周達方并沒有注意到最后一篇徐利民懷疑的眼神，而是繼續(xù)講課，他開始從人工智能是什么講起，并且在后面舉了以人工智能為基礎(chǔ)的無人駕駛技術(shù)的例子。
不少學(xué)生對站在人工智能前段的周達方報以仰慕的眼神，而徐利民則很快抓住了周達方可以隱藏的，人工智能發(fā)展過程中的瓶頸和薄弱點。
人工智能是什么？
幾十年前，當(dāng)計算機問世時，就有人提出這個問題。
最初對人工智能的定義還是機器能夠幫助人從事簡單的工作例如產(chǎn)品的制造、加工、組裝等的。
初步人工智能的設(shè)想其實和機械設(shè)備之間沒有明顯的界限。
后來，當(dāng)絡(luò)是時代來臨，人們對人工智能有了更多的要求，例如運算、識別、邏輯分析等等。
這個時代迎來了人工智能的大爆發(fā)，出現(xiàn)了許多和生活、工作相關(guān)的人工智能產(chǎn)品。
面部識別技術(shù)、無人駕駛技術(shù)，包括云計算技術(shù)都是人工智能的體現(xiàn)。
這些技術(shù)的使用范圍非常廣，利潤手機的面部識別解鎖，你在瀏覽器上搜索的一些關(guān)鍵詞，瀏覽器和某購物軟件會自動為你推薦相關(guān)的產(chǎn)品等等。
這樣的人工智能強調(diào)的是運算、邏輯和數(shù)字化推理。
以無人駕駛技術(shù)為例，它技術(shù)的原理就是通過車載多方位攝像機拍攝道路情況，將道路情況通過算法轉(zhuǎn)化為數(shù)字，然后通過對數(shù)字的分析，讓無人駕駛系統(tǒng)對數(shù)據(jù)進行判斷，最后通過量化的數(shù)據(jù)決定行車方是否有障礙，如果擁有障礙那么就會及時回避。
在這種無人駕駛技術(shù)追求的是數(shù)據(jù)處理的速度和準(zhǔn)確性，要求攝像機接收到畫面數(shù)據(jù)后盡快傳遞給相應(yīng)的程序，由程序?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)然后進行判斷。
但是問題來了，道路的情況是復(fù)雜多變的，除了隔離帶、開往行車以外，還有突然出現(xiàn)的行人和未知的路況，數(shù)據(jù)相當(dāng)復(fù)雜。
這些數(shù)據(jù)全部交給程序處理然后在短時間進行反饋，最后的反饋將作用在汽車的速度和方向上。
依靠現(xiàn)在的技術(shù)，無人駕駛技術(shù)無法達到。
所以現(xiàn)有的無人駕駛技術(shù)應(yīng)用場景一定是路況單一的高速路，一定不是路況復(fù)雜的城市道路。二進制計算機和人類思維反應(yīng)之間的差距就顯示了出來。
周教授一直解說的都是弱人工智能。
從無人駕駛技術(shù)向外推廣，人工智能的和更多的劣勢展現(xiàn)了出來，例如情緒、感情、思維、感覺、理解力、學(xué)習(xí)能力等等，這些東西并不是能夠全部用數(shù)據(jù)去展現(xiàn)，這里也來到了強人工智能的領(lǐng)域。
強人工智能領(lǐng)域，能加擬人化的設(shè)計，也是人類在人工智能發(fā)展上最薄弱的地方，目前人類在該點的技術(shù)水平和十年前二十年前相差無幾。
造成人工智能短板的根本原因還是在目前計算機的芯片和算法上，二進制計算機的能力只有這么一點，不是“是”就是“非”，是是而非的在計算機上不存在的。
不要說“或”運算，“或”運算的本質(zhì)也即是“0”和“1”的選擇而已。
夏國某古典哲學(xué)和人工智能專家就說過，有哪一天人工智能學(xué)會了讓儒家的中庸思想，那么人工智能就成了。
周教授之所以成功，除了他論得好，在研究領(lǐng)域有貢獻以外，講課的功力也是一等。
他時常和學(xué)生們互動，也允許學(xué)生們在課堂上提問題。
果然就有一位女生高高舉起了手，準(zhǔn)備提問。
周教授說道：“這位同學(xué)有什么疑問嗎？”
女學(xué)生站起來回答道：“現(xiàn)有的人工智能技術(shù)，是否有情感的表露呢？我家的寵物狗都會有親昵主人的行為，在主人責(zé)罵它時，它也會有傷心的情緒，人工智能呢？”
周教授說道：“這個問題問的非常好，我們的人工智能其實也有高興、悲傷的情緒。”
說道這里，周教授就拿出了自己研究室的一個項目，連接電腦的情感語音設(shè)備。
該情感語音的模樣是有點，比某公司開發(fā)的智能音響還要丑點，但這不是重點，重點是它有情緒。
周教授開始表演，當(dāng)你夸獎智能音響時，音響會開心，責(zé)罵智能音響時，它會傷心等等，情緒已經(jīng)在智能音響上得到了很好的體驗。
學(xué)生們被周教授的視屏忽悠得一愣一愣的，還不斷發(fā)出驚訝聲。
女生可能是學(xué)計算機的，實在忍不住了，說道：“這個原理其實很簡單啊！在智能音響芯片中加入一些詞組就能滿足情緒的表達。例如在程序中放入討厭、煩人、滾開等等詞組和一些相關(guān)的語句，只要接收到這些詞組和相關(guān)的語句，音響觸發(fā)悲傷的情緒就可以了。”
女生讓周教授很尷尬。
女生撫了撫頭發(fā)，接著說道：“周教授，你剛剛說的這些功能盤古系統(tǒng)和天工系統(tǒng)都能夠?qū)崿F(xiàn)，而它們的語言庫應(yīng)該比周教授的要強大。”
睿智、善于抓住問題要點，敢于提出質(zhì)疑，女生身上表現(xiàn)除了太多與傳統(tǒng)夏國大學(xué)生不符合的東西。這種學(xué)生無論是在什么學(xué)校，都會被老師所喜歡的。
大學(xué)培養(yǎng)的就是敢于思考，敢于發(fā)現(xiàn)問題的人，而不是人從眾得過且過的人。
女生最后說道：“真正擁有感情的人工智能，應(yīng)該是我說人工智能和天然愚蠢無法相提并論，它能夠聽懂我說的是什么意思。”
學(xué)生們?nèi)滩蛔⊥敌Γ@話說出來周教授手里的那個人工智能應(yīng)該覺得自己是在表揚它。
果然有坐在前排調(diào)皮的學(xué)生重復(fù)了女生的話，對智能音響說道：“人工智能和天然愚蠢無法相提并論啊！”
智能音響回答道：“謝謝你的夸獎，小智智能音響名字一定會努力的。”
這下完了！
學(xué)生們哄堂大笑。
夏國的語言含義博大精深，有時候你還真的不知道是在夸獎你還是在諷刺你。
女生原本只是開玩笑，哪兒知道還真的有調(diào)皮的學(xué)生照做了，她吐吐舌頭坐了下來。
徐利民無奈地搖搖頭，蕭銘則期待周教授的表現(xiàn)。
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