過了一些天，中小學(xué)教材研討會再次召開了。這一次，近千名專家、學(xué)者濟(jì)濟(jì)一堂，暢談教材改革。

    會前，不少人在議論紛紛。

    有人低聲地和身邊的人說：“知道不？這次的會議主題，好像就是為了處理?xiàng)钸^的詩詞和文章。”

    邊上人道：“那篇《三字經(jīng)》，你看了沒？堪稱經(jīng)典啊！真不知道這種東西，為什么是楊過寫出來的？”

    有人唏噓道：“壓不住了啊！這人的水平著實(shí)厲害。明明都沒見過他發(fā)表什么學(xué)術(shù)文章，偏偏能寫出這樣的作品……”

    有一個年紀(jì)較大的教授搖頭嘆息道：“人前風(fēng)光的人，人后必然也有我們看不見的努力。先別說這個人如何，這篇文章的水平，雖則一般，但構(gòu)思之巧妙，意義之重大，確實(shí)了不得啊！”

    有人湊過來道：“那這一回，我們到底是投他，還是不投他？”

    其實(shí)，這一次，很多人的心思都有點(diǎn)兒松動了。畢竟，如《三字經(jīng)》這樣原創(chuàng)性的東西確實(shí)了不得。短短的一篇文字，居然將華夏的歷史給概括了一遍，用于啟蒙教育，確實(shí)非常適用。

    與會的這些人也并非不講道理。真要是好東西，也不見得非要等作者死了之后，才可以奉為經(jīng)典。可是，松動歸松動，研討會的流程、規(guī)則還是要遵守的。要不然，誰誰誰做了出頭鳥，被大家針對，那可就不好看了。畢竟，在場的人都算有名望的。

    會議上。

    田楓等人全程參與了。

    按理講，田楓等人也是需要上去發(fā)言的。事實(shí)上，前幾年他們確實(shí)為楊過說了些什么。這一次，田楓有《三字經(jīng)》這個突破口，招來了一群泰山北斗級的老家伙，這場會議的變數(shù)也多了起來。

    一些常務(wù)委員在竊竊私語。

    張恒：“利用民心，要挾我們，這就是楊過的風(fēng)格。要說這事兒和他沒有關(guān)系，我是不相信的。說到底，這人還是恃才傲物，怕自己的學(xué)說要蒙塵，才用了這種卑劣的手段。”

    有人搖頭道：“那篇文章是韓大光寫的啊。”

    張恒：“他們這不是一伙的嗎？楊過有多少財(cái)富，這我們不是不知道；他有多少粉絲，這也不是秘密。你認(rèn)為他楊過能逃脫干系？雖說《三字經(jīng)》是好的，這我也承認(rèn)，但是這人有問題，這是兩難……現(xiàn)在，唯一的辦法就是讓他和以前一樣，沉寂下去……要想名垂青史，死了再說……”

    一位老教授聽了這話，鄒了鄒眉頭，嘆息道：“死了才能留名，這不公平啊！一個人有所成就，為什么我們沒有勇氣去承認(rèn)呢？”

    張恒冷著臉，也不回答。

    一位胡子花白的老學(xué)者搖了搖頭道：“壓力大啊，剛才有幾位文宗打電話來了……”

    “嘶……”

    “誰？”

    張恒一群人錯愕，想是耳朵聽錯了吧？

    結(jié)果，老頭點(diǎn)頭道：“你們沒聽錯，是那幾位打電話來的。”

    “嘶……”

    頓時(shí)，一群人傻眼了。那幾位都要去西天去了，怎么還琢磨著這件小事兒吶？

    張恒：“這，豈不是就是定了？”

    老者點(diǎn)頭道：“要不然還能怎樣……雖說上教科書已成必然，但是上什么，上多少，這得由我們把握……”

    張恒：“這可不是要吵架？”

    一群人連連點(diǎn)頭：“給他上，已經(jīng)是給面子了，總不能全上啊，那還玩?zhèn)�毛線？”

    ……

    會議現(xiàn)場。

    田楓老頭拿著話筒說道：“我們今天研討一下《楊過詩選》和《三字經(jīng)》。這些詩文對華夏的教育很重要……”

    田楓老頭在主席臺上慷慨陳辭，一番言語如雷聲陣陣，說得下方一群人都沒法張嘴反駁，生怕張了嘴就變成了不識時(shí)務(wù)之人。

    一席話完。

    “啪啪啪……”

    掌聲四起

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