、05084耐心不好
袁涌銨“我不會給你們布置作業因為我講的事件這個秘境里沒本地人知道所以如果我要讓你們寫作業我便得自己從頭編題目，沒有現成的教輔材料可用我不愿意費這個精力。同理我這門課也沒有考試。我不知道魏校長為什么頂著大量反對聲將這門課推成了必修，我只能對他表示遺憾因為他無法從我這里拿到分數來應付其他老師還有你們父母的質疑。”
袁涌銨“但我并不愧疚因為這些事項我早已對魏校長說清他一意孤行便得付出代價。”
袁涌銨“就我個人來說我頗為欣賞魏校長的包容，但考慮到這個秘境比較狹隘的社會風氣他的過于包容卻會給他自己造成不小的麻煩。從生活的角度說我不建議你們學他但從想做出事業的角度說特立獨行以及對特立獨行后果的承受力卻是必要素質。”
一個學生“袁老師請問，你的課堂上允許提問嗎”
袁涌銨“你這個問題是個病句。可以提，不過我不一定會回答這一次你說吧。”
學生“走廊窗子邊那個往我們教室看的人，就是你的弟弟嗎”
袁涌銨“這么快就知道了小地方的消息傳播速度著實驚人。對，他叫裴林。”
我抬手對齊齊看著我的同學們打了個招呼，讓已經混亂的課堂更加混亂所以授課處總是不待見我。
袁涌銨手往桌子上一按教室內各種姿勢的學生全部變成了標準坐姿小腿與大腿、大腿與身體分別成九十度，挺胸抬頭，雙手平放于桌面臉全部朝著袁涌銨。
一片安靜。
袁涌銨“我的耐心不好，警告的話我希望我只用說一遍雖然我說話時你們不一定要聽，但如果你們跑出教室或者過于大聲喧嘩會導致被學校領導們關注，然后就可能讓我被扣獎金甚至工資。我是為了錢而來，你們別跟我的錢作對。這是唯一要求，我希望你們能記清楚、別讓我說第二遍。”
一個學生聲音發抖地問“老師，你剛才對我們做了什么”
袁涌銨“你們沒搞清楚狀況嗎我之所以會得到這份工作就是因為我的異能。類比來說你們可以將我看作是你們口中的那些被鬼侵蝕者，我與他們都能做到一些你們做不到的。正是因為被鬼侵蝕后能得到這種異能，所以曾經在這秘境里還有鬼的時候，才會不斷的有小孩子主動與鬼接觸、成為被侵蝕者。”
、05085熟悉感
袁涌銨“鬼從這秘境消失還不到十年吧你們已經完全不知道這回事了嗎”
“可是，倪柱老師，還有魏漣漪老師都是被侵蝕者，他們并沒有顯出這樣的力量。”
袁涌銨“我的力量的確比他們強，不然我也不可能從我的世界來到你們的世界生活了。但你們之所以沒有看到他們使用力量，主要是你們世界的人文環境對被侵蝕者打壓得太過厲害，如果他們再主動展現出常人做不到的事情，他們會更被排斥，然后便不只是被分配單獨的辦公室，而是會被趕出所有有人的地方。”
袁涌銨“他們必須在這里長期生活下去，所以他們有很多顧忌我則是隨時可以離開，所以我想做什么就做什么。”
袁涌銨“記清楚了，別跟我的錢過不去，其他一切好說。行了，不用一直僵著，我只是束縛了你們的身體一秒，又沒有一直固化你們的身體，你們可以活動了，別鬧得引人注目就行。”
袁涌銨“下面，我開始講本堂課的內容。首先來說時空跳躍，就是我是如何從我的世界來到這里的。第一點，是陣。”
袁涌銨要是能讓這幫學生聽懂才奇了怪了，一來就講連鎖嵌套陣，不能從陣修入門講起嗎
我在學校里溜達了好一會兒，這里與我上次來相比，除了部分外墻以及桌椅有翻新外，其他差別不大。溜達期間我遇到了倪柱和魏海生校長。
倪柱盯了我好一會兒，面上帶著疑惑。
倪柱向魏校長解釋“感覺我好像見過這位裴林，不過，這樣的容貌，如果見過，我不太可能忘記大概只是熟悉感帶來的錯覺吧，因為同有鬼侵蝕力量而導致的熟悉感。”
說是這么說，但倪柱的表情不像是真正信了他自己的說法，因為如果他與魏漣漪聊過，他便應該知道被鬼侵蝕在其他世界并不是普遍存在的現象，而我的力量更通常的叫法是靈力。
魏校長不知道看沒看出來倪柱的真實想法，他只是對我說“漣漪跟我提了你在蟲海秘境中的事情，她很感謝你，我也是。”
我“她只提了這個嗎沒有順便再提一提鬼可能在這秘境里重現的事”
