孟晨逸知道，這就是上次大嫂說的仿生計(jì)算機(jī)。
現(xiàn)在問題是，我國前段時(shí)間由于國內(nèi)環(huán)境因素，很多科學(xué)方面的研究都停止了。而國外的技術(shù)是突飛猛進(jìn)，研究支持基本沒有中斷過。生物技術(shù)如今國外的研究領(lǐng)域早已去到交叉學(xué)科。國內(nèi)卻始終停留在一些比較單純的領(lǐng)域比如醫(yī)藥領(lǐng)域。
可實(shí)際上，醫(yī)藥領(lǐng)域生物技術(shù)的發(fā)展，更多依靠交叉學(xué)科的發(fā)展。譬如說，統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)于醫(yī)藥技術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)功不可沒。但統(tǒng)計(jì)學(xué)在國內(nèi)并沒有受到相當(dāng)?shù)闹匾暋＝y(tǒng)計(jì)學(xué)是應(yīng)用數(shù)字最重要的一個(gè)分支，是所有科學(xué)研究都需要用到的應(yīng)用硬工具。
“不說美國，畢竟人家美國教育研究機(jī)構(gòu)上報(bào)給他們總統(tǒng)的報(bào)告書中，早在八一年的時(shí)候提出了，美國這些年在基礎(chǔ)教育方面落后于德國日本等國家。諸如日本，日本的中學(xué)數(shù)學(xué)教育已經(jīng)包攬了我們大學(xué)教育里的微積分統(tǒng)計(jì)學(xué)。”
寧云夕這樣一說，孟晨逸和林尚賢越發(fā)感覺到了某種差距和迫切迎頭趕上的需求。
“老師，因?yàn)檫@樣，所以你才選擇堅(jiān)持在基礎(chǔ)教育。”孟晨逸和林尚賢道。
寧云夕緩慢點(diǎn)了點(diǎn)頭，一如她以前和蔡青說的，沒有基礎(chǔ)教育哪里來的高校人才：“這個(gè)問題，美國人自己都提出來了，不要輕視基礎(chǔ)教育。他們自己都認(rèn)為，基礎(chǔ)教育不行的話，一切再高等的研究等于免談。”
孟晨逸和林尚賢的心頭不由有一些沉重，自己一路讀著書過來，很清楚國內(nèi)現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育有多么缺乏。更別說失學(xué)兒童一大把的問題了。寧云夕現(xiàn)在所從事的正是這樣一個(gè)最艱難的路。
另一個(gè)房間里，孟晨熙放進(jìn)磁帶，按下了錄音機(jī)的播放鍵。
錄音機(jī)的喇叭放出了孟晨橙的歌聲。怕驚動(dòng)隔壁，孟晨熙把聲音調(diào)低。孟爺爺孟奶奶和孟晨峻幾乎把耳朵貼到了喇叭前聽著。孟晨橙看著都有些害羞了。
“很好聽。”孟爺爺夸贊道，對(duì)孟晨橙豎起大拇指。
“真的是很好聽。”孟奶奶跟著贊嘆著，“這個(gè)居然能錄下來小五的歌聲嗎？”
“奶奶，不是這里，是小五去了北廣，在錄音室里錄的。”孟晨峻對(duì)孟奶奶說。
“原來是這樣。我感覺和直接聽她唱差不多呢。”孟奶奶道。
這是錄音的時(shí)候，會(huì)去掉一些噪音，再給歌手的聲音進(jìn)行了一些處理，能讓聽眾聽起來更純粹。
孟晨熙道：“師兄說，晨橙的聲音，直接聽是很好聽的。當(dāng)然，如果她聲音剛好有一些微小瑕疵的話，錄音的時(shí)候可以用設(shè)備做一點(diǎn)點(diǎn)的處理掉。”
科技是這么發(fā)達(dá)的。孟爺爺孟奶奶聽著都很稀奇。以前聽人家放磁帶聽著以為是機(jī)器簡單將人家的聲音復(fù)制下來，現(xiàn)在自己家的孩子錄磁帶了，才發(fā)現(xiàn)錄磁帶居然中間有這么多的高科技含量在。
孟晨橙一樣仔細(xì)地聽著自己三姐說話，聽著聽著對(duì)錄音這回事兒產(chǎn)生了前所未有的一絲興趣。
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