☆、05684-磨刀不誤砍柴工
我：“我粗淺了解了一些你們訓(xùn)練精神力的方法, 只包括所有人都能看的那些, 不包括軍校中的專業(yè)法子。我的整體感覺是，你們過于追求量的上限值和提升速度，太急了，等到量提無可提的時候才開始追求使用率，但前期用量砸蟲的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成, 已經(jīng)無法再將習(xí)慣扭轉(zhuǎn)到精細(xì)操控的地步。”
我：“從陶上將的早期經(jīng)歷來看，我是說傳聞中的那些，之所以陶上將的精細(xì)操控比很多與他同一量級的人強, 是因為他少時精神力值提升緩慢, 導(dǎo)致他為了跟上同輩的進度而不得不在每一階段極力發(fā)揮出自己所能做到的極限。”
我：“當(dāng)別人提升一百的精神力值時, 因為覺得馬上可以再提升一百，于是便只去考慮下一個一百、只把這一個一百放在那兒等；但當(dāng)陶上將提升十的精神力值時, 他看不到自己的下一個十在哪里，于是他只能費盡心思地將剛得到的這一個十的效果發(fā)揮出來, 必須將這一個十發(fā)揮出別人一百的效果, 他才不至于因為成績太爛而被學(xué)校開除。”
我：“他少時養(yǎng)成了那種精打細(xì)算的習(xí)慣，于是當(dāng)他終于突破瓶頸、精神力值開始隔幾天漲一百地快速提升時，他也慣性地去珍惜, 有時候還有意識地壓一壓增長速度，以留給自己更多的時間來研究每一點提升后能多做到哪些事。”
我：“理清自己的每一步, 了解自己的每一點能量，這很重要。不要等到能量漲不上去了才來梳理，那時候堆積的能量太多, 相互之間還有干擾，很可能便理不清了。與其等到快失控時才開始處理，更好的做法是從一開始便不留失控的隱患。”
我：“在我的門派，從弟子入門起，前輩們便會反反復(fù)復(fù)地強調(diào)‘前期一定要壓住修為，能壓多狠壓多狠，每一次升級都應(yīng)該是實在壓不住了的結(jié)果’，反而是修為高了以后，比如我這種修為了，前輩們才會說‘想快速漲修為你就漲’，然后后面經(jīng)常還隱了一句嘲諷‘漲得上去算你能耐。不準(zhǔn)嗑藥’。”
我：“因為前期要提升絕對量值真的太容易了，但養(yǎng)成好習(xí)慣卻很難。基于木桶效應(yīng)，優(yōu)先解決難的事情，不留短板。”
我：“可能有些人會覺得前期壓那么狠太慢了，太看不到成果了，但實際上，不管是前期狠壓、后期放肆漲，還是前期放肆漲、后期拆東墻補西墻地防失控，最終達(dá)到可穩(wěn)定發(fā)揮戰(zhàn)力的時間點，是差不多的。后者可能可以更快一步動手，但前者開始動手后便不需要再顧忌失控隱患。很顯然的例子，陶上將前期的精神力值提升那么慢，但當(dāng)他畢業(yè)的時候，他是合格的，與低年級時精神力值遠(yuǎn)高過他的同學(xué)一樣合格。”
我：“磨刀不誤砍柴工。真的。”
☆、05685-需要更多榜樣
高校長：“陶上將也這么提過很多次，并拿他自己為案例勸學(xué)生們，可是，多數(shù)人更愿意把他當(dāng)特例、當(dāng)無法復(fù)制的奇跡。精神力上漲這個事情，畢竟最終效果是落在自己身上，在整個社會風(fēng)氣都推崇越快、越早達(dá)到高精神力值越好時，讓學(xué)生們壓住不提升精神力值，而去訓(xùn)練控制力，尤其在控制力訓(xùn)練方法很簡陋也很難見到效果的時候，只會引起不滿和懷疑。你們有快速提升控制力的方法嗎？”
我：“沒有捷徑的。提升控制力是有一些技巧，但從根本上來說，重要的是持之以恒、不間斷。每天的基礎(chǔ)訓(xùn)練，每天的反省自我，每天找到自己的缺漏之處并一一抹平。每一天，每一天，每一天，就那么累加起來，便是穩(wěn)定和不失控了。”
我：“哦，不對，即使每一天都這么自省，也依然會有一些微小的疏漏潛伏沉淀下來，有時候當(dāng)疏漏堆積到一定程度時我們能發(fā)現(xiàn)并及時解決，有時候等我們發(fā)現(xiàn)時已經(jīng)太遲，便會爆發(fā)心魔。熬過心魔了，又是一輪清清爽爽，熬不過去，就廢了，不過廢了有時候也能重頭再來，看個人的堅毅度吧。”
高校長：“如果要讓更多人這么做，那么首先可能需要出現(xiàn)更多榜樣。一個陶上將遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須有更多人以這樣的方式變得足夠強，才能讓其他人將這當(dāng)作必然、總結(jié)其規(guī)律，而不是當(dāng)作巧合驚嘆一會兒便完事。”
高校長：“但問題在于，愿意這么試的人，往往是天生精神力值不高又試了很多方法也提高不了的那些，他們也希望模仿陶上將后能出現(xiàn)質(zhì)變，可惜，陶上將依然只有一個。那些模仿者，有些也能算是合格的軍人，但距離優(yōu)秀，還是有欠缺；而且更多的模仿者，甚至連從軍校畢業(yè)都做不到。”