魏校長“那個事情，不用想太多，該發生的自然會發生，而如果真要發生，我們也無從阻止，畢竟我們其實根本不知道鬼出現以及消失的原因，我們只能看著。”
、05086主世界
倪柱“其實與鬼直接接觸未見得不是一個法子，只有足夠的接觸才能帶來足夠的了解，即使在接觸過程中可能會出現一些犧牲，但在研究解決方法的時候，必要的損耗是不可避免的。”
魏校長搖搖頭“你不能這么對大家說，畢竟，誰來當損耗呢最容易接觸鬼的是小孩子，但誰敢提出讓小孩子成為我們獲得數據的損耗物呢”
倪柱“當被侵蝕過的小孩子意外長大后，便可以擔任這個角色了，就是數量太少。裴林，我們以前真的沒有見過嗎我覺得，我們甚至像是面對面交談過。”
我“隔著屏幕嗎我隔著屏幕與很多人交談過，比如在蟲海秘境中時也算這么與魏漣漪聊過。”
倪柱“你以前來過我們這個秘境嗎”
我“應該沒有。”上次來的時候并沒有實在地降落到鬼柱秘境內，中間還有時空的隔膜。
倪柱“那你隔著屏幕有可能與我交談過嗎”
我“隔著屏幕我與很多世界的人都交談過。有時候時空一錯位，同一塊屏幕上便會出現來自不同世界的彈幕，大家也可以聊得很愉快。有時聊著聊著才發現與自己聊天的是另一個世界的人。”
倪柱“語言都通用嗎”
我“很多世界的語言都是主世界語言的變體，基本可以聽懂、辨識，再輔以翻譯器的話，有人秘境間出現語言障礙的很少。當然我并不知道所有秘境的情況，所以，也可能有例外，但鬼柱秘境、蟲海秘境還有主世界的語言是通用的。”
倪柱“主世界”
我“我原本的世界是主世界，鬼柱秘境是依附于主世界存在的秘境之一。”
倪柱“是自我中心的說法嗎”
我“不，是行星圍繞恒星轉的客觀事實。依附指的是秘境需要得到主世界的能量，否則秘境會失衡直至崩潰。”
倪柱和魏校長看著我，一時沒說話，好像有些震驚。
魏校長先一步回過神來“漣漪說在蟲海秘境里也聽過主世界的說法不過她不太理解為什么那么叫，以為只是中心區域之類的人為劃分。”
、05087貓
我“其實也有可能是人為劃分。現階段我們發現的所有秘境都是需要主世界供能，所以才將那個供能核心世界稱為主世界，不過如果將來有一天發現現在的主世界其實需要來自其他世界的供能，那么主世界的名字便該移交過去。主世界相當于恒星，現階段我們以為我的故鄉就是恒星，但將來可能發現它只是行星，不過即使它是行星，那些圍繞它運轉的秘境之于它的從屬地位依然不變。”
倪柱“如果主世界的地位從恒星降級為行星，則秘境們的地位就是從行星降級為衛星。”
我“幸好基礎天文知識大家理解的都一樣，提高了溝通效率。”
我“不用沮喪，不管是主世界還是附屬世界，那都是世界之間的事情，作為生活在某一個世界上的居民，世界們的相互關系并不會影響我們的生活。”
倪柱“主世界的人類不會天生比秘境里的人更厲害嗎”
我“不。我去過一個秘境，那里的居民隨手就能捏死我，我在那里當了好幾個月的寵物。”
魏校長“寵物”
我“就是你們理解的那個意義，貓貓狗狗之類的。”
倪柱“貓”
哦，對了，小柱說過，鬼柱秘境里沒有貓。
我拿出一張毛球的照片“介紹一下，這是我的寵物貓。”
倪柱“貓是很普遍存在的動物嗎”
我“嗯，非常普遍，主世界還有很多秘境里都有這種生物，而且很多都是作為寵物存在的，一種很受歡迎的寵物。”
倪柱“這照片我可以翻拍一張嗎鬼柱秘境里沒有貓，我的一個朋友一直對這種生物非常好奇。”
我直接將照片遞給他“送你。這類照片我有很多。你朋友為什么對貓好奇既然這個秘境本身沒有貓，那么是以前來這里的其他世界的人說的”
倪柱“是鬼說的。但也可能那些鬼的皮下就是人。有某種力量隔離了我們這個世界的居民與其他世界人類的交流，即使我們通過某些方法實現了間接交談，但始終脫不去隔離感，也始終無法真正交心。鬼柱秘境好像故意隔斷了我們獲取其他世界信息的渠道。”
作者有話要說
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