吳一舟第一次感覺(jué)到在班子會(huì)里這么的憋屈。于得水又提出了教辦主任的事兒，很顯然，這恐怕又是郭小海的授意，這一環(huán)節(jié)，可不能這么就這么讓他輕易地達(dá)成目的了，要不然自己豈不是連一點(diǎn)兒存在感都沒(méi)有，更別說(shuō)繼續(xù)保持在手下這幫人心中的地位了。
不就是想把李長(zhǎng)偉給提上來(lái)嗎。吳一舟坐直了身子，腦海里已經(jīng)開始梳理李長(zhǎng)偉不適合當(dāng)教辦主任的一條條理由，他看向了旁邊的鄧子春幾人，發(fā)現(xiàn)幾人在那里，好像有些茫然。這是鄭三順會(huì)前搞的小動(dòng)作帶來(lái)的副作用，他們不知道吳一舟跟新書記到底達(dá)成了什么默契，那些該支持，哪些該反對(duì)。
好吧，就算他們不出頭，那就自己來(lái)打頭陣，無(wú)論如何，在干部問(wèn)題上，必須要發(fā)出自己的聲音來(lái)。
“……百年大計(jì)，教育為本，別看一個(gè)教辦主任官兒不大，卻關(guān)系著全鄉(xiāng)孩子的未來(lái)，絕不能讓王克定之流的人再竊取到這樣的位子！”那邊郭小海已經(jīng)擲地有聲的道。
好吧，下面是不是應(yīng)該大吹特吹李長(zhǎng)偉的先進(jìn)事跡了。吳一舟清了下嗓子，就等著郭小�；蚴瞧渌颂岢鋈诉x來(lái)之后，他便開始發(fā)聲。
誰(shuí)知道郭小海絲毫沒(méi)有按照固有的思路來(lái)，直接就道：“……我建議，教辦主任的這個(gè)位子，直接由學(xué)校老師和學(xué)生們，進(jìn)行民主推選，有能者居之！”
啥？教辦主任搞選舉？眾人都不禁一愣，這還是開天辟地的頭一回呢。不過(guò)說(shuō)是選舉，其實(shí)也就是競(jìng)爭(zhēng)上崗。
“我話說(shuō)完，誰(shuí)支持，誰(shuí)反對(duì)？”郭小海說(shuō)完，掃了一眼眾人道。
支持，自然是表示追隨，意見(jiàn)統(tǒng)一，集體決策；反對(duì)，可是又能有什么反對(duì)的理由呢？競(jìng)爭(zhēng)上崗，擇優(yōu)選拔，誰(shuí)能說(shuō)什么？
“這個(gè)，搞競(jìng)爭(zhēng)選舉，是不是動(dòng)靜大了點(diǎn)兒，程序也復(fù)雜了一些，”吳一舟沉吟道，“會(huì)不會(huì)影響正常的教學(xué)秩序��？”
“有什么影響，我們坐在辦公室里，拍腦袋、講關(guān)系，去指派這個(gè)教辦主任，那才是大影響呢。學(xué)生選老師，老師選領(lǐng)導(dǎo)，這才是教育行業(yè)應(yīng)有的思路，還是那句話，專業(yè)的人才能干專業(yè)的事，教育關(guān)系著孩子們的未來(lái)，關(guān)系著一代甚至幾代人的成長(zhǎng)，不是走官場(chǎng)、混關(guān)系，沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，那是要誤人子弟的！”郭小海沉聲道。
這樣一說(shuō)，吳一舟還能有什么話講。于得水隨即舉起了手：“我贊成！”
高昌明也點(diǎn)點(diǎn)頭，舉起了手：“我也贊成……”
鄧子春也舉起了手。機(jī)關(guān)里怎么處、怎么爭(zhēng)都可以，但是牽扯到教育問(wèn)題，人人心里首要的一條，就是得憑著良心。
大勢(shì)已定，吳一舟一看，再不拿出姿態(tài)來(lái)，就顯得自己的格局氣度太小了，于是主動(dòng)攬過(guò)了話頭道：“既然大家都贊成，那就這么決定了，我建議，就由得水鄉(xiāng)長(zhǎng)牽頭，盡快拿出個(gè)可操作的方案來(lái)，報(bào)給我和郭書記……”
班子會(huì)跟鄭三順之前期待的一樣，出奇的順暢利索。只不過(guò)結(jié)果就跟愿望差了太多了。散了會(huì)，鄭三順一路跟在了吳一舟的身后，到了辦公室門口，才小聲的道：“老大，就這么……就這么讓他順利的都辦完了？”
不知道這家伙說(shuō)的，是他自己的事兒，還是指郭小海的幾件事。吳一舟音調(diào)沒(méi)有起伏的反問(wèn)道：“不這樣你想怎樣？”
是啊，能怎么樣？吳一舟每次面對(duì)這個(gè)不按套路出牌、卻每每都是義正言辭、師出有名的郭小海，似乎都感到了深深地?zé)o力感。
“那我……就去搞什么督查了？”鄭三順不甘的道。
正在掏鑰
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