我：“如果同一個人在兩條方案上各走一次，便會發(fā)現(xiàn)模仿陶上將的方案，比一味拼命提升精神力的方案，讓他們走得更遠(yuǎn)。”
高校長：“但一個人沒有辦法走兩次，現(xiàn)實的結(jié)果依然是，精神力值越高越優(yōu)秀，控制力的些微優(yōu)勢打破不了精神力量級的差距。”
☆、05686-另一個選擇
我：“我的同學(xué)中有精神力值破萬的人吧？捉對訓(xùn)練的時候我有機會與其一組嗎？”
高校長：“剛剛還在說萬值的分界線效應(yīng)，你現(xiàn)在又很有自信以弱勝強？”
我：“談不上自信，就是不妨試試，輸了也沒損失。有贏的幾率。首先，在我的世界，以弱勝強是被鼓勵并被特意訓(xùn)練的項目；第二，我的職業(yè)，劍修，是以弱勝強案例的大比例提供者；第三，純量值的強，沒有與之匹配的控制力，在我的定義中不算完全意義上的強。”
高校長：“拭目以待。對于你們?nèi)说男?nèi)行事，我只提一點建議：不要干涉其他學(xué)生對蟲的態(tài)度。無論你們是想說‘對待蟲時不妨輕松一些’‘蟲雖然是大敵，但在我們死之前，日子還是得照常過的’‘急也不漲精神力，還是先關(guān)注自身吧’……不管你們想說的是哪一種，也不管你們說的有沒有道理、其他人是不是也這么說過，你們都不要提。”
我：“等一下，讓我明確一下范圍，‘急也不漲精神力’算是‘對蟲的態(tài)度’？”
高校長：“軍人的精神力都是用來殺蟲的，這當(dāng)然是對蟲的態(tài)度。”
我：“……所以其實你是要求我們在校期間閉嘴、一個字都別說？”
高校長：“不是要求，是建議。你們可以照著教材念。”
我：“……”
苗妙緲：“我們可以轉(zhuǎn)校嗎？”
高校長：“其實我跟陶上將說過這個事，我傾向于讓你們?nèi)サ谌娦！Ｄ銈儎e看在外界傳言中總是將第三軍校與沖動、暴脾氣、不講理等連在一起，但其實它是包容度非常高的學(xué)校，可以說是所有軍校甚至所有學(xué)校中，包容度最高的。”
高校長：“在第三軍校中，一切問題都可以用拳頭解決，但武力值很低的人在那里又不會被欺負(fù)，因為第三軍校喜歡的是打倒強者，對弱者沒有興趣。所以強者在那里可以得到很多挑戰(zhàn)、很多機會，弱者在那里容易被忽視，但也能生活。”
我：“第三軍校里有很多人與人的打架？”
高校長：“一般還是比殺蟲。一起站上同一個比賽場，看誰的殺蟲速度更快、殺的蟲更厲害。只是在低年級階段，不會有那么多的機會讓學(xué)生們面對真實的蟲群，一般是用模擬訓(xùn)練場，有時候模擬場玩膩了，也會人與人打。本校低年級學(xué)生在課程和模擬場中便基本能消耗光所有動手沖動，于是人與人打得少，等到高年級后，真實打蟲的機會大增，便更顧不上打人了。但第三軍校的學(xué)生，從一入校開始，多數(shù)便是只要醒著就想動手，所以他們在低年級時打人的時候有點多。”
☆、05687-為了利益最大化
我：“陶上將為什么堅持讓我們來第一軍校？為了給母校牟利？”
高校長：“你們可以直接問他，如果能說通他就更好了。我承諾，你們?nèi)肓吮拘ｉ_始上課后，也隨時可以轉(zhuǎn)校，推薦信我已經(jīng)準(zhǔn)備好了。”
你這也太不客氣了。
我：“有你的推薦，第三軍校就一定會收我們嗎？”
高校長：“你們?nèi)ゴ蛞患芩麄兙褪樟恕Ｕ堄涀∥覍δ銈儽拘Ｉ畹慕ㄗh：不要干涉學(xué)生的思考，你們想聊相關(guān)話題時可以與老師聊，老師們的思維已經(jīng)定型，不會輕易被你們影響。”
離開校長辦公室后，我們聯(lián)系了陶上將，他好像終于離開首都星了。
陶上將：“先待到你們把第一軍校的教材看完后再一個月，如果那時你們和高校長依然都認(rèn)為你們不適合第一軍校，再說轉(zhuǎn)校的事。”
我：“如果我們?nèi)サ谌娦＃阏J(rèn)為我們與第三軍校能相處愉快嗎？”
陶上將：“肯定比在第一軍校愉快。”
我：“所以？”
陶上將：“但那不是最大值的利益。生活與戰(zhàn)斗，戰(zhàn)斗優(yōu)先。另外，即使你們待在第一軍校，與第三軍校的接觸機會也不少，軍校間的交流還是很頻繁的，尤其到高年級之后，經(jīng)常會將各校學(xué)生打散組隊、相互熟悉，為將來入軍團后的合作做準(zhǔn)備。”
大師兄友情解釋：“以利益最大化的角度說，讓你們?nèi)齻�在第一軍校確實遠(yuǎn)好于在第三軍校。因為從現(xiàn)有資料判斷，如果你們?nèi)チ说谌娦＃ズ掀诤芏蹋赡芫痛蛞患艿臅r間，然后你們繼續(xù)按你們的節(jié)奏生活，第三軍校的學(xué)生們也按他們的節(jié)奏生活。太過直線條的人很難被外人打破生活節(jié)奏，這類人會與你們討論怎么打架勝率更高，但如果聊到控制力訓(xùn)練方法，他們會說‘麻煩死了，我們還是來打架吧’，幾乎不過腦。”
作者有話要說： ~，新m.. .. ，，，
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