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    聽到封寒這話，小鹿就不開心了，什么叫提前跑了啊，我妹有那么猥瑣嗎，“她，她只是因為工作，必須不得不先走一步，放心吧，等她在蒲江拍完了，就會回來接我們了！”

    去蒲江，自然是拍攝仙華山景區(qū)，作為婺城形象代言人，鹿幼溪需要把婺城境內(nèi)所有著名景點(diǎn)跑個遍，今天要拍完蒲江的仙華山，以及烏縣的駱賓王故居。

    封寒又問，“那她回來接咱們?nèi)ツ膬�？�?br />
    “去婺城的雙龍景區(qū)，晚上就在那住下了，白天她工作，咱們玩咱們的！”鹿皓歌想想都覺得美呢。

    “好吧，既然路線都安排好了，那就悉聽尊便�！鞭D(zhuǎn)過身，封寒就給老媽打了個電話，通報此事。

    跟大熊小鹿一起出去玩，梅鳳巢是從來不擔(dān)心的，只是少了一個帶孩子的人選很可惜，誒，要是小舞能回來幫自己帶娃就好了~

    通話完畢，要進(jìn)場考自然科學(xué)了，出來后，封寒又告訴遠(yuǎn)方的戀人，本來好好的三天，因為要陪朋友，就不能陪她了。

    “沒關(guān)系啊，正好我也要陪芝芝出去玩�！�

    “可憐你了，要忍受藍(lán)芝韓澈的折磨~”

    “沒有啦，因為《傀儡》得獎，韓澈要和譚導(dǎo)出國商談一些賣片的事情，只有我們寢室的姑娘們�！碧K嬛慢聲細(xì)語道。

    “那還好，也不好，一群女孩子出去玩要更加小心才行，有什么事就給我打電話。”

    “嗯，知道啦，我又不是小孩子~”

    兩人在電話里膩歪起來，煲了一個小時的電話粥，終于等到大熊小鹿出來，這才掛電話，一起離開。

    “你怎么出來的這么快？”小鹿問。

    “廢話，把選擇題填滿需要很多時間嗎~”

    大熊：我竟無言以對。

    小鹿笑了，“如果知道你這么容易戰(zhàn)勝，我覺得小溪肯定后悔提前離開�！�

    “哈哈，你也承認(rèn)她是為了躲避考試吧！”

    小鹿：“我說了嗎？才沒有呢~喂，你可千萬別跟小溪說……”

    到了下午第一場終于輪到了封寒擅長的語文。

    前面的題靠著他自己的能力快速答完，封寒看到了作文題目。

    幾位監(jiān)考老師也齊齊看著他，他們不是語文組老師，但也聽說了菊班的封寒是個遠(yuǎn)近聞名的詩人，作家！

    現(xiàn)在他正在寫作文，不知道會不會寫出一首震驚詩壇的作品呢？他們恨不得圍著封寒看他寫詩。

    老師們的好奇沒有影響封寒的發(fā)揮，他的發(fā)揮一直很穩(wěn)定，有的抄就抄，不合適就改，抄不了自己也能寫。

    這次的小作文是看圖題，在一條深深的小巷子里，墻角有幾枝梅花傲然盛開。

    哼，以為我會寫一首詠梅詩，哼，我偏不讓你如愿！

    老祖昨天就跟封寒提示過，這次出作文題的是梅蘭兩班的語文老師。

    他并非是為了告訴封寒小作文的題目是梅或蘭，而是暗示封寒，那位老師想蹭封寒一首經(jīng)典詩作。

    雖然封寒寫的詩不算多，但從流出的這幾首來看，首首不俗，起碼也是優(yōu)秀以上的水準(zhǔn)，甚至還有封神的鵲橋仙。

    很明顯，這是在暗示考生寫梅，但封寒偏偏抓住了小巷這個重點(diǎn)。

    《小巷》

    小巷/

    又彎又長/

    沒有門/

    沒有窗/

    你拿把舊鑰匙/

    敲著厚厚的墻……

    這是顧城的一首朦朧詩，雖然朦朧，結(jié)合時代背景，可知顧城講的是經(jīng)歷轟轟轟時期的人，雖然歷經(jīng)欺騙和愚弄，仍心存希望，頑強(qiáng)尋找。

