這時(shí)候，一部分吃完午飯的老師回來(lái)了。由于學(xué)校地處偏僻，老師們學(xué)生們中午都在學(xué)校食堂用餐和休息。回來(lái)的老師們?cè)谵k公室里拿搪瓷杯喝著茶，閉目養(yǎng)神，聊著八卦。
彭校長(zhǎng)帶寧云夕到的時(shí)候，一群老師從松散的狀態(tài)站了起來(lái)。
“彭校長(zhǎng)，您回來(lái)了。”林紓老師等喊。
“新同事你們大家都見(jiàn)過(guò)了。”彭校長(zhǎng)問(wèn)。
“是，聽(tīng)方老師說(shuō)，和李小慧老師一樣是師范生嗎？”林紓老師略有所聞什么，故意問(wèn)道。
“她是不是師范生這不是問(wèn)題。”彭校長(zhǎng)一句話帶過(guò)所有人疑問(wèn)，說(shuō)，“我現(xiàn)在要安排寧老師的工作。寧老師接下來(lái)要教六年級(jí)三班的數(shù)學(xué)課。”
“彭校長(zhǎng)，您忘了，六年級(jí)三個(gè)班的數(shù)學(xué)課都是我們優(yōu)秀的余老師教的。”林紓老師說(shuō)著時(shí)的目光到了余光中老師那里。
余光中老師仿佛一時(shí)間沒(méi)聽(tīng)懂，暫時(shí)沒(méi)有反應(yīng)。
“寧老師不僅要教三班的數(shù)學(xué)課，還要擔(dān)任三班的班主任。然后，我會(huì)讓李小慧老師去教三班的語(yǔ)文課。”
彭校長(zhǎng)一樣像是沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)林紓老師古怪的問(wèn)題，說(shuō)完了自己的決定。
在場(chǎng)老師們沒(méi)有不驚訝的。讓兩個(gè)實(shí)習(xí)老師去教一個(gè)畢業(yè)班，沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)的她們能教出什么來(lái)？
“彭校長(zhǎng)，三班的語(yǔ)文課是林紓老師教的。”又有人提醒似乎“健忘”的彭校長(zhǎng)。
彭校長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭：“林紓老師和余光中老師都向我反應(yīng)過(guò)，說(shuō)是他們的任務(wù)太重，是時(shí)候給他們分擔(dān)一下教學(xué)任務(wù)了。”
剛好方老師回來(lái)了，彭校長(zhǎng)對(duì)方老師轉(zhuǎn)述了一遍剛才的工作調(diào)動(dòng)。方老師一樣吃驚，但是肯定照做。等彭校長(zhǎng)一走，幾個(gè)老師嘰嘰喳喳起來(lái)。
“校長(zhǎng)想干嘛？”
“是想搞競(jìng)賽嗎？”
把本來(lái)教的好好的老師底下三個(gè)班，突然分出一個(gè)給新來(lái)的，怎么想都是想讓老教師和新教師對(duì)比。林紓老師的臉色有些不自然了，尖銳的目光看到了角落里的李小慧老師。
李小慧老師真叫懵，一臉不知所云的表情。
“李小慧老師，恭喜你要教小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文課了。”
有人喊了這樣一聲后，李小慧老師跳了起來(lái)：“什么！我，我能嗎？”
“看看她這個(gè)樣子，能教什么？林紓老師，你原先帶她的不是嗎？”
“校長(zhǎng)都這么安排了，我還能帶她嗎！”林紓老師說(shuō)完就走。
“林紓老師生氣了很正常。不過(guò)校長(zhǎng)這么安排我們也沒(méi)有辦法。其實(shí)，林紓老師生氣是為這兩個(gè)新人著想。要是學(xué)生考不好，找誰(shuí)算賬？用腳趾頭想都知道。”幾個(gè)老師繼續(xù)議論著，憂心忡忡著。
方老師此時(shí)又帶來(lái)了彭校長(zhǎng)的指示：“寧云夕老師，李小慧老師，你們兩人年紀(jì)差不多，教的同一個(gè)班的學(xué)生，希望你們多互相交流工作，共同進(jìn)步。”
李小慧和寧云夕悉心聽(tīng)教誨。
方老師又體貼地說(shuō)道：“李老師，你帶寧老師去飯?zhí)孟瘸燥埌伞Ｋ�沒(méi)有吃飯。”
李小慧立馬接到命令問(wèn)寧云夕：“寧老師帶飯盒了嗎？”
今天剛來(lái)報(bào)道，不熟悉情況，肯定沒(méi)有帶日常用品。
李小慧說(shuō)：“我還有一個(gè)飯盒備用的，我借你。”
“謝謝。”寧云夕誠(chéng)摯道謝。不管其他老師這么說(shuō)，眼前這位年輕女教師心里的那份溫柔敦厚她能感受到。
題外話
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