“自從我上任縣委書記后，縣教育局局長便立馬給了我一份要錢的文件，理由很充分，說是用來修繕當(dāng)?shù)氐闹攸c(diǎn)中學(xué)的。本來我是想批準(zhǔn)的，但是我那剛來的秘書提醒了我一下，說上個(gè)月教育局剛剛要過一筆錢，也是為了修繕那所重點(diǎn)中學(xué)的，可是事實(shí)上，那所學(xué)校一點(diǎn)都沒有變化，還是一如既往的破敗不堪，我那秘書也是教育系統(tǒng)出來的，他懷疑教育局系統(tǒng)有人貪污撥款。我知道后便將那份文件擱下了，那教育局局長很急，頻頻找我，但我從他身上又看不出有什么驚惶之處，心想里面應(yīng)該有什么秘密吧�！�
林錦鴻抿了口茶，繼續(xù)道：“這個(gè)故事有點(diǎn)長，大家稍稍有點(diǎn)內(nèi)心才行。后來，我去慘叫黨政干部培訓(xùn)，遇到一個(gè)同樣教育局長的朋友，他向我說明了這其中的問題，我才恍然大悟。原來教育局用同一個(gè)理由申請資金，為的是大規(guī)模建造新學(xué)校，目的自然是為了提高毛入學(xué)率，以應(yīng)付省教育廳工作小組的檢查。我知道這里面的問題后，便找了個(gè)時(shí)間與教育局局長談了一番，讓他立即停止這種毫無意義的所謂教育改革。”
“我想問一下，建幾所學(xué)校就等于教育改革嗎？今天建了幾所學(xué)校，明天教育改革一陣風(fēng)刮過，這些學(xué)校還有幾個(gè)人在上課；這些學(xué)校還有沒有正規(guī)的老師在上課；這些所謂的毛入學(xué)率、升學(xué)率到底能保持多久？幾個(gè)月，半年，抑或是一兩年？浪費(fèi)了當(dāng)?shù)氐暮艽笠还P資金，為的就是短時(shí)間的提高毛入學(xué)率和升學(xué)率，這樣的教育改革到底有什么用？”
“我再說幾句，建學(xué)校也無不可，但是得有個(gè)規(guī)劃，決不能盲目亂建。省教育廳下?lián)芙o各市、縣的教育改革基金也要有一定的規(guī)劃才行。在上任這個(gè)改革辦公室主任之前，我查看過一些文件，省教育廳撥給省城和潭州市的教育改革資金不下兩千萬，但是省城占了百分之七十，經(jīng)濟(jì)落后很多的潭州市反而只占百分之三十；據(jù)了解，潭州市六百余萬教育改革資金留在市里的占百分之六七十，剩下的撥給各縣。請問這樣的分配方式，到底依據(jù)的是什么？經(jīng)濟(jì)達(dá)城市，教育支出占當(dāng)?shù)氐呢?cái)政支出本來就相對較大一些，城市里的孩子相對來說所受的教育質(zhì)量要好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這個(gè)毛入學(xué)率和升學(xué)率也會高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚多。省教育廳資金反而大幅度的流向這些城市。這從根本上來說，和這次的教育改革目的是相違背的，這次教育改革目的是為了擴(kuò)大受教育面，而不是繼續(xù)加強(qiáng)精英教育�！�
“我們的思想出現(xiàn)了問題，也就是改革的內(nèi)因出現(xiàn)了問題，試問這樣的改革會是進(jìn)步的嗎，能成功嗎？各位領(lǐng)導(dǎo)相信比我更清楚這個(gè)問題的答案，我也就不多做贅述了。以上是我個(gè)人的一點(diǎn)想法，未必成熟，如有不妥之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正�！绷皱\鴻不卑不亢的說完，然后喝了口茶。孤零零的掌聲響起，這最先鼓掌的自然還是朱政和，接著響起第二個(gè)掌聲，很快，掌聲匯成了一片，經(jīng)久不息。鼓掌的人有些是被迫，有些是主動(dòng)，有些自然也是為了禮貌。
林錦鴻的講話很犀利，一字一句的都戳向薛文秋的心頭，薛文秋臉上像是開了染色坊似的，青紅陣白，各種各樣的色彩齊涌上來。之前的教育改革是他一手主導(dǎo)的，現(xiàn)在卻被林錦鴻的一番話給全盤否定了，從根本產(chǎn)生了錯(cuò)誤的東西，還有什么能值得稱道的地方呢，估計(jì)只有那種摸著石頭過河的勇氣吧，只是這種勇氣也是匹夫之勇而已。薛文秋想要反駁，卻不知道從何入手，這才是最要命的，林錦鴻的那番話環(huán)環(huán)相扣，心思慎密，讓人根本找不出破綻來，反駁也就無從下手了。還有一點(diǎn)，林錦鴻的那番話，使得薛文秋也動(dòng)搖了信心，他也不得不去思考，自己之前的改革到底是對是錯(cuò)。如果連他自己都懷疑的話，還怎么反駁林錦鴻的話呢。他張了張口，始終沒有說出口，這場會議交鋒，薛文秋徹底的敗下陣來，摔得體無完膚。這時(shí)，朱政和雙手壓了下，掌聲停息，他笑了笑道：“錦鴻同志剛才的言很精彩，找到了教育改革的真正病根，看來，錦鴻同志接任改革辦公室主任一職很好嘛。真正的問題找到了，并不意味著改革就能成功了，萬里長征這才剛剛起步，在座的同志要戒驕戒躁，勇于認(rèn)識自身存在的不足，不斷的完善內(nèi)因，才能使教育改革真正走向成功。這個(gè)，文秋同志還有沒有要補(bǔ)充的，剛才你那三個(gè)要點(diǎn)是從外因出的，講的也很好嘛。”
薛文秋定了下心神，良久才道，“林錦鴻同志說得不錯(cuò)，之前的改革犯了形而上學(xué)的錯(cuò)誤，幸虧有林錦鴻同志接棒，主持教育改革工作，不然湘省的教育改革就會在岔道越走越遠(yuǎn)，想要回頭可就難嘍�！毖ξ那镎f了幾句軟話后，便住口不語，形勢逼人不得不低頭，否則自己的威望在這次會議上可就要丟光了。他這樣說幾句軟話，多少會使人認(rèn)為自己敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，改正缺點(diǎn)，有大將之風(fēng)。
林錦鴻微微一笑，“改革不是靠一兩個(gè)人就能搞好的，我這個(gè)改革辦公室的主任還得在眾領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，才能開展工作，一個(gè)辦公室的力量實(shí)在有限得很�！�
“恩，說的不錯(cuò)。錦鴻同志勝不驕敗不餒，這才是我們黨員干部應(yīng)該做的，大家都該向錦鴻同志和文秋同志學(xué)習(xí)嘛。找到了教育改革存在的根本問題后，我們這次會議的主題也差不多完成。但還有幾個(gè)問題需要大家共同討論一下，時(shí)間不是很充裕，就盡量長話短第一個(gè)問題是關(guān)于加強(qiáng)教師資格審批的問題……”
省教育廳的會議還在進(jìn)行康縣卻好像翻了天，縣公安局的清理行動(dòng)還在繼續(xù)進(jìn)行中，而且越來越深入，范圍越來越廣，已有十幾個(gè)縣局公安干警被接受調(diào)查，其中還涉及一位副局長以及兩位派出所所長。另外，被市紀(jì)委帶走的梁君到現(xiàn)在還沒消息，徐勉已站立不安……
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