    當(dāng)然，放在封寒這里，那就是徹頭徹底的朦朧了。

    現(xiàn)代詩是最不應(yīng)該出現(xiàn)在命題作文中的，因為它最自由，最自我，必然要是詩人最真實(shí)最熾烈的情感表達(dá)，才能打動讀者。

    但考場上，學(xué)生們最喜歡用的就是寫現(xiàn)代詩，只要會幾句“�。　薄把�！”“不要！”的感嘆詞，再把正常的一句話分成好幾行，

    不加/

    標(biāo)點(diǎn)修飾/

    就成了/

    現(xiàn)代詩的/

    模樣。

    其實(shí)命題作文，還是詞比較適合，因為它是有固定格式和規(guī)律的，但每每遇到按詞牌名寫詞的小作文，都是考生們最頭疼的，如果可以，大部分人都會寫現(xiàn)代詩，自由嘛，隨便嘛。

    完成了小作文，再看大作文。

    剛剛過了中秋，馬上又要到秋分了，南方的氣候由這一節(jié)氣開始入秋，作文要求以“秋”為主題作文。

    封寒挺發(fā)憷景物描寫的，所以他選擇套那些知名作品的皮。

    這一環(huán)節(jié)，他思考的比較多，又在圖書館里看了好一陣的現(xiàn)代散文，熏陶之后，終于寫出了標(biāo)題——《故都的秋》。

    故都的秋，作者是郁達(dá)夫，中國著名作家、詩人、散文家，本文創(chuàng)作于1934年8月，當(dāng)時日軍已經(jīng)占領(lǐng)了熱河、察哈爾大部，距離七七事變僅有三年時間。

    當(dāng)時國家處在風(fēng)雨飄搖之中，郁達(dá)夫雖蟄居遠(yuǎn)離北平的臨安，一樣感受到國事的危急。因而，當(dāng)他到達(dá)北平，觸景傷情，僅隔了四天，就寫了《故都的秋》。

    全文1500多字，運(yùn)用了42個“秋”字來潤色北國之秋的“清”“靜”和“悲涼”，處處透露著郁達(dá)夫消極與積極情緒在糾結(jié)斗爭的痕跡。

    這些復(fù)雜和糾結(jié)的情感，放在封寒身上，會顯得格格不入，所以封寒只是主要借用了郁達(dá)夫大師寫景寫物的功夫，大概講述了自己對曾經(jīng)生活過的首都的秋的一些看法和理解。

    雖然如此，失掉了文章最珍貴的內(nèi)核，可依封寒看來，文章依然是美的，讀來，仍覺是種享受。

    “秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼�！�

    “江南，秋當(dāng)然也是有的，但草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時常多雨而少風(fēng)……”

    寫完之后，封寒在圖書館通讀了好幾遍，只覺沁人心脾。

    郁達(dá)夫的故都之秋是孤獨(dú)而憂郁的，封寒保留狀景描物之外，扭轉(zhuǎn)了文章的整體風(fēng)格，因為刪減了大量原來的段落，也加入了很多自己的原創(chuàng)，所以勉強(qiáng)還算渾然一體，他自己非常滿意。

    之后再來一場社會科學(xué)，月考結(jié)束！

    學(xué)生們放假嗨皮了，老師們還要閱卷，在高二語文教研組，所有語文老師都在一起，終于，終于翻到了封寒的卷子！

    中午來學(xué)校的時候，封寒他們仨就準(zhǔn)備好了旅行裝備，所以鹿幼溪的專車直接開到了學(xué)校門口，她自己不好意思下車，讓他們低調(diào)地溜進(jìn)她的車，一聲“快走”，汽車朝婺城雙龍景區(qū)駛?cè)ァ��?